張巖

[摘? ? ? ? ? ?要]? 在教育新常態(tài)下，社會(huì)需要更多的綜合型職業(yè)技能人才，傳統(tǒng)職業(yè)教育汽修專業(yè)課程設(shè)置已無(wú)法滿足當(dāng)前社會(huì)實(shí)際發(fā)展需求，傳統(tǒng)專業(yè)課程設(shè)置已成為職業(yè)教育發(fā)展道路上的阻礙，因此必須對(duì)汽修專業(yè)課程實(shí)施改革進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，以此來(lái)強(qiáng)化職業(yè)院校的全面發(fā)展。對(duì)新常態(tài)下汽修專業(yè)課程改革展開(kāi)探討，提出在當(dāng)前汽修專業(yè)課程中所出現(xiàn)的問(wèn)題，并提出改革方案和教學(xué)意見(jiàn)，以此來(lái)促進(jìn)汽修專業(yè)教學(xué)的全面發(fā)展。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 汽修專業(yè);課程改革;培養(yǎng)策略

[中圖分類號(hào)]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2020）47-0126-02

隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，汽車已經(jīng)成為人們必不可少的日常生活用具，所以汽車行業(yè)也取得了十分輝煌的成就。隨著我國(guó)汽車數(shù)量的逐年遞增，汽車服務(wù)行業(yè)人才需求也日益劇增，但同時(shí)汽車服務(wù)行業(yè)對(duì)服務(wù)質(zhì)量的要求也越來(lái)越高，這就對(duì)汽車維修專業(yè)人才的綜合素養(yǎng)提出了新的要求。職業(yè)院校是為社會(huì)培養(yǎng)汽修人才的重要渠道，為了滿足社會(huì)的實(shí)際發(fā)展需求，汽修專業(yè)必須結(jié)合當(dāng)前社會(huì)發(fā)展進(jìn)行深度的改革與創(chuàng)新，以此來(lái)為社會(huì)培養(yǎng)更多的高素質(zhì)技能型人才。

一、當(dāng)前汽修專業(yè)課程中所存在的主要問(wèn)題

當(dāng)前職業(yè)院校汽車維修專業(yè)教育受到傳統(tǒng)教學(xué)思維的影響，仍然在教學(xué)中使用傳輸式教學(xué)法，更加注重理論知識(shí)的教學(xué)，只是讓學(xué)生對(duì)課本教學(xué)中的內(nèi)容進(jìn)行模仿，導(dǎo)致學(xué)生在教學(xué)中無(wú)法靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，從而無(wú)法形成實(shí)踐技能，較差的教學(xué)局面影響到了學(xué)生的未來(lái)發(fā)展，所以汽修專業(yè)課程改革已然成為專業(yè)發(fā)展的必然趨勢(shì)。

（一）重理論輕實(shí)踐，學(xué)生缺少職業(yè)技能

受傳統(tǒng)教學(xué)思維的影響，教師在教學(xué)過(guò)程中更加注重課本知識(shí)的傳輸，缺乏職業(yè)教育特色。同時(shí)社會(huì)用人單位更加注重學(xué)生的實(shí)踐技能，所以教師的教學(xué)目標(biāo)與社會(huì)的實(shí)際需求相脫節(jié)，導(dǎo)致學(xué)生缺少職業(yè)技能，無(wú)法在畢業(yè)后順利融入工作崗位中。與此同時(shí)，教師更加注重課程教學(xué)，完全依照課本來(lái)展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，但在社會(huì)實(shí)際發(fā)展過(guò)程中教材的編寫(xiě)和出版是有一定周期性的，導(dǎo)致課本上的教學(xué)內(nèi)容并不是社會(huì)最前端的技術(shù)內(nèi)容，甚至部分內(nèi)容已遭到行業(yè)淘汰，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中無(wú)法接觸到社會(huì)最前沿的技術(shù)，學(xué)生的職業(yè)技能也就無(wú)法滿足當(dāng)前社會(huì)用人單位的實(shí)際需求。

（二）理論與實(shí)踐課程安排不合理

為社會(huì)培養(yǎng)綜合技能型人才才是職業(yè)院校的主要教學(xué)目標(biāo)，但在當(dāng)前校園教育中，汽修專業(yè)理論與實(shí)踐課程安排不合理，實(shí)踐課程只被作為加強(qiáng)理論課程的輔助教學(xué)內(nèi)容，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識(shí)時(shí)缺少實(shí)際應(yīng)用，所以只能夠通過(guò)死記硬背來(lái)學(xué)習(xí)知識(shí)，這樣也就導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效率低下。并且在實(shí)踐階段學(xué)生由于對(duì)理論知識(shí)的印象不夠深刻，所以也無(wú)法靈活將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際操作中，嚴(yán)重影響了學(xué)生的全面發(fā)展，并且在當(dāng)前的職業(yè)院校教學(xué)考試中，學(xué)校以卷面考試為主，這樣就導(dǎo)致教師和學(xué)生會(huì)將教學(xué)重點(diǎn)放在理論知識(shí)上，影響到了學(xué)生實(shí)踐技能的發(fā)展。

