陳海智

【摘要】? 在教學活動中為了深入貫徹落實素質(zhì)教育的理念，推進學生德智體美勞全面發(fā)展。把美德教育作為學生發(fā)展的根本，并且要落實到教學的各種活動中的方方面面。在初中開展體育教學時，既要鍛煉學生的體魄，也要培養(yǎng)學生團結(jié)一致的精神，所以初中體育老師要潛移默化地在體育教學中教給學生德育教育。

【關(guān)鍵詞】? 初中體育 滲透方式 常規(guī)教學 體育活動

【中圖分類號】? G633.96 ? ? ? ? ? ?【文獻標識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2020）23-102-01

一、初中體育教學中滲透德育教育的研究背景

德育教育作為學校教學非常重要的一部分，而體育的教學最能體現(xiàn)德育教育，所以在開展體育教學時要讓同學們在運動時樹立正確的三觀和遠大地理想信念，擁有頑強地意志，使學生身體心靈和精神都得到提高和發(fā)展。但是理想和現(xiàn)實的差距使得在體育教學中，老師經(jīng)常忽略對于學生德育教育的傳授，而過于重視體育技能，這種做法是不利于學生健康成長的。提高學生身體素質(zhì)和團結(jié)友愛的精神，培養(yǎng)學生有組織有紀律有集體榮譽感，這些都是缺一不可的。

二、體育教學中進行德育滲透的必要性

傳統(tǒng)的體育教育模式過度強調(diào)對于學生身體素質(zhì)的培養(yǎng)，忽視了對于心理健康的培養(yǎng)。初中階段的學生具有強烈的自尊心和自我意識的特點，他們更注重情感上的體驗，十分渴望得到體育教師的關(guān)心和理解。所以體育教師在進行教學時，要與學生溝通交流，創(chuàng)造良好的課堂氛圍。在初中階段的體育課上，教師通過觀察學生的行為來了解他的品行和抗挫折能力。教師不斷地進行德育教育，讓學生充分發(fā)揚體育精神，培養(yǎng)出勇于面對挫折困難，樂觀面對生活的優(yōu)秀品格。

三、體育教學中進行德育滲透的方法和途徑

（一）教學細節(jié)中滲透德育

在體育教學中學校和老師制訂了各種各樣的規(guī)則被稱為常規(guī)性的教學，在學校開展常規(guī)教學時學生需要遵守組織的紀律要求，并且文明禮貌的對待他人。比如，要求學生做到不遲到、不早退，上課前將體育器材準備好，因事或因病請假都要提前告知體育教師。在進行體育活動時，也要讓學生充分地遵守每一項體育運動的規(guī)則，使學生樹立規(guī)則意識。體育老師在進行常規(guī)教學時可以促進學生的思想道德教育，為課堂教學奠定基礎(chǔ)。對學生嚴格訓練，運動鍛煉不合格時提出批評，對表現(xiàn)好的同學加以表揚。讓學生在體育課上就能養(yǎng)成良好的紀律意識和課堂規(guī)則意識。能夠積極有效地完成老師布置的各種體育任務，樹立目標意識和計劃意識。

