戚媛媛

摘要：對于小學(xué)生來說，小學(xué)語文的學(xué)習(xí)是至關(guān)重要的，必須能夠使小學(xué)語文教學(xué)變得更加高效。故而小學(xué)語文教學(xué)需要以人為本的理念，以人為本就是對小學(xué)生最大的教育關(guān)懷，注重小學(xué)生自身的感受，讓小學(xué)語文教學(xué)擁有更加公正嚴(yán)謹(jǐn)?shù)脑u(píng)價(jià)制度，才會(huì)真正的做活小學(xué)語文教學(xué)。基于“以人為本”理念的小學(xué)語文教學(xué)評(píng)價(jià)探究會(huì)在一定程度上解放小學(xué)語文教學(xué)，使之變得更加具有深度，更符合小學(xué)生學(xué)習(xí)語文的實(shí)際需要，能夠全方面的給小學(xué)生帶來公正公平的評(píng)價(jià)。

關(guān)鍵詞：以人為本;小學(xué)語文;教學(xué)評(píng)價(jià)

引言：以人為本是一種人性化的處事態(tài)度，正是因?yàn)槿绱?，這一理念被用到社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)的各個(gè)方面之中，教學(xué)的評(píng)價(jià)同樣如此，也必須基于“以人為本”這一理念，這樣才會(huì)令小學(xué)語文教學(xué)走向一個(gè)更加美好的發(fā)展境地。

一、理論概述

（一）以人為本

以人為本就是一切都以人為本，注重人的感受，以人為中心，如此才會(huì)感受到人們的感受，了解人們的思想，懂得人們的實(shí)際需要，從而帶給教育事業(yè)更好的發(fā)展趨勢。以人為本闡述的是人本思維，重在達(dá)到和諧適宜的行為環(huán)境，讓教育事業(yè)得到最大化的發(fā)展。

（二）教學(xué)評(píng)價(jià)

教學(xué)評(píng)價(jià)就是教師對自己教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，也是對學(xué)生的性格、學(xué)習(xí)能力、為人處事進(jìn)行充分的評(píng)價(jià)，正是因?yàn)榫邆浣虒W(xué)評(píng)價(jià)的存在，才會(huì)讓學(xué)生更加清晰的認(rèn)識(shí)自己，在評(píng)價(jià)中得到警示，以評(píng)價(jià)為標(biāo)桿，更好的為自己制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)規(guī)劃，充滿積極性的學(xué)習(xí)，從而為教學(xué)帶來巨大的推動(dòng)力。

（三）基于“以人為本”理念的小學(xué)語文教學(xué)評(píng)價(jià)探究的重要意義

小學(xué)語文教學(xué)評(píng)價(jià)基于“以人為本”理念，必定會(huì)令小學(xué)語文教學(xué)評(píng)價(jià)顯得更加和諧，讓小學(xué)生從中體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣，感受學(xué)習(xí)的魅力，在很大程度上可以推動(dòng)小學(xué)語文教學(xué)走向更加美好的發(fā)展境地。

二、基于“以人為本”理念的小學(xué)語文教學(xué)評(píng)價(jià)中存在的問題

（一）教學(xué)評(píng)價(jià)理念認(rèn)識(shí)不足

在小學(xué)語文教學(xué)評(píng)價(jià)中必須要懂得運(yùn)用正確的理念來予以實(shí)行，以人為本理念是非常重要的，必須堅(jiān)持以人為本的教學(xué)評(píng)價(jià)理念，才會(huì)令小學(xué)語文教學(xué)評(píng)價(jià)變得更加公正公平，獲得更好的評(píng)價(jià)效果。但是實(shí)際情況中，小學(xué)語文教學(xué)評(píng)價(jià)工作者不能做出正確科學(xué)的教學(xué)評(píng)價(jià)工作，至此在很大程度上影響教學(xué)評(píng)價(jià)工作的順利開展，嚴(yán)重妨礙教學(xué)評(píng)價(jià)工作的實(shí)際效率。

（二）教學(xué)評(píng)價(jià)主觀

小學(xué)語文教學(xué)評(píng)價(jià)往往是主觀的，也就是說都是由小學(xué)語文教師自身的主觀認(rèn)為來進(jìn)行評(píng)價(jià)的，主觀的不一定是公平公正的，也不一定是完全準(zhǔn)確的。在很多時(shí)候，一些小學(xué)語文教學(xué)者在進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)的時(shí)候，往往只顧及自身的感受，在很多方面沒有綜合評(píng)價(jià)學(xué)生，導(dǎo)致評(píng)價(jià)過于主觀，無法得到起到良好的評(píng)價(jià)結(jié)果，不能達(dá)到良好的評(píng)價(jià)效率。