（三）教學(xué)模式單一，無(wú)法引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在傳統(tǒng)汽修教學(xué)中，無(wú)論是理論教育還是實(shí)踐教學(xué)教師都更加注重課本內(nèi)容，要求學(xué)生按照課本上所講解的知識(shí)來(lái)記憶和操作，學(xué)生只能被動(dòng)地接受教師所傳輸?shù)闹R(shí)，無(wú)法在學(xué)中做、做中學(xué)，得不到快樂(lè)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，導(dǎo)致學(xué)生的創(chuàng)新思維得不到發(fā)展。即便學(xué)生進(jìn)入未來(lái)的工作崗位中，也無(wú)法靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，無(wú)法適應(yīng)新時(shí)代的發(fā)展。

二、汽修專業(yè)課程改革的主要內(nèi)容

（一）結(jié)合社會(huì)實(shí)際需求，建立完善的課程體系

對(duì)于職業(yè)院校來(lái)說(shuō)，課程體系是學(xué)生學(xué)習(xí)理論和實(shí)踐知識(shí)的基礎(chǔ)保障，所以汽修專業(yè)教學(xué)改革必須從完善課程體系入手以培養(yǎng)學(xué)生核心職業(yè)素養(yǎng)，并將其貫穿于整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中。在傳統(tǒng)汽修專業(yè)教學(xué)活動(dòng)中，主要以分段式教學(xué)為主開(kāi)設(shè)以汽車發(fā)動(dòng)機(jī)、故障診斷、汽車保養(yǎng)、汽車結(jié)構(gòu)與檢修等主要教學(xué)科目。這些教學(xué)科目在教學(xué)活動(dòng)中都是相對(duì)獨(dú)立的，學(xué)生完成一學(xué)科的教學(xué)后再進(jìn)入下一階段的學(xué)習(xí)中，但在學(xué)生未來(lái)實(shí)際工作中學(xué)生所需要的專業(yè)知識(shí)并不是相互獨(dú)立的，而是需要學(xué)生將所有學(xué)科知識(shí)融會(huì)貫通，靈活運(yùn)用。因此汽修專業(yè)教學(xué)改革新的課程體系必須全面整合所有汽修專業(yè)知識(shí)將汽修職業(yè)技術(shù)課程進(jìn)行模塊化教學(xué)，并且每一模塊聯(lián)系緊密，形成完整的教學(xué)體系，幫助學(xué)生構(gòu)建完善的知識(shí)體系。所以新的課程體系需要遵循以下原則：首先必須要注重知識(shí)與實(shí)踐技能的結(jié)合，不僅要幫助學(xué)生了解汽修專業(yè)理論知識(shí)，還需要幫助學(xué)生將理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際崗位中，這樣才能夠促使學(xué)生在未來(lái)就業(yè)中擁有良好的職業(yè)技能。其次，必須要將學(xué)科內(nèi)容整合，教學(xué)內(nèi)容必須要有連貫性，以促使學(xué)生更加全面地應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，以此來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)訓(xùn)和實(shí)踐技能。最后，需要將理論與實(shí)踐課程綜合化，職業(yè)院校的主要目標(biāo)是加強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)技能，所以需要更加注重實(shí)踐課程教學(xué)，至少要將理論與實(shí)踐課程以1：1比例展開(kāi)，理論教師要在理論教學(xué)中融入實(shí)踐教學(xué)，幫助學(xué)生掌握理論知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用特點(diǎn)，而實(shí)踐教師也需要將理論知識(shí)融入實(shí)踐教學(xué)中，幫助學(xué)生在實(shí)踐中獲得更加全面的理論認(rèn)識(shí)。

