李婷 崔朝 陳小蘭

摘 要：高校基層黨團(tuán)組織是青年大學(xué)生思想政治教育的主陣地、主課堂、主渠道，擔(dān)負(fù)著引領(lǐng)、凝聚青年學(xué)生的時(shí)代使命，具有十分重要的意義。隨著中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，面對(duì)瞬息萬(wàn)變的國(guó)內(nèi)外形勢(shì)和日益開放的文化交融現(xiàn)狀，高校全面從嚴(yán)治黨和深化共青團(tuán)改革的組織建設(shè)任務(wù)更顯艱巨急迫，而當(dāng)前，高校黨團(tuán)組織建設(shè)還存在“重形式，輕內(nèi)容”、 “重傳統(tǒng)，輕創(chuàng)新”、“重獨(dú)立，輕聯(lián)動(dòng)”等諸多問題，如何在新的歷史方位下切實(shí)推進(jìn)黨團(tuán)建設(shè)在全員、全過(guò)程、全方位育人的要求下取得實(shí)效，進(jìn)一步落實(shí)高校立德樹人的根本任務(wù)，為此文章對(duì)高校黨團(tuán)組織建設(shè)機(jī)制進(jìn)行了分析和探究，并就下一黨團(tuán)建設(shè)提出了初步設(shè)想。

關(guān)鍵詞：黨團(tuán)組織建設(shè);提升機(jī)制;立德樹人

重視青年思想政治教育是一直以來(lái)的優(yōu)良傳統(tǒng)，而正確開展黨團(tuán)建設(shè)更是高校思想政治教育的先行棋。在中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代的歷史方位下，新時(shí)代的高校教育者們要站在新的歷史高度，在現(xiàn)有認(rèn)識(shí)上進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到黨團(tuán)組織在高校思政教育的重要性和獨(dú)特性。也要從高?！叭恕钡慕嵌瘸霭l(fā)，從深化改革大學(xué)生思想政治教育的迫切需要出發(fā)，將黨團(tuán)建設(shè)與“三全育人”充分融合，并相互作用，發(fā)揮出1+1>2的效果。當(dāng)前，“95后”“00后”這些未來(lái)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的主力軍已然成為在校大學(xué)生群體的主體組成部分，鮮明的個(gè)性特質(zhì)、多元的價(jià)值取向、較強(qiáng)的獨(dú)立行為能力以及突出的實(shí)踐能力是他們的共同的時(shí)代標(biāo)簽，他們思維更為開闊活躍，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和自我表現(xiàn)欲望更強(qiáng)，新時(shí)代給高校黨團(tuán)建設(shè)工作提出了更高要求，使得其必須緊跟潮流步伐，努力開拓創(chuàng)新，優(yōu)化工作方式手段。

一、黨團(tuán)建設(shè)存在的問題

（一）重形式，輕內(nèi)容

目前黨建帶團(tuán)建的指導(dǎo)思想已經(jīng)深入人心，但是在黨建和團(tuán)建的協(xié)同合作上的研究仍不夠深入，大多的共建育人的工作流于形式，并未做到融會(huì)貫通，在具體深入指導(dǎo)，特別是內(nèi)容上的指導(dǎo)相對(duì)不足，往往停留在形式化、表面化和口頭化的階段，存在重形式，輕內(nèi)容的問題，并沒有對(duì)青年學(xué)生是否學(xué)真悟?qū)嵰鹬匾暎糠謱W(xué)生在學(xué)懂弄通上還存在不小的差距，有的缺乏理論學(xué)習(xí)的儀式和行動(dòng)，政治敏銳性不夠，聯(lián)系實(shí)際弄通做實(shí)不夠。將學(xué)習(xí)浮于表面，以致于學(xué)習(xí)未能入腦入心，使得大學(xué)生思想政治教育難以真正和學(xué)生的生活實(shí)際相貼近。

（二）重傳統(tǒng)，輕創(chuàng)新

進(jìn)入新的歷史時(shí)期，隨著新情況、新問題的出現(xiàn)，原有的傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式已遠(yuǎn)不能滿足新時(shí)代背景下思想政治教育工作的需求，但當(dāng)前仍有部分高校教育工作者未能跳出傳統(tǒng)思想觀念的禁錮，延用傳統(tǒng)的教育模式，致使“重傳統(tǒng)，輕創(chuàng)新”的問題凸顯，特別是在高校黨團(tuán)建設(shè)方面，原有的模式已經(jīng)無(wú)法完全適應(yīng)新時(shí)期下的黨團(tuán)建設(shè)，致使當(dāng)下的高校學(xué)生不管是在學(xué)習(xí)還是生活或是就業(yè)方面都欠缺個(gè)性化的指導(dǎo)和幫助，再加未能切實(shí)考慮到新時(shí)代大學(xué)生的主體特點(diǎn)等多方面因素，使許多大學(xué)生的參與積極性不斷減弱，參與實(shí)效浮于表面，進(jìn)而影響黨團(tuán)組織的真正效能。