（三）教學(xué)評(píng)價(jià)溝通不到位

對于教學(xué)評(píng)價(jià)來說教學(xué)評(píng)價(jià)是老師給學(xué)生評(píng)價(jià)，但是在實(shí)際的教學(xué)評(píng)價(jià)中，教師往往不會(huì)和學(xué)生進(jìn)行深入的溝通和交流，不能真正的了解學(xué)生內(nèi)心的感受和真實(shí)的想法，故而因信息交互不夠徹底，而令教學(xué)評(píng)價(jià)出現(xiàn)偏差，產(chǎn)生不利的教學(xué)評(píng)價(jià)結(jié)果。

（四）小學(xué)語文教學(xué)評(píng)價(jià)方法單一

小學(xué)語文教學(xué)評(píng)價(jià)方法單一，在很多時(shí)候小學(xué)語文教師的教學(xué)評(píng)價(jià)方法往往是單一的，只會(huì)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績進(jìn)行評(píng)價(jià)，只會(huì)簡單的根據(jù)小學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)方法多是觀察，以此反映出的教學(xué)評(píng)價(jià)是不夠全面的，也是不夠深入的，單一的語文教學(xué)評(píng)價(jià)方法勢必會(huì)令語文教學(xué)評(píng)價(jià)變得效率不高，無法達(dá)到更加理想的評(píng)價(jià)結(jié)果。

三、基于“以人為本”理念的小學(xué)語文教學(xué)評(píng)價(jià)問題采取的策略

（一）增強(qiáng)教學(xué)評(píng)價(jià)理念

增強(qiáng)教學(xué)評(píng)價(jià)理念，不是一句口號(hào)，是需要付出實(shí)際行動(dòng)的，可以讓小學(xué)語文教師書寫教學(xué)評(píng)價(jià)感想及體驗(yàn)，來豐富他們的教學(xué)評(píng)價(jià)感悟，增強(qiáng)他們的教學(xué)評(píng)價(jià)理念。

（二）客觀進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)

客觀進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)，對于教師來說，必須能夠?qū)W會(huì)客觀進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)，不能以自己的主觀思想為主，能夠站在第三方或者多方的角度去評(píng)價(jià)學(xué)生，這樣的教學(xué)評(píng)價(jià)才會(huì)變得更有意義，更顯得公正公平?？陀^教學(xué)評(píng)價(jià)需要老師繞開自我認(rèn)為，以多方位、多范圍的方式來評(píng)價(jià)和認(rèn)識(shí)學(xué)生，如此才可以帶來更加良好的教學(xué)評(píng)價(jià)效果。

（三）加強(qiáng)教學(xué)評(píng)價(jià)溝通

加強(qiáng)教學(xué)評(píng)價(jià)溝通，作為小學(xué)語文教師，應(yīng)該多與學(xué)生進(jìn)行溝通，能夠打開心扉與學(xué)生進(jìn)行溝通，如此才會(huì)令教學(xué)評(píng)價(jià)變得更有價(jià)值，展現(xiàn)出更多的光彩。

（四）提升小學(xué)語文教師教學(xué)評(píng)價(jià)素質(zhì)

提升小學(xué)語文教師教學(xué)評(píng)價(jià)素質(zhì)，這是一個(gè)非常有效的方法，也是一個(gè)非常重要的措施。提升小學(xué)語文教師教學(xué)評(píng)價(jià)素質(zhì)，需要讓小學(xué)語文教師認(rèn)識(shí)到教學(xué)評(píng)價(jià)素質(zhì)提升的重要性，學(xué)校必須對教師進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)培訓(xùn)，使語文教師能夠?qū)W習(xí)更多有關(guān)教學(xué)評(píng)價(jià)素質(zhì)提升的知識(shí)和技巧。

（五）增加和擴(kuò)充小學(xué)語文教學(xué)評(píng)價(jià)方法

增加和擴(kuò)充小學(xué)語文教學(xué)評(píng)價(jià)方法，小學(xué)語文教學(xué)評(píng)價(jià)是說對學(xué)生的評(píng)價(jià)，不應(yīng)該只以學(xué)生的學(xué)習(xí)成績?yōu)閰⒖己蜆?biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。必須要增加和擴(kuò)充小學(xué)語文教學(xué)評(píng)價(jià)方法，可以多給學(xué)生一些實(shí)踐和思考的機(jī)會(huì)，讓小學(xué)生走出課堂去到實(shí)際的生活中，借此來觀察學(xué)生的一舉一動(dòng)，同時(shí)多給學(xué)生們一些自己的時(shí)間，讓他們能夠在自己的時(shí)間里去學(xué)習(xí)，去展示自己的聰明才智。

結(jié)論：對于小學(xué)語文教學(xué)來說，必須要注重小學(xué)生自身的感受，建立“以生為本”的評(píng)價(jià)理念，并發(fā)揮這種評(píng)價(jià)的作用，進(jìn)而促使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中得到更多的肯定，使他們積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，最終帶來意想不到的教學(xué)效果。

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