湯彬芳

[摘? ? ? ? ? ?要]? 新課改中明確指出，在開展教學(xué)的時(shí)候，需要將先進(jìn)輔助教學(xué)設(shè)備與技術(shù)引入課堂教學(xué)。中職學(xué)校CAD建筑繪圖課程教學(xué)的過程中會存在較多的問題，必須要對教學(xué)進(jìn)行革新。BIM技術(shù)作為新型的技術(shù)，將其引入課程教學(xué)中，能夠有效地規(guī)避傳統(tǒng)CAD建筑繪圖課程教學(xué)中存在的問題，有效提升學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的效率與質(zhì)量。將主要探究基于BIM技術(shù)的中職學(xué)校CAD建筑繪圖課程改革措施。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? BIM技術(shù);CAD建筑繪圖課程;改革

[中圖分類號]? G647? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2020）47-0208-02

CAD（計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)，Computer Aided Design），就是將計(jì)算機(jī)技術(shù)引入繪制建筑項(xiàng)目工程的圖紙之中，對建筑工程進(jìn)行設(shè)計(jì)與分析，在中職學(xué)校對CAD建筑繪圖課程進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，經(jīng)常會出現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容較為陳舊的狀況，其中運(yùn)用的新型技術(shù)與新型的軟件相對較少。BIM技術(shù)作為能夠高質(zhì)量、高效率地將整個(gè)建筑工程中全部的信息收集的模型，可以讓相關(guān)人員運(yùn)用模型就能夠?qū)φ麄€(gè)工程的信息有較為詳細(xì)的了解。對此，必須要將BIM技術(shù)積極地引入CAD建筑繪圖課程教學(xué)中，從而有效提升教學(xué)的質(zhì)量與效率。

一、對CAD建筑繪圖課程教學(xué)進(jìn)行改革的原因

就目前狀況來看，中職學(xué)校CAD教學(xué)建筑繪圖課程教學(xué)活動中出現(xiàn)的較為顯著的問題就是：教學(xué)內(nèi)容較為陳舊，其中運(yùn)用的新型技術(shù)與新型的軟件相對較少。很多教師在開展活動的時(shí)候，經(jīng)常是僅僅圍繞著CAD基礎(chǔ)的繪圖命令以及基礎(chǔ)的編輯命令，沒有將先進(jìn)的技術(shù)引入教學(xué)。學(xué)生就會形成思維定式，認(rèn)為CAD的本質(zhì)就是AutoCAD，建筑的CAD是天正，學(xué)習(xí)3D是學(xué)習(xí)3DSMAX。導(dǎo)致學(xué)生在實(shí)際操作的時(shí)候嚴(yán)重缺乏對新問題與新現(xiàn)象進(jìn)行判斷的能力與解決問題的能力。教學(xué)的模式相對較為單一，目前CAD建筑繪圖課程教學(xué)活動，大多數(shù)都是運(yùn)用“口述式”的教學(xué)模式，學(xué)生一直處于被動接受知識內(nèi)容的狀態(tài)。在課堂學(xué)習(xí)中嚴(yán)重缺乏學(xué)習(xí)的主動性與積極性，學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)時(shí)只是在記筆記，沒有對知識內(nèi)容進(jìn)行內(nèi)化與吸收，一般在上完課之后都會出現(xiàn)一知半解的狀況。