（三）重獨(dú)立，輕聯(lián)動(dòng)

隨著當(dāng)前高校發(fā)展模式的不斷變化以及管理行政工作分工愈加細(xì)化，黨建、團(tuán)建工作自身事務(wù)多、任務(wù)重的特點(diǎn)，加之外部環(huán)境和各種多變思潮的影響和干擾，多數(shù)高?；鶎狱h建、團(tuán)建工作存在“各自為政”的情況，工作聯(lián)系不夠緊密，聯(lián)動(dòng)質(zhì)量、黨團(tuán)合作力度的不斷弱化，尤其是依托課外互動(dòng)加強(qiáng)黨建帶團(tuán)建的意識(shí)和執(zhí)行力不夠，從活動(dòng)宣傳到活動(dòng)開展都存在兩者相互獨(dú)立的現(xiàn)象，黨團(tuán)建設(shè)聯(lián)動(dòng)機(jī)制還沒有受到足夠的重視，依舊存在各活動(dòng)獨(dú)立進(jìn)行，未形成合力，與之相應(yīng)的政策保障、制度建設(shè)還很不健全，這些無(wú)不反映出黨建和團(tuán)建聯(lián)動(dòng)制度的不健全。

二、構(gòu)建黨團(tuán)建設(shè)的新機(jī)制

（一）健全黨團(tuán)建設(shè)互動(dòng)機(jī)制

共青團(tuán)是黨的助手和后備軍，是黨聯(lián)系青年的橋梁和紐帶。在新的形勢(shì)下，要樹立樹立黨建帶團(tuán)建工作目標(biāo)和工作意識(shí)，充分體現(xiàn)黨建帶團(tuán)建的優(yōu)勢(shì)作用。打造黨建帶團(tuán)建的一個(gè)固定模式，增強(qiáng)黨建和團(tuán)建的一個(gè)互動(dòng)，是黨加強(qiáng)對(duì)共青團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)的有效方式，更是團(tuán)學(xué)組織進(jìn)一步強(qiáng)化自身機(jī)制，履行基本職能的一個(gè)重要推手。這樣才能更充分的發(fā)揮作用。

以共青團(tuán)改革為契機(jī)，建立班團(tuán)一體化機(jī)制、完善團(tuán)干部“專兼掛”選配制度等。堅(jiān)持以黨建帶團(tuán)建為原則，狠抓制度建設(shè)和機(jī)制創(chuàng)新，在班級(jí)內(nèi)部逐步增強(qiáng)團(tuán)支部的地位和作用，充分體現(xiàn)以“帶”促“建”。推進(jìn)“學(xué)習(xí)型、創(chuàng)新型、服務(wù)型”團(tuán)支部建設(shè)，充分發(fā)揮黨建帶團(tuán)建互動(dòng)機(jī)制作用。

（二）完善黨團(tuán)建設(shè)學(xué)習(xí)機(jī)制

保持黨團(tuán)組織旺盛的生命力是黨團(tuán)建設(shè)最基本的要求，也是最重要的改革方向，黨團(tuán)組織必須堅(jiān)持學(xué)習(xí)，持續(xù)學(xué)習(xí)，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。因此必須要完善黨團(tuán)建設(shè)的學(xué)習(xí)機(jī)制，要采取多元化學(xué)習(xí)渠道，以促進(jìn)學(xué)生的全方面共同發(fā)展為要求，從而不斷激發(fā)青年學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，構(gòu)建“導(dǎo)學(xué)、講學(xué)、研學(xué)、比學(xué)、踐學(xué)、督學(xué)”六位一體的學(xué)習(xí)體系。

在團(tuán)員青年中深入開展以堅(jiān)定理想信念、增強(qiáng)團(tuán)員意識(shí)為主題的宣傳教育活動(dòng)。以主題黨課、“青年大學(xué)習(xí)”、宣講報(bào)告會(huì)等為載體，引導(dǎo)青年學(xué)生愛國(guó)、勵(lì)志、求真、力行，把深入學(xué)習(xí)宣傳貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想和黨的十九大精神作為首要政治任務(wù)和核心業(yè)務(wù)，切實(shí)推動(dòng)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想在青年中入耳入心。通過(guò)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)廣大青年不忘初心、牢記使命，堅(jiān)定“四個(gè)自信”，更加緊密地團(tuán)結(jié)在以習(xí)近平同志為核心的黨中央周圍，堅(jiān)定不移聽黨話、跟黨走。