（二）教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量

為了促使汽修專業(yè)學(xué)生在學(xué)習(xí)期間能夠接觸到行業(yè)發(fā)展中最前端的專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐技能，職業(yè)院校教師需要結(jié)合行業(yè)發(fā)展技術(shù)開(kāi)發(fā)校本教材。例如在汽車結(jié)構(gòu)與維修該科目的教學(xué)中，汽車結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)隨著人們審美需求的變化而快速改革，所以教師也需要結(jié)合當(dāng)前市場(chǎng)中的新車型和新結(jié)構(gòu)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改革，將教學(xué)內(nèi)容按照不同的模塊進(jìn)行重新規(guī)劃，以發(fā)動(dòng)機(jī)結(jié)構(gòu)、底盤結(jié)構(gòu)、氣電設(shè)備、發(fā)動(dòng)機(jī)故障、氣電設(shè)備故障等元素為基礎(chǔ)，提高學(xué)生理論知識(shí)的綜合應(yīng)用能力。首先，在教學(xué)過(guò)程中將課程內(nèi)容綜合化，以汽車的結(jié)構(gòu)、原理、維修、檢測(cè)、診斷為教學(xué)基礎(chǔ)同步教學(xué)，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)實(shí)踐技能與理論知識(shí)相重合，避免了學(xué)習(xí)脫節(jié)，又減少了重復(fù)性學(xué)習(xí)，提高了學(xué)生理論知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用能力。與此同時(shí)，校本教材需要展開(kāi)模塊化教學(xué)，將發(fā)動(dòng)機(jī)和汽車的每一個(gè)結(jié)構(gòu)作為一個(gè)系統(tǒng)進(jìn)行教學(xué)，使得學(xué)生在每一個(gè)模塊中能夠有針對(duì)性地學(xué)習(xí)專項(xiàng)理論知識(shí)，既有利于課堂教學(xué)，又能夠增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)針對(duì)性，有利于模塊化考核。再者，理論教學(xué)需要與實(shí)踐技能相結(jié)合，每一個(gè)模塊的理論知識(shí)都需要配合專業(yè)性的實(shí)踐教學(xué)，幫助學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)理論知識(shí)，應(yīng)用理論知識(shí)提高職業(yè)技能。最后，校本教材還需要吸納當(dāng)前汽車維修行業(yè)中的新知識(shí)和新技能，保證教學(xué)內(nèi)容更加新穎實(shí)用，使得學(xué)生能夠充分了解汽車結(jié)構(gòu)如何進(jìn)化和設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生理解汽車電子控制方面的原理，從而促使學(xué)生在腦海中形成完善的知識(shí)結(jié)構(gòu)，無(wú)論未來(lái)遇到什么樣的實(shí)際問(wèn)題都可以遵循教學(xué)內(nèi)容尋找到問(wèn)題關(guān)鍵點(diǎn)。需要注意的是在教學(xué)活動(dòng)中教師還需要?jiǎng)h除一些較為落后或者已經(jīng)遭到淘汰的職業(yè)技能，保證學(xué)生所學(xué)習(xí)到的知識(shí)都符合時(shí)代發(fā)展需求，符合畢業(yè)后的崗位需求，以此來(lái)促進(jìn)汽車技術(shù)的快速發(fā)展。

（三）遵循以學(xué)生為主的教學(xué)思維，創(chuàng)設(shè)開(kāi)放性教學(xué)目標(biāo)

想要提高汽修專業(yè)課程教學(xué)的有效性，首先需要激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)融入教學(xué)活動(dòng)中。那么教師在教學(xué)活動(dòng)中就必須遵循以學(xué)生為主的教學(xué)思維，建立起學(xué)習(xí)地位相互平等的教學(xué)關(guān)系，避免傳統(tǒng)的傳輸式教學(xué)模式，促使學(xué)生能夠更加積極地融入教學(xué)活動(dòng)中，感受到教學(xué)活動(dòng)的實(shí)踐趣味性。教師在設(shè)置開(kāi)放性教學(xué)目標(biāo)時(shí)，應(yīng)遵循以下幾點(diǎn)原則：首先，必須要以學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為切入點(diǎn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，在教學(xué)中展開(kāi)多樣化的教學(xué)活動(dòng)，煽動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。其次，要提高學(xué)生的自主動(dòng)手和動(dòng)口能力，教師要為學(xué)生提供更加獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)空間，促使學(xué)生能夠展開(kāi)自主探索，將課堂教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生自主學(xué)習(xí)的過(guò)程。最后，還需要在教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的自主思考創(chuàng)新能力，增強(qiáng)校企合作教學(xué)，將企業(yè)的實(shí)際任務(wù)融入教學(xué)活動(dòng)中，以此來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，學(xué)生在畢業(yè)之前就能夠掌握一定的實(shí)踐技能和工作經(jīng)驗(yàn)。

（四）設(shè)置信息化實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力

在學(xué)校內(nèi)打造汽修專業(yè)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)極為困難，學(xué)校需要花費(fèi)大量的資金，不僅要消耗大量的教育資源，還需要學(xué)校大量收集事故車作為教學(xué)資源，進(jìn)一步加大了教學(xué)難度。隨著現(xiàn)代信息化的快速發(fā)展，學(xué)校還可以設(shè)置信息化實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，利用軟件模擬的方式來(lái)促使學(xué)生實(shí)訓(xùn)，降低了實(shí)訓(xùn)平臺(tái)的投入成本，還可以讓學(xué)生在信息化實(shí)訓(xùn)平臺(tái)中反復(fù)練習(xí)，強(qiáng)化實(shí)踐動(dòng)手能力，使得教學(xué)活動(dòng)更加直觀明確。

在當(dāng)前的汽修專業(yè)教學(xué)中，為了適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需求，必須要全面進(jìn)行教學(xué)改革以提高教學(xué)質(zhì)量，以理論加實(shí)踐的教學(xué)方式，培養(yǎng)更多高素質(zhì)復(fù)合型技能人才，促進(jìn)汽修行業(yè)快速發(fā)展。

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◎編輯 張 慧