劉玉??

摘 要：在新的時(shí)代背景之下，課堂效率的提升備受社會(huì)各界的廣泛關(guān)注，在教學(xué)實(shí)踐的過(guò)程中為了體現(xiàn)學(xué)生的個(gè)體差異性，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣，許多教師著眼于學(xué)科教育教學(xué)的現(xiàn)實(shí)條件，通過(guò)對(duì)素質(zhì)教育以及新課改內(nèi)容和本質(zhì)的分析及研究，將創(chuàng)造性的教學(xué)策略與學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展相結(jié)合，站在時(shí)代發(fā)展的角度，著眼于時(shí)代對(duì)人才培養(yǎng)的新要求來(lái)篩選教學(xué)內(nèi)容和形式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的綜合提升，圍繞課堂有效性的相關(guān)要求落實(shí)教學(xué)目標(biāo)和實(shí)踐活動(dòng)，課堂有效性符合我國(guó)素質(zhì)教育的本質(zhì)，能夠更好地促進(jìn)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的順利開(kāi)展，保障教學(xué)資源的合理配置。對(duì)此，本文以高中體育課為分析對(duì)象，研究體育課堂有效性的相關(guān)要求以及策略，以期為促進(jìn)高中體育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的順利開(kāi)展提供一定的借鑒。

關(guān)鍵詞：高中體育課;課堂有效性;學(xué)習(xí)興趣

中圖分類(lèi)號(hào)：G63 ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ?文章編號(hào)：1673-9132（2020）26-0155-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.26.077

在高中教育體系中體育這門(mén)學(xué)科非常重要，體育是其他學(xué)科的基礎(chǔ)，只有培養(yǎng)學(xué)生良好的體育參與意識(shí)，才能夠使其堅(jiān)持正確的學(xué)習(xí)方向，在教師的點(diǎn)撥和啟發(fā)下主動(dòng)參與實(shí)踐學(xué)習(xí)活動(dòng)，提升個(gè)人的學(xué)習(xí)能力和綜合動(dòng)手能力。隨著新課程改革的不斷落實(shí)，各類(lèi)陽(yáng)光體育活動(dòng)實(shí)現(xiàn)了快速的發(fā)展，社會(huì)各界對(duì)體育課堂提出了較高的要求。為了充分體現(xiàn)體育教學(xué)的重要作用及優(yōu)勢(shì)，高中體育教師需要將理論分析與實(shí)踐研究落到實(shí)處，著眼于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及身體素質(zhì)開(kāi)展針對(duì)性的體育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，只有這樣才能夠提高教學(xué)質(zhì)量和效率，讓學(xué)生在個(gè)人學(xué)習(xí)熱情和自信心的引導(dǎo)下，主動(dòng)參與不同的學(xué)習(xí)活動(dòng)，提升個(gè)人的適應(yīng)力和應(yīng)對(duì)力，對(duì)體育這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生獨(dú)到且深刻的認(rèn)知及理解。

一、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力

在新課程改革的過(guò)程中，高中體育教學(xué)內(nèi)容和形式產(chǎn)生了較大的變化，為了避免外部客觀因素帶來(lái)的負(fù)面影響，教師需要及時(shí)跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)需求，抓住學(xué)生的興趣，讓學(xué)生獲得更多自主實(shí)踐和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，從而樹(shù)立終身鍛煉的理念，只有這樣才能夠從整體上提升體育教學(xué)質(zhì)量和水準(zhǔn)，讓學(xué)生在自主參與和體育實(shí)踐的過(guò)程中有更多的收獲和領(lǐng)悟，從而從內(nèi)心產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望和對(duì)知識(shí)的好奇心、探索欲，這對(duì)提高教學(xué)資源的使用效率也有極大的促進(jìn)作用。