（二）根據(jù)科學特點，正面引導學生增強德育教育

體育作為綜合性的學科融合了思想、知識、技能等。所以把德育教育融入體育教學中，讓學生積極主動地參加體育鍛煉的同時培養(yǎng)學生思想道德意識。運用科學的方法，以事實和道理對學生進行勸誡。讓學生了解生命健康權(quán)是我們最重要的權(quán)利，生命在于運動，所以運動是十分重要的，我們要積極參加體育鍛煉，養(yǎng)成良好的體育鍛煉的習慣。與此同時，把優(yōu)秀的運動員和女排精神作為榜樣，堅持不懈頑強拼搏，把體育精神融會到為國爭光中，例如，讓每一位學生都在上課前準備一個體現(xiàn)運動員拼搏不息精神的故事，在課上學生輪流進行講述，教師適當?shù)倪M行點評和引導，讓同學充分理解體育精神，愿意把汗水揮灑在操場上，將體育和德智各方面相聯(lián)系。一方面，要讓學生適應自然的各種變化的環(huán)境，在不同的環(huán)境進行科學合理有效的鍛煉，養(yǎng)成長期堅持鍛煉的習慣，另一方面，開展不同的體育項目和體育競賽，比如田徑、足球籃球等比賽，通過這樣的比賽讓學生團結(jié)合作，在體育鍛煉中明白團結(jié)的精神以及合作的重要性。通過體育比賽等活動，進行場地的布置和器材的擺放等，讓學生熱愛勞動愿意為集體服務，并且以競賽精神激發(fā)學生的興趣。有目的有計劃的系統(tǒng)地把德育教育融入體育活動中。

（三）用寓教于樂的方式滲透德育教育

體育游戲是體育活動中非常重要的一個環(huán)節(jié)，始終貫穿于體育教學活動。因為它充滿競爭性的同時又不失樂趣和刺激，所以體育游戲被許多學生喜歡。例如，在體育課上玩捕魚的游戲，教師在操場上劃分出一定的區(qū)域，有的學生當做網(wǎng)，有的同學當做魚，魚在“池塘”里東躲西藏，而“網(wǎng)”也盡力去捕魚，學生在游戲的過程中也能受到德育。在競賽中也融入了很多德育教育，在競賽時，學生盡可能地發(fā)揮優(yōu)勢，但是仍然會有很多不足。不同的學生有不同的差異以及對競爭觀點的不同。比如在籃球比賽時會出現(xiàn)各種各樣的問題，取得勝利的一方可能會感到驕傲，老師在教育時就要告誡學生勝不驕的道理，并且找到勝利的原因，鼓勵同學們再接再厲。面對失敗一方的同學，要告訴他們不要氣餒和灰心，在這次失敗中找到不足，下次改正缺點，堅持比賽第二友誼第一的原則。理解競賽的精神所在，熱愛自己的集體，團結(jié)向上。

（四）抓住偶發(fā)事件，強化德育教育

體育活動大多數(shù)在室外進行，會出現(xiàn)各種各樣的意外和突發(fā)事件。在面對不良事件時，老師要及時的指出并要求改正，讓學生養(yǎng)成辨別是非的能力。例如，在進行跳遠訓練時，有的同學壓線去記錄成績，使成績?nèi)狈叫裕@是教師就要及時的糾正學生的錯誤。在品德教育中，無論是表揚還是批評都是非常重要的教育方法，通過正面的教育把消極因素轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極向上的正面能量。而且老師也要做好言傳身教的作用，要求學生的同時也對自己有所要求。對學生進行訓練時，根據(jù)不同學生的不同體質(zhì)進行分層次訓練，量力而行做到因人而異的練習，對練習表現(xiàn)差的同學及時進行糾正和輔導。掌握體育知識的同時，促進學生全面健康地發(fā)展。把德育和體育相結(jié)合，讓學生養(yǎng)成科學有效地體育鍛煉的，提高身體和心理的素質(zhì)，培養(yǎng)勇敢面對挫折和困難的精神品質(zhì)，為終身的體育鍛煉堅實的基礎(chǔ)。

四、結(jié)束語

總而言之，在初中體育課的教學中，把抽象的德育教育具體化，使德育教育成為可測量、可評價具有實際操作性的教學內(nèi)容。運用科學合理的德育教育體系，讓學生加強體魄的同時感受到德育的意義。寓教于樂和情景交融相結(jié)合，讓學校的體育鍛煉發(fā)揮出德育教育的作用，使體育課成為德育教育的培育之處。

[ 參? 考? 文? 獻 ]

[1]蔡誠.淺談如何在初中體育教學中滲透德育教育[J].明日，2018（8）：100-100.