[摘 要]現(xiàn)代社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展對我國教育工作提出了更高的要求，在具體開展高等數(shù)學教學過程中，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是現(xiàn)代市場經(jīng)濟對教育工作提出的最新要求，相關人員必須對其加強重視。文章中首先分析創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育及其背景下改進高等數(shù)學教學的重要價值，然后以此為基礎，分別從教學理念、學生興趣、教材內(nèi)容、實際案例、教學方式、學生個體差異和學生實踐精神七個方面綜合探究具體教學策略，希望能夠為其相關人員具體工作提供更為豐富的理論依據(jù)。

[關鍵詞]創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育;高等數(shù)學;教學方法

[作者簡介]劉明芳（1982—），女，遼寧鐵嶺人，理學碩士，鐵嶺師范高等?？茖W校師范學院講師，主要從事高校高等數(shù)學教育研究。

[中圖分類號] G642[文獻標識碼] A[文章編號] 1674-9324（2020）27-0282-02[收稿日期] 2020-01-25

一、引言

在高等院校開展教育工作時，高等數(shù)學是其不可或缺的基礎性學科，有效結合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育能夠在很大程度上提升學生邏輯思維能力，為學生未來發(fā)展進行更高程度的保障，為了確保更為科學的開展高等數(shù)學教學，使其更高程度的滿足創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展需求，特此展開本次研究。

二、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)背景下高等數(shù)學教學改革價值

在具體進行教學方法改革的過程中，必須確保教育人員具有更高的創(chuàng)新能力。在具體開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育過程中，教師必須對學生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神的科學培養(yǎng)，而使學生具有更高的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，基于此，在對高等數(shù)學進行教學改革過程中，教育人員必須高度重視對學生創(chuàng)新精神的科學培養(yǎng)。與此同時，在進行教學改革過程中，基于學生創(chuàng)業(yè)能力開展高等數(shù)學教學能夠更好地服務于學生就業(yè)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的主要目的在于提升學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，確保學生個體高度明確創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，通過系統(tǒng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育地培養(yǎng)，能夠實現(xiàn)學生創(chuàng)業(yè)能力的有效提升，使學生創(chuàng)造更多職業(yè)崗位。在此過程中，基于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育進行高等數(shù)學教學時，教育人員需要不斷提升學生的創(chuàng)新能力，為其后期就業(yè)創(chuàng)造良好的條件[1]。最后，相對于傳統(tǒng)課堂教育而言，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是現(xiàn)代社會發(fā)展過程中形成的新的教學環(huán)境和教學觀念，具有極強的實踐性，對學生個體理解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神具有更高的價值?；诖?，就教學環(huán)境和教學觀念而言，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的有效開展，能夠確保更高程度的實現(xiàn)以人為本，進一步保障學生的主體地位，教學環(huán)境也逐步向社會大課堂轉變，以此為基礎，能夠為高等數(shù)學教學工作改革提供必要的思路和基本方向。

三、高等數(shù)學教學策略

（一）創(chuàng)新數(shù)學教學理念

在進行高等數(shù)學教學過程中，教學理論是其相關工作開展的重要基礎，深化教學改革指導思想是創(chuàng)新數(shù)學教學理念的重要措施?；诖?，在具體開展高等數(shù)學教學工作時，相關人員需要打牢基礎，確保學生能夠進一步認識高等數(shù)學知識，培養(yǎng)學生數(shù)學思維，有效提升學生學習素質，同時還需要實現(xiàn)學生職業(yè)生涯的有效拓展，讓學生在實踐活動中能夠更為高效地解決高等數(shù)學相關問題。而教育人員在開展日常教學活動時，需要對高等數(shù)學教學空間進行有效拓展，鼓勵學生創(chuàng)新學習理念，對其思維發(fā)散力和創(chuàng)新能力進行科學培養(yǎng)。

（二）提升學生學習興趣

相對于其他學科而言，高等數(shù)學的嚴密性和邏輯性普遍較強，學生在具體學習過程中不可避免會產(chǎn)生一定乏味感和枯燥感，進而對高等數(shù)學學習逐步喪失興趣?；诖?，高等數(shù)學教育人員需要在教學方法中合理融入創(chuàng)新性和趣味性元素，對課堂教學效果進行科學改進，引導學生積極參與高等數(shù)學教學。為了使該目標得到更高程度的實現(xiàn)，教育人員需要科學應用多種形式各異的教學方法，確保整個課堂具有更高的趣味性。例如，教師可以利用小組學習模式，對學生進行科學分組，通過小組競賽、小組活動等多種形式，引導學生基于學習內(nèi)容展開自主探究，能夠在很大程度內(nèi)激發(fā)學生學習積極性，同時對學生進行自主學習能力的科學培養(yǎng)，改善教學效果。