（三）創(chuàng)新黨團(tuán)建設(shè)工作機(jī)制

隨著社會(huì)的進(jìn)步，在進(jìn)行黨團(tuán)建設(shè)改革時(shí)，要?jiǎng)?chuàng)新工作機(jī)制和方式方法，既要充分體現(xiàn)時(shí)代的特點(diǎn)，又要結(jié)合現(xiàn)代大學(xué)生的特點(diǎn)，這樣才能使黨團(tuán)建設(shè)富有吸引力和感染力。積極利用黨建帶團(tuán)建網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和黨團(tuán)員信息平臺(tái)，采用“線上+線下”雙模式機(jī)制進(jìn)行對(duì)黨團(tuán)員的管理。

結(jié)合時(shí)代內(nèi)容，進(jìn)一步創(chuàng)新黨團(tuán)建設(shè)工作機(jī)制。通過(guò)微信、微博、QQ等新興媒體途徑全面徹底地了解00后們的需求，并結(jié)合需求來(lái)策劃活動(dòng)，開展特色鮮明、豐富多樣、吸引力十足的活動(dòng)，并鼓勵(lì)支持青年學(xué)生踴躍參與，拓展創(chuàng)新青年學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識(shí)的途徑和方式。線下則通過(guò)班級(jí)、宿舍以及社團(tuán)三級(jí)聯(lián)動(dòng)擴(kuò)大工作覆蓋面，組織開展團(tuán)干、班干思想建設(shè)會(huì)議，明確團(tuán)學(xué)工作的職責(zé)使命，在潛移默化、潤(rùn)物無(wú)聲中引領(lǐng)廣大同學(xué)樹立中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想，創(chuàng)新黨團(tuán)建設(shè)工作機(jī)制。

三、黨團(tuán)建設(shè)下一步設(shè)想

（一）用好網(wǎng)絡(luò)在“融合”上求突破

在網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代高速發(fā)展的今天，高校所面對(duì)的學(xué)生特點(diǎn)瞬息萬(wàn)變。隨著00后邁進(jìn)大學(xué)校園，00后成為大學(xué)生的主體，他們的思想特點(diǎn)和行為規(guī)律也表現(xiàn)出他們特有的時(shí)代特點(diǎn)。00后和以往的90后的學(xué)生們不一樣，他們?cè)谟浭缕鹁烷_始接觸網(wǎng)絡(luò)，也就是所說(shuō)的網(wǎng)絡(luò)的原住民，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)的運(yùn)用很是熟練。

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的信息交互更加快速、便捷，因此在高校進(jìn)一步推進(jìn)黨團(tuán)建設(shè)時(shí)，要充分結(jié)合新時(shí)代大學(xué)生特點(diǎn)，充分運(yùn)用新媒體技術(shù)，促進(jìn)黨團(tuán)建設(shè)傳統(tǒng)教育模式與新媒體信息技術(shù)高度融合，使黨團(tuán)工作聯(lián)網(wǎng)上線，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)育人功能。不斷完善網(wǎng)絡(luò)輿情管理體系及網(wǎng)絡(luò)育人體系，牢牢把握新時(shí)代網(wǎng)絡(luò)育人的發(fā)展脈搏與話語(yǔ)權(quán)，將黨團(tuán)建設(shè)與新時(shí)代互聯(lián)網(wǎng)緊密聯(lián)系在一起。

創(chuàng)新黨團(tuán)建設(shè)的工作方式，可由線下轉(zhuǎn)為線上以及線上線下相結(jié)合的方式。尤其是是疫情期間，在黨團(tuán)活動(dòng)上就進(jìn)行了形式上的更新。建立基于網(wǎng)絡(luò)的黨員教育管理平臺(tái)，以微信群、學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)、紅星云、QQ群、騰訊會(huì)議等方式為載體，使每一名黨員都可以參加學(xué)習(xí)，加強(qiáng)黨員學(xué)習(xí)的引領(lǐng)性。在團(tuán)學(xué)活動(dòng)上，也基于網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行了線上的一系列活動(dòng)，例如微信公眾號(hào)發(fā)布活動(dòng)、抖音直播互動(dòng)、云接單曬被等等，讓廣大同學(xué)們?cè)诰€上參與活動(dòng)，這也使黨團(tuán)建設(shè)的工作方式更加具有針對(duì)性和多樣性。

（二）講好故事，在“走心”上作文章

黨團(tuán)建設(shè)是高校育人中重要的一環(huán)，黨團(tuán)建設(shè)在實(shí)際中都應(yīng)要進(jìn)一步堅(jiān)持以思想引領(lǐng)為首要任務(wù)，以服務(wù)青年學(xué)生成長(zhǎng)成才為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，緊扣時(shí)代主題，緊扣時(shí)代大局，狠抓基層組織建設(shè)和從嚴(yán)治團(tuán)。在日常進(jìn)行黨團(tuán)建設(shè)改革時(shí)，更應(yīng)該要結(jié)合高?；蛘邔W(xué)院特色，不應(yīng)是千篇一律。