為了保障學(xué)生自覺(jué)堅(jiān)持鍛煉，體育教師需要投入更多的時(shí)間與學(xué)生互動(dòng)和溝通，了解學(xué)生在體育參與中的真實(shí)條件，結(jié)合學(xué)生的身體素質(zhì)和參與熱情篩選教學(xué)內(nèi)容及形式，讓學(xué)生在個(gè)人學(xué)習(xí)興趣的指導(dǎo)下設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)。這種以學(xué)生為主體的教學(xué)形式讓學(xué)生既能夠真正意識(shí)到自主學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和精髓，又能夠在小組合作的過(guò)程中體驗(yàn)更多的快樂(lè)和成功，突破個(gè)人在自主實(shí)踐過(guò)程中存在的不足和障礙，真正實(shí)現(xiàn)個(gè)人的良性成長(zhǎng)和發(fā)展。教師只需要站在宏觀的角度，根據(jù)不同課堂教學(xué)方法的實(shí)踐和應(yīng)用要求將理論創(chuàng)新、方法創(chuàng)新和形式創(chuàng)新融為一體，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度及體育學(xué)習(xí)成績(jī)選擇相應(yīng)的體育教學(xué)活動(dòng)，充分展現(xiàn)學(xué)生的天性，保障學(xué)生能夠產(chǎn)生自主參與和主動(dòng)探究的動(dòng)力。

二、精選教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)內(nèi)容是整個(gè)課堂教學(xué)的主體以及核心，教學(xué)內(nèi)容的有效性以及針對(duì)性會(huì)直接影響學(xué)生的參與積極性以及課堂教學(xué)效率。為了提高課堂的有效性，教師要以體育教學(xué)內(nèi)容的精心篩選為出發(fā)點(diǎn)，關(guān)注這一個(gè)關(guān)鍵因素的具體影響。其中新課程標(biāo)準(zhǔn)的分析最為關(guān)鍵，教師需要以新課程標(biāo)準(zhǔn)為切入點(diǎn)了解新課改背景之下我國(guó)體育教學(xué)的新內(nèi)容、新要求和新標(biāo)準(zhǔn)，給予學(xué)生更多自由發(fā)揮的空間，保障教學(xué)內(nèi)容的合理性以及針對(duì)性。教師個(gè)人需要投入更多的時(shí)間和精力，以課程內(nèi)容的開(kāi)發(fā)以及合理調(diào)整為主體，明確體育課程與其他課程之間的內(nèi)在邏輯聯(lián)系，提升學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力并發(fā)展學(xué)生的身心，將恰當(dāng)可行的運(yùn)動(dòng)技術(shù)教授給學(xué)生，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)和體育參與的過(guò)程中獲得更多的啟發(fā)和鼓舞，從而主動(dòng)學(xué)習(xí)其他同學(xué)的優(yōu)秀做法，掌握體育活動(dòng)參與的技巧和精髓。

（一）選擇的教學(xué)內(nèi)容要有利于目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)

教學(xué)目標(biāo)的選擇必須要以前期的教學(xué)目標(biāo)為依據(jù)，站在學(xué)生的角度思考和分析問(wèn)題，充分體現(xiàn)學(xué)生的個(gè)體差異性和個(gè)性化發(fā)展要求，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐的過(guò)程中對(duì)體育學(xué)習(xí)的內(nèi)容和形式有更加深刻的理解和體驗(yàn)。比如，在學(xué)習(xí)投擲類(lèi)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，為了加深學(xué)生的認(rèn)知，提高學(xué)生的理解能力，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，教師可以開(kāi)展投繩、投紙團(tuán)以及投飛機(jī)等游戲活動(dòng)，在尊重和理解學(xué)生的前提下開(kāi)展針對(duì)性的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，充分體現(xiàn)體育教學(xué)的實(shí)踐指導(dǎo)作用和教育價(jià)值，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和綜合動(dòng)手水平的整體提升。為了培養(yǎng)學(xué)生良好的身體素質(zhì)，提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力以及水平，教師還可以重新調(diào)整教學(xué)策略和教學(xué)內(nèi)容，抓住一切有效時(shí)機(jī)與學(xué)生溝通及互動(dòng)，和學(xué)生共同參與不同的課外體育實(shí)踐活動(dòng)，主動(dòng)與學(xué)生合作，真正實(shí)現(xiàn)和學(xué)生的共同成長(zhǎng)、共同進(jìn)步。