二、BIM技術(shù)簡介

（一）BIM技術(shù)的內(nèi)涵

BIM技術(shù)作為助力與建筑工程信息模型的建成，是建筑工程行業(yè)中重大的變革，該項(xiàng)技術(shù)能夠運(yùn)用到建筑項(xiàng)目工程的每個(gè)環(huán)節(jié)，在工程中能夠科學(xué)、合理地運(yùn)用BIM技術(shù)能夠提升建筑項(xiàng)目工程現(xiàn)場信息管理的水平與效率。建筑相關(guān)企業(yè)想要得到更好的發(fā)展，必須靈活地運(yùn)用BIM技術(shù)。BIM技術(shù)能夠靈活、廣泛地運(yùn)用到建筑項(xiàng)目工程的設(shè)計(jì)、施工、建造以及信息管理的各個(gè)環(huán)節(jié)中，是數(shù)字信息的應(yīng)用與集成[1]。BIM技術(shù)是建筑工程項(xiàng)目中被廣泛運(yùn)用的設(shè)計(jì)建造管理的專業(yè)性數(shù)據(jù)化的技術(shù)，運(yùn)用相關(guān)的參數(shù)模型對建筑工程項(xiàng)目中的各種有關(guān)的項(xiàng)目進(jìn)行設(shè)計(jì)、維護(hù)與運(yùn)行，保障工程生命周期中信息能夠有效地傳遞與共享，促使建筑項(xiàng)目工程中專業(yè)的技術(shù)人員能夠準(zhǔn)確地了解項(xiàng)目建設(shè)的相關(guān)信息，并作出合理的理解與高效率的應(yīng)對，從而保障建筑工程設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)和參與項(xiàng)目施工運(yùn)營的各個(gè)單位，保障企業(yè)單位都能夠協(xié)調(diào)地進(jìn)行工作，較為顯著地提升企業(yè)單位的生產(chǎn)效率、縮短工程工期、節(jié)約施工成本以及對內(nèi)部操作進(jìn)行嚴(yán)格的控制等層面發(fā)揮較為關(guān)鍵的作用。將BIM技術(shù)引入建筑項(xiàng)目工程施工現(xiàn)場的信息管理之中能夠有效解決在施工過程中所遇到的專業(yè)性技術(shù)難題，顯著地提升建筑施工的專業(yè)設(shè)計(jì)水平，促進(jìn)實(shí)現(xiàn)信息的精準(zhǔn)性，實(shí)現(xiàn)信息的互通與共享，為日后的決策提供強(qiáng)有力的支撐，所以必須在CAD教學(xué)建筑繪圖課程教學(xué)中引入BIM技術(shù)，為以后的實(shí)際工作打下夯實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）BIM技術(shù)的特點(diǎn)

1.可視化

BIM技術(shù)為建筑工程提供了可視化，能夠?qū)鹘y(tǒng)的線條式的構(gòu)建模式轉(zhuǎn)化為三維立體實(shí)物圖形模式，展示在眾人眼前。在建筑工程項(xiàng)目進(jìn)行施工的時(shí)候可能會出現(xiàn)，由于各個(gè)領(lǐng)域的設(shè)計(jì)師沒有較好地溝通，導(dǎo)致在建筑工程的時(shí)候出現(xiàn)各種各樣的問題，BIM技術(shù)就能夠?qū)Ω鱾€(gè)項(xiàng)目進(jìn)行合理的協(xié)調(diào)，幫助解決溝通層面上出現(xiàn)的問題，減少由于信息傳遞過程造成的各個(gè)環(huán)節(jié)的損耗問題，規(guī)避建筑工程建設(shè)時(shí)候出現(xiàn)的信息扭曲或丟失狀況的出現(xiàn)。

2.模擬性

BIM技術(shù)不僅能夠?qū)ㄖ锏哪Ｐ瓦M(jìn)行模擬設(shè)計(jì)，還能夠?qū)μ摂M世界中的事物進(jìn)行操控。在一定程度上，相關(guān)建筑工程的信息模型能夠模擬實(shí)際操作過程中的建筑工程實(shí)施的行為，例如對建筑物的外部維護(hù)結(jié)構(gòu)、建筑物的日照的傳熱狀態(tài)等，還能夠模擬日常狀況下對事物的處理辦法，例如在地震過程中，建筑物內(nèi)人員模擬逃生以及消防工作人員進(jìn)行疏散模擬[2]。

3.可出圖性

BIM技術(shù)不是通常見到的建筑工程施工過程中使用的圖紙，而是運(yùn)用該項(xiàng)技術(shù)，對將要建設(shè)的建筑物進(jìn)行可視化的展示模擬協(xié)調(diào)以及優(yōu)化之后，幫助業(yè)主了解建設(shè)后建筑工程的精準(zhǔn)樣式。

（三）BIM技術(shù)引入CAD建筑繪圖設(shè)計(jì)原則

1.參數(shù)化

建筑工程中的信息模型都是根據(jù)較多的小零部件共同組成的，其中的各個(gè)部分的種類都較為齊全。教師在開展教學(xué)的時(shí)候，可以讓學(xué)生逐一設(shè)計(jì)繪圖中的單元模塊，從而保障所繪的圖紙能夠處于較為理想的狀態(tài)。

2.關(guān)聯(lián)性

BIM模型之中每個(gè)部分都有關(guān)聯(lián)，其中任意一個(gè)參數(shù)發(fā)生改變之后，會影響到模型中各個(gè)參數(shù)的改變，若不統(tǒng)一就會導(dǎo)致整個(gè)模型結(jié)構(gòu)出現(xiàn)變化。所以教師要將其中具備的關(guān)聯(lián)性質(zhì)教授給學(xué)生，使學(xué)生能夠了解，確保其能夠在模型之中及時(shí)找出缺陷，對漏洞進(jìn)行彌補(bǔ)。

