營造“清廉”氛圍，建設廉潔校園

南昌新聞網訊 為進一步加強教育系統(tǒng)廉政文化建設，形成風清氣正的教育氛圍，南昌市第二十八中學以“清明政風、清正校風、清凈師風、清新學風、清廉家風”為抓手，推進廉政文化進校園、進教材、進課堂。

學校黨支部成立清廉學校建設領導小組，并梳理學校微小權利清單，堅持照單用權、依單做事。學校還通過打造清廉“文化長廊”“文化墻”“一班一品”等特色陣地，營造“清廉”氛圍，提升全校師生廉潔意識。在加強師德師風建設上，學校制定并實施《二十八中高新校區(qū)師德師風“八不準、八嚴禁”規(guī)定》，常態(tài)化開展師德師風專項檢查，并要求教師簽訂拒絕有償家教承諾書，由學校、家長和社會共同監(jiān)督。此外，學校還開展“立家規(guī)、傳家訓、樹家風”系列主題活動，征集評選了一大批優(yōu)秀家規(guī)家訓、優(yōu)秀家風家教故事，實施“小手拉大手，廉潔一起走”活動，傳遞家風正能量。

“思廉日”月城送法進校園

江蘇法制報訊 “5·10思廉日”將至，無錫市江陰市月城鎮(zhèn)月城司法所聯合月城鎮(zhèn)紀律檢查委員會開展“法紀育桃李，清廉伴我行”法治副校長倡廉送法進校園活動。

5月9日，該鎮(zhèn)紀委工作人員和普法志愿者早早來到臥龍村黃家浜候車點，為候車學生送上精心采購的廉潔法治叢書，并進行講解。隨后，法治副校長與志愿者進入校園，與校領導、教師代表和學生代表進行“法紀育桃李，清廉伴我行”座談會。與會人員圍繞“師德師風建設、家風家訓教育、法治宣傳教育”三方面，交流了學校廉潔法治特色工作，并提出有針對性、可行性的意見建議。最后，鎮(zhèn)紀委向校領導贈送《永遠在路上》《中國家規(guī)》等廉政叢書，鎮(zhèn)司法所向教師贈送校園法治教育影片及培訓書籍，法治輔導員送給孩子們圖文并茂的青少年法律教育讀本。

邵陽市北塔區(qū)五七小學開展廉潔文化進校園活動

邵陽新聞在線訊 為深入推進廉潔文化進校園工作，培育師生敬廉崇潔的價值觀念，提高全體師生反腐倡廉意識，5月18日至5月20日，邵陽市北塔區(qū)五七小學組織了豐富多彩的廉潔文化宣傳教育活動。

該校通過開展講廉潔故事比賽和主題班會等活動，講述古往今來廉潔名人的事跡，向全校師生宣傳“敬廉崇潔、誠信守法”的重要性，引領學生樹立清正為人的思想，堅定教師愛崗敬業(yè)、廉潔從教的決心。該校還舉行了師生廉潔文化硬筆書法比賽，活動中，一張張格子紙上美麗的字符描繪出了依法執(zhí)教、嚴謹治學、廉潔從教、為人師表的美麗詩篇，所有一等獎作品均在學校進行展示。

2020年全國青少年體育工作會議召開

中國體育報訊 5月15日，2020年全國青少年體育工作視頻會議召開。國家體育總局副局長李建明出席會議并講話。會議由國家體育總局青少司司長王立偉主持。

李建明表示，4月27日，習近平總書記主持召開中央全面深化改革委員會第十三次會議，審議通過了《關于深化體教融合促進青少年健康發(fā)展的意見》。這是青少年體育事業(yè)發(fā)展中具有里程碑意義的一件大事。體教融合是黨中央、國務院的重大決策部署，是體育事業(yè)發(fā)展的重點改革事項，是體育戰(zhàn)線的重大政治任務。體教融合影響著廣大青少年的成長，決定著體育事業(yè)的發(fā)展，關乎著祖國和民族的未來，青少年體育戰(zhàn)線在體育強國建設的新征程上，要凝心聚力、攻堅克難，全面開創(chuàng)青少年體育發(fā)展新局面。

李建明要求，體教融合工作要更新觀念，拓寬青少年體育發(fā)展思路，要夯基壘臺，強化青少年體育發(fā)展根基，要加強領導，明確青少年體育發(fā)展導向。

加強安全防范教育，《青少年安全防范教育讀本》助力青少年健康成長

蘭州新聞網訊 近年來，危及青少年生命安全的意外事故和惡性案件時有發(fā)生，給家庭、學校和社會蒙上了陰影，令人痛惜和震驚。因此，提升青少年安全意識和自救自護能力刻不容緩。為此，編寫組特地編寫了《青少年安全防范教育讀本》科普讀物。

安全教育是生命教育，僅僅依靠社會、學校、家長對青少年進行保護是不夠的，重要的是引導他們面對紛繁復雜的現代社會，樹立自護自救觀念，形成自護自救意識，掌握自護自救知識，鍛煉自護自救能力，使他們能夠果斷、正當地進行白護自救，機智勇敢地處置遇到的各種異常情況或危險。

該書由南京大學出版社出版，由身心健康、安全防范、依法避險、急救防護等部分構成，采用科普案例的方式，普及了青少年在現實生活中遇到問題時應如何采取安全防范措施的基本常識。

全國人大代表劉發(fā)英建議：加強青少年愛國主義教育

三峽宜昌網訊 5月22日，全國人大代表、宜昌市長陽縣龍舟坪鎮(zhèn)花坪小學副校長、“英子姐姐”劉發(fā)英提出，戰(zhàn)“疫”是一次難忘的愛國主義教育課，“要讓學生懂得，沒有安定富強的國，哪來安穩(wěn)幸福的家”。她說，目前青少年愛國主義教育在系統(tǒng)謀劃上存在短板，師資隊伍建設仍待加強，建議抓好學校主陣地、課堂主渠道、教師主力軍、資源主旋律四個“主”，從校園文化建設環(huán)境氛圍、多學科多手段的日常教學過程等方面，探索新時代加強愛國主義教育的路徑和方法。