（二）選擇的教學(xué)內(nèi)容要有實(shí)效性

課堂有效性的提升對(duì)體育教師提出了較高的要求，為了充分體現(xiàn)體育這門(mén)學(xué)科的教育價(jià)值，教師需要著眼于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力看展教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，明確教學(xué)內(nèi)容時(shí)效性的相關(guān)要求，落實(shí)好前期的準(zhǔn)備工作，開(kāi)展豐富多元的游戲活動(dòng)，通過(guò)這種形式來(lái)活躍課堂氣氛，保障學(xué)生產(chǎn)生源源不斷的學(xué)習(xí)動(dòng)力。其中學(xué)生注意力的吸引尤為關(guān)鍵，為了讓學(xué)生主動(dòng)參與到不同的體育課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中，教師在選擇游戲內(nèi)容的過(guò)程中需要避免傳統(tǒng)教學(xué)模式，不能夠?yàn)榱擞螒蚨螒?，而是需要著眼于前期體育教學(xué)大綱之中的核心內(nèi)容，積極選擇實(shí)效性較強(qiáng)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式及教材，給予學(xué)生更多的幫助以及輔導(dǎo)，保障每一個(gè)學(xué)生都能夠在一個(gè)寬松且自由的學(xué)習(xí)氛圍之下提高個(gè)人的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)水平。

（三）結(jié)合學(xué)生生理和心理特點(diǎn)篩選內(nèi)容

為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與體育實(shí)踐活動(dòng)的行為習(xí)慣，教師需要了解學(xué)生的個(gè)體差異性，釋放學(xué)生的天性，通過(guò)調(diào)整及優(yōu)化教學(xué)策略及手段來(lái)保障不同學(xué)生都能夠?qū)崿F(xiàn)個(gè)人的良性成長(zhǎng)和發(fā)展。其中學(xué)生的心理特點(diǎn)以及生理特點(diǎn)決定了學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展需求，教師需要在完成主體教學(xué)環(huán)節(jié)之后與學(xué)生進(jìn)行緊密的溝通和互動(dòng)，了解學(xué)生的天性以及個(gè)體需求，以循序漸進(jìn)的教學(xué)策略和教學(xué)手段為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，深入分析和解讀學(xué)生的身體條件，心理狀態(tài)以及在體育學(xué)習(xí)過(guò)程之中的實(shí)際情況，通過(guò)對(duì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能以及興趣愛(ài)好的解讀來(lái)釋放學(xué)生的天性，保障教學(xué)內(nèi)容選擇的針對(duì)性，讓每個(gè)學(xué)生都能夠在主動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程中意識(shí)到自己的主體價(jià)值，積極參與教師開(kāi)展的課外體育實(shí)踐活動(dòng)，提升個(gè)人的實(shí)踐能力和水平，只有這樣才能夠提高體育課堂教學(xué)的有效性。