3.協(xié)作性

BIM可以提供出較好的技術(shù)合作的平臺，項(xiàng)目中的結(jié)構(gòu)工程設(shè)計(jì)師、建筑設(shè)計(jì)師以及設(shè)備工程師都能夠在統(tǒng)一的平臺上登錄，一旦發(fā)現(xiàn)問題就可以一同探究、解決。運(yùn)用傳統(tǒng)的CAD軟件繪制出的2D的建筑設(shè)計(jì)圖，可以較為精準(zhǔn)與詳細(xì)地將設(shè)計(jì)師的想法表述出來，可以為建筑施工企業(yè)單位提供具有可行性的參照物。通過BIM技術(shù)對繪圖進(jìn)行輔助，可以在把握整體性的同時(shí)，改變其中的參數(shù)，從而模擬設(shè)計(jì)出最優(yōu)的方案，讓建筑的每個(gè)施工人員都可以精準(zhǔn)、清晰地了解設(shè)計(jì)師的設(shè)計(jì)理念，較好地完成建筑的施工[3]。

三、將BIM技術(shù)引入CAD建筑繪圖課程教學(xué)的措施

（一）與BIM技術(shù)結(jié)合對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整

隨著時(shí)代不斷發(fā)生變化，中職學(xué)校教學(xué)也需要不斷隨著時(shí)代改變，要求課程教師積極地將BIM技術(shù)引入課程教學(xué)。例如，教師在教授建筑CAD課程的時(shí)候，教師可以首先運(yùn)用教學(xué)輔助設(shè)備對CAD建筑繪圖課程進(jìn)行教學(xué)，將基礎(chǔ)的命令進(jìn)行講授，將教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行精準(zhǔn)的分類，而后選取同一類型的知識進(jìn)行講解，教師需要不斷地引導(dǎo)學(xué)生到互聯(lián)網(wǎng)上或是圖書館上查找相關(guān)的資料，讓學(xué)生對知識內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)的了解，加深其對知識內(nèi)容的理解。將BIM技術(shù)引入CAD建筑繪圖課程教學(xué)活動中，讓學(xué)生對建筑的繪圖進(jìn)行詳細(xì)的了解，主要的教學(xué)內(nèi)容被分為創(chuàng)建出虛擬性的建筑物模型、BIM的基礎(chǔ)知識以及REVIT軟件操作的基礎(chǔ)知識。教師還能夠選取目前最新型的建筑當(dāng)成繪本的樣圖，讓學(xué)生能夠與時(shí)代需求相結(jié)合，設(shè)計(jì)出獨(dú)具特色的建筑繪圖作品，有效地激發(fā)學(xué)生對知識內(nèi)容學(xué)習(xí)的興趣[4]。

（二）革新教學(xué)模式，完善考核標(biāo)準(zhǔn)

教師在開展教學(xué)的時(shí)候，需要多多安排上機(jī)的課程，教師一邊講解，學(xué)生一操作，加強(qiáng)理論知識與實(shí)踐操作的聯(lián)系，提升學(xué)生的動手操作能力。完善考核的有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，在對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行考核的時(shí)候不應(yīng)該延續(xù)傳統(tǒng)的考核模式，需要將BIM技術(shù)等先進(jìn)的技術(shù)運(yùn)用的狀況結(jié)合在一起，考查學(xué)生對先進(jìn)技術(shù)的掌握與運(yùn)用的狀況。例如，教師可以舉辦CAD建筑繪圖的技能大賽，讓學(xué)生能夠積極地主動加入大賽，在賽事中提升自身的技術(shù)運(yùn)用能力與繪圖的水準(zhǔn)。

四、結(jié)語

綜上所述，教師在教授CAD建筑繪圖課程的過程中，將BIM技術(shù)的詳細(xì)內(nèi)容教授給學(xué)生，讓學(xué)生能夠構(gòu)建出有特色的建筑工程的模型，從而設(shè)計(jì)出令自身滿意的建筑繪圖作品，促使工程內(nèi)的施工人員能夠按照模型進(jìn)行精細(xì)的建設(shè)，提升建筑工程施工的質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]馮若強(qiáng).BIM在計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)課程中的教學(xué)改革探索[J].教育教學(xué)論壇，2020（16）：168-169.

[2]許莉，張挺，鄭德炯.基于BIM技術(shù)的CAD課程教學(xué)改革[J].高教學(xué)刊，2020（2）：132-134.

[3]康虔，劉升學(xué)，雷波，等.BIM技術(shù)融合CAD課程教學(xué)的意義及展望[J].中國冶金教育，2019（3）：37-38.

[4]王瑩瑜.基于BIM技術(shù)的CAD建筑繪圖課程改革[J].課程教育研究，2017（44）：216-217.

◎編輯 陳鮮艷