（三）有效結合實際案例

在我國現(xiàn)階段開展高等數(shù)學教學過程中，教育人員一般直接講授理論知識，學習過程較為枯燥，而在具體開展課堂教學時，有效結合具體案例能夠使其教學活動具有更高的趣味性，例如在進行多元函數(shù)極值相關內(nèi)容教學時，教育人員可以組織學生開展一次實踐課程，將極值和創(chuàng)業(yè)作為題目，引導學生通過利用課堂所學知識對創(chuàng)業(yè)過程中可能出現(xiàn)的極值問題進行模擬研究[2]。在此過程中，需要引導學生個體自行組隊，小組內(nèi)部成員利用社交軟件討論創(chuàng)業(yè)項目細節(jié)，提出個人意見，然后需要進行相關課題的選擇，有效落實實地調查，結合圖書館和互聯(lián)網(wǎng)搜集到的相關資料展開項目研究，隨后由小組內(nèi)成員自主撰寫研究報告，最后展示成果。通過該種教學方式能夠確保在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中科學應用高等數(shù)學，使學生特長和才能得到更高程度的發(fā)揮，進而使學生對高等數(shù)學形成更為客觀的認識，保證學生能夠更為理性的分析具體問題，從而積極參與課堂學習。

（四）改進傳統(tǒng)教學方式

在開展高等數(shù)學教學活動，教育人員需要進行教學環(huán)境的合理構建，強化師生交流，營造良好的教學氛圍。當學生在學習過程中遇到困難，教育人員需要為學生提供幫助，確保學生在克服困難方面具有更大的信心。與此同時，教師在開展高等數(shù)學教學過程中還需要對學生進行分析能力和概括能力的科學培養(yǎng)，引導學生高度把握學習策略，使其在學習過程中具有更高的主觀能動性，實現(xiàn)高等數(shù)學學習效果的有效提升，確保學生能夠獨立應用課堂所學知識。在具體開展課堂教學活動時，教育人員還需要分析不同專業(yè)對高等數(shù)學教學提出的具體要求，確保實現(xiàn)因材施教，例如，在對生物技術專業(yè)學生進行高等數(shù)學教學時，教育人員需要對定積分部分教學加強重視;對于機電專業(yè)學生而言，需要科學講解拉氏變換等問題;對于醫(yī)學專業(yè)學生而言，需要引導學生科學應用簡單公式。教育人員在具體進行教學活動時，只有確保教學方式具有更高的合理性，在教學過程中實現(xiàn)創(chuàng)新教育理念的合理融入，才能確保為社會經(jīng)濟發(fā)展輸送大量創(chuàng)造性人才。

（五）明確學生個體差異

通常情況下，在具體開展高等數(shù)學教活動時，不同學生學習基礎之間存在一定程度的差異性，在此過程中，教育人員如果依舊采取傳統(tǒng)一刀切的教學方式，則部分基礎較為薄弱的學生在學習過程中面臨更大難度，無法保障對學生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的科學培養(yǎng)。基于此，教師在具體開展教學活動之前，需要充分考慮學生個體差異，由淺入深展開具體教學活動，確保實現(xiàn)學生學習能力的有效提升，并對其進行正確學習習慣和學習方法的科學培養(yǎng)，使學生在進行高等數(shù)學學習過程中，逐步建立自信心，以此為基礎，才能確保學生積極投入課堂學習，對其創(chuàng)新思維進行更高程度的鍛煉，確保在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育環(huán)境中更為科學的開展高等數(shù)學教學。

（六）強化學生實踐精神

在開展高等數(shù)學教學過程中，還需要科學設置數(shù)學實驗課，通過科學應用實驗仿真簡化實際問題，引導學生利用數(shù)學模型對實際問題進行求解、解釋和檢驗，同時還需要利用Maple、Matlab等計算機軟件有需要聯(lián)系數(shù)學建模和實際問題，通過科學應用數(shù)學仿真和數(shù)值計算求解實際問題，并對其進行驗證和演示，以此為基礎，能夠實現(xiàn)學生空間想象力、運算能力和思維能力的有效提升。例如在進行極限數(shù)學概念相關內(nèi)容教學時，教育人員可以利用教學軟件，通過模擬仿真對通項n變化的具體過程進行動態(tài)呈現(xiàn)，引導學生積極參與操作實踐，在反復進行自主操作過程中，能夠進一步感受無限逼近的具體內(nèi)涵，簡化數(shù)學問題，以此為基礎，能夠確保高等數(shù)學教學實現(xiàn)良性循環(huán)，學生在計算數(shù)學問題方面不需要花費大量的精力和時間，以此為基礎，能夠實現(xiàn)學生初學創(chuàng)新應用能力的有效提升。

四、結束語

總而言之，通過創(chuàng)新數(shù)學教學理念，提升學生學習興趣，優(yōu)化數(shù)學教材內(nèi)容，有效結合實際案例，改進傳統(tǒng)教學方式，明確學生個體差異，強化學生實踐精神能夠確?；趧?chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育背景科學開展高等數(shù)學教學活動，對其傳統(tǒng)教學進行有效創(chuàng)新，使其更高程度的滿足現(xiàn)代教育事業(yè)發(fā)展需求，為國家未來經(jīng)濟發(fā)展培養(yǎng)更多的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。

參考文獻

[1]李一鳴，楊月梅.互聯(lián)網(wǎng)信息技術在高等數(shù)學課堂教學中的應用研究[J].金融理論與教學，2017（3）：110-112.

[2]蘇連菊.淺談新建應用型本科高校高等數(shù)學課程教育改革措施[J].教育教學論壇，2019（24）：94-96.