三、靈活運(yùn)用教學(xué)方法

教師所采取的教學(xué)方法會(huì)直接影響學(xué)生的參與積極性，經(jīng)驗(yàn)豐富的教師往往能夠結(jié)合學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展要求靈活調(diào)整不同的教學(xué)策略和教學(xué)方法，通過(guò)對(duì)教學(xué)方法的有機(jī)應(yīng)用以及組合來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，保障學(xué)生樹(shù)立一定的學(xué)習(xí)自信心，在教師的引導(dǎo)下自主完成體育鍛煉學(xué)習(xí)任務(wù)。體育教師應(yīng)通過(guò)對(duì)教學(xué)大綱的分析及研究來(lái)提煉出其中的重難點(diǎn)，以此來(lái)選擇對(duì)應(yīng)的教學(xué)策略和教學(xué)方法。不同教學(xué)方法的實(shí)踐操作要求以及所發(fā)揮的作用區(qū)別較大，教師需要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力及學(xué)習(xí)條件對(duì)學(xué)生進(jìn)行恰當(dāng)引導(dǎo)，充分體現(xiàn)不同教學(xué)方法的實(shí)質(zhì)作用及優(yōu)勢(shì)，讓每一個(gè)學(xué)生都能夠?qū)w育這門(mén)學(xué)科有深刻的認(rèn)知和理解。

（一）根據(jù)不同內(nèi)容選擇不同的方法

為了構(gòu)建高效課堂，提高課堂的有效性，教師需要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容選擇針對(duì)性的教學(xué)方法，保障教育教學(xué)的針對(duì)性以及有效性，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源使用效率的綜合提升。比如，在學(xué)習(xí)耐久跑這一章節(jié)時(shí)，有一部分學(xué)生的社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)不足，身體素質(zhì)還有待提升，往往認(rèn)為這一知識(shí)板塊非?？菰锖头ξ?。高中體育教師需要做好前期的準(zhǔn)備工作，將更多豐富化、多元化的游戲體育教學(xué)形式落到實(shí)處，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，充分展現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展要求，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與體育鍛煉的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣，在反復(fù)實(shí)踐和鍛煉的過(guò)程中對(duì)體育有一個(gè)深刻的認(rèn)知和理解，從而主動(dòng)加強(qiáng)與教師之間的互動(dòng)并尋求教師的幫助。

（二）根據(jù)學(xué)生實(shí)際調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法

為了釋放學(xué)生的天性，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，體育教師需要以新課改為教學(xué)依據(jù)，站在學(xué)生的角度調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方向，分析不同年級(jí)以及不同班級(jí)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，以此來(lái)調(diào)整教學(xué)策略和教學(xué)方法。其中嘗試法、自學(xué)法、提問(wèn)法以及實(shí)際操作法所發(fā)揮的作用比較明顯，教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)以及學(xué)習(xí)興趣適當(dāng)選擇相應(yīng)的教學(xué)方法。

對(duì)于一些比較內(nèi)向的學(xué)生，教師可以用自學(xué)法和演示法為主體，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。如果學(xué)生比較外向，同時(shí)體育學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好，那么教師可以采取提問(wèn)式的教學(xué)策略來(lái)引導(dǎo)學(xué)生完成不同的實(shí)踐操作活動(dòng)，通過(guò)這種形式來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力以及體育素養(yǎng)的綜合提升。為了讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，體育教師在教學(xué)實(shí)踐之前需要以學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和偏好為原則和出發(fā)點(diǎn)，引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生，保障課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的公正性、全面性以及一致性，讓每一個(gè)學(xué)生都能在主動(dòng)學(xué)習(xí)和自主參與的過(guò)程中產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)意愿和動(dòng)力，主動(dòng)與同學(xué)及教師溝通、互動(dòng)，掌握體育鍛煉的技巧和要求，從而樹(shù)立終身鍛煉的意識(shí)，從整體上提升個(gè)人的身體素質(zhì)。

四、結(jié)語(yǔ)

高中體育教師需要以課堂教學(xué)的有效性為依據(jù)，明確學(xué)生的主體性，分析學(xué)生對(duì)體育這門(mén)學(xué)科的認(rèn)知和態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣，將更多形式多元的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段融入體育課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，保障每一個(gè)學(xué)生都能夠?qū)崿F(xiàn)個(gè)人的良性成長(zhǎng)和發(fā)展，只有這樣才能夠促進(jìn)我國(guó)素質(zhì)教育的大力落實(shí)，為新課程改革的發(fā)展提供更多的依據(jù)。

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