例如核專業(yè)的黨團(tuán)建設(shè)就應(yīng)該以“兩彈一星”精神和“核工業(yè)”精神為主線，聚焦這一條主“故事”線，將行業(yè)精神融入到日常的教育中去。依托學(xué)科特色和專業(yè)優(yōu)勢(shì)，充分挖掘?qū)W院的學(xué)科專業(yè)文化育人要素，建立校園文化育人功能發(fā)揮長(zhǎng)效機(jī)制。以培養(yǎng)具有兩彈一星精神、核工業(yè)精神的核類人才為目標(biāo)，挖掘自身核歷史文化，創(chuàng)新核文化載體，打造核文化品牌，形成卓有成效的文化特色，獨(dú)具特色的核文化育人體系，打造具有核特色的文化育人品牌，將黨團(tuán)建設(shè)與核特色融合起來(lái)，發(fā)揮育人實(shí)效。

在融合方式上也可采用線上線下相結(jié)合的方式，線下則可通過(guò)邀請(qǐng)?jiān)诤斯I(yè)系統(tǒng)工作的老黨員，以線下講座或報(bào)告的形式講述祖國(guó)曾經(jīng)的歷史變革，講述他們?cè)?jīng)的故事;組織一支以核專業(yè)教師、輔導(dǎo)員、學(xué)生為主體的宣教團(tuán)，主要對(duì)核知識(shí)科普、核安全文化、兩彈一星精神和核工業(yè)精神傳承、國(guó)家核科技發(fā)展形勢(shì)與政策等方面進(jìn)行解讀和研判。線上則可通過(guò)微信公眾號(hào)、QQ官方號(hào)定期推送兩彈一星元?jiǎng)讉兊墓适?，“兩彈一星”與核文化相關(guān)的圖片、視頻和文字資料，對(duì)學(xué)生進(jìn)行隱形思想政治教育和核文化熏陶，提升行業(yè)的自豪感和認(rèn)同感。也使黨團(tuán)建設(shè)通過(guò)與專業(yè)特色相結(jié)合后更加深入人心。

四、結(jié)語(yǔ)

黨團(tuán)組織建設(shè)是高校思想政治教育的主戰(zhàn)場(chǎng)、主陣地，在實(shí)際操作過(guò)程中更要注意用好網(wǎng)絡(luò)、講好故事，使黨團(tuán)建設(shè)不僅僅浮于表面，而是真正的入腦入心。黨團(tuán)建設(shè)的進(jìn)一步改革實(shí)質(zhì)就是搭建一個(gè)切入學(xué)生生活、貼近學(xué)生實(shí)際的溝通交流平臺(tái)，將有利于向?qū)W生發(fā)布信息、及時(shí)了解學(xué)生心理動(dòng)態(tài)、與學(xué)生便捷的交流和溝通，便于加強(qiáng)學(xué)生管理，從而加強(qiáng)學(xué)生教育的時(shí)效性和針對(duì)性，達(dá)到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的效果，做到既有情感中的教育，更有教育中的情感。

高校作為培養(yǎng)人才的主要陣地，要不忘為黨育人、為國(guó)育才的初心使命，把黨團(tuán)組織建設(shè)作為落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的重要組成部分，構(gòu)建好高校黨團(tuán)建設(shè)工作機(jī)制確保有效地加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育理論，回答好“為誰(shuí)培養(yǎng)人、培養(yǎng)怎樣的人、如何培養(yǎng)人”這一關(guān)鍵的時(shí)代命題。為此要立足實(shí)際，依靠黨建帶團(tuán)建，加強(qiáng)黨團(tuán)建設(shè)學(xué)習(xí)模式，創(chuàng)新黨團(tuán)建設(shè)工作模式，夯實(shí)黨團(tuán)建設(shè)工作機(jī)制長(zhǎng)效化、制度化體制，確保高校充分發(fā)揮黨團(tuán)建設(shè)引導(dǎo)青年學(xué)生受教育、長(zhǎng)才干、作貢獻(xiàn)的積極作用，使黨團(tuán)建設(shè)發(fā)揮優(yōu)勢(shì)內(nèi)動(dòng)力，最終形成高校大學(xué)生思想政治教育的良好發(fā)展趨勢(shì)。

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作者簡(jiǎn)介：李婷（1993- ），女，漢族，助教，碩士，南華大學(xué)核科學(xué)技術(shù)學(xué)院分團(tuán)委書記，國(guó)家二級(jí)心理咨詢師，

*通訊作者：崔朝（1991- ），男，漢族，助教，碩士，南華大學(xué)機(jī)械工程學(xué)院輔導(dǎo)員。