陳碧云

隨著我國綜合實力的不斷加強，我國在國際上的地位也越來越重要，而英語就顯得尤為重要。初中英語教師要讓學(xué)生能夠生出對英語學(xué)習(xí)的興趣，但是目前我國的大多數(shù)的英語課堂上都存在著一些問題，比如：學(xué)生在上課時不配合英語教師，英語教師單向的向?qū)W生講授知識，這不利于學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)。本文主要研究初中英語教師如何在課堂上充分應(yīng)用互動教學(xué)模式，以此來提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的效果。

1. 初中英語課程互動式教學(xué)的內(nèi)涵

新課改要求各所學(xué)校的教師都要以培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)為主，這就為初中英語教學(xué)提供了理論上的指導(dǎo)?；邮浇虒W(xué)能夠讓英語教師和學(xué)生在上課時更好地進(jìn)行交流，能夠讓學(xué)生的主體地位更加突出。初中英語教師在給學(xué)生講授知識時運用互動教學(xué)方法不能只是流于形式，而是要把它融入到整個英語環(huán)境中，融入到英語教師講課問答和學(xué)生用英語進(jìn)行表達(dá)的過程中，這樣能夠讓學(xué)生更好地配合英語教師的講課，能夠增加學(xué)生在英語課上發(fā)言的機會，學(xué)生能夠在這一過程中學(xué)到有用的英語知識，如英語語言技巧和方法，學(xué)生的英語口語也會得到一定的鍛煉。英語教師除了要給學(xué)生講授英語知識外，還要對學(xué)生學(xué)習(xí)英語進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生產(chǎn)生想要繼續(xù)學(xué)習(xí)英語的欲望。學(xué)生只有對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生強烈的欲望，才會努力地去學(xué)習(xí)英語，并且能夠在上課時配合教師的互動，更加高效地吸收教師所講授的內(nèi)容。

2. 初中英語課堂上使用互動教學(xué)的必要性

2.1有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

互動教學(xué)模式是立足與課堂上，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自學(xué)、小組討論學(xué)習(xí)英語的一種英語教師常用的教學(xué)方法，通過互動教學(xué)，并幫助學(xué)生解決問題，在這一過程中，學(xué)生還能夠加強對上課時所學(xué)到的知識的記憶和理解能力，對學(xué)生的創(chuàng)新思維能力的發(fā)展起著促進(jìn)作用。英語教師在講課的過程中還要讓學(xué)生加強自身所掌握的知識的遷移能力，不斷地幫助學(xué)生提高理解能力，擴(kuò)大學(xué)生的認(rèn)知范圍，讓學(xué)生的綜合分析能力和解決問題能力能夠進(jìn)一步提高。

2.2有利于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀素質(zhì)

互動教學(xué)模式主要是以學(xué)生的個人自學(xué)為基礎(chǔ)的，這樣要求學(xué)生最先要做的事情就是要根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)去學(xué)習(xí)英語課本上的知識，然后學(xué)生在對自己理解不了的知識進(jìn)行思考和探討。初中英語教師要充分地利用好英語課本中的課文，讓學(xué)生進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，通過這樣的方式能夠讓學(xué)生的仔細(xì)閱讀能力和快速閱讀能力共同進(jìn)步。

2.3有利于幫助學(xué)生輕松地掌握互動教學(xué)的特點，在交流過程中開展教和學(xué)

初中英語教師在備課時所設(shè)計出來的問題要與課堂講課效果和學(xué)生的接受能力相匹配，這樣就能拉近學(xué)生和英語教師之間的距離，學(xué)生就不會在覺得教師在上課時所提出的問題是非常有難度的，英語課堂上的氣氛也會更加的輕松和活躍，學(xué)生也更容易地就能投入到英語學(xué)習(xí)里。

3. 在初中英語課堂上開展互動教學(xué)的對策

3.1激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，活躍課堂氛圍

英語是一門外來語言，對學(xué)生學(xué)習(xí)來說存在著一定的難度，一些初中學(xué)生難免會覺得英語既無趣又無味，會讓學(xué)生對學(xué)習(xí)英語產(chǎn)生為難心理。但是在互動式的英語課堂上，初中英語教師就可以利用能夠引起學(xué)生興趣的東西去刺激學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望?；邮浅踔杏⒄Z教師講課中比較重要的一個環(huán)節(jié)，初中英語教師要通過自身的知識水平，帶動學(xué)生一起活躍課堂上的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生能夠全身心地投入到與教師的互動中，讓學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)中就學(xué)到了教師講授的知識，還能讓學(xué)生充分地感受到互動教學(xué)的樂趣。就比如，初中英語教師在給學(xué)生講人教版How much are these socks？這節(jié)課的內(nèi)容時，可以先讓學(xué)生自己閱讀課文，對不認(rèn)識的單詞或是短語查閱詞典，然后熟悉材料內(nèi)容，然后英語教師在隨機選擇一名學(xué)生當(dāng)小教師給其他學(xué)生講課，這樣能夠加強教師和學(xué)生之間、學(xué)生和學(xué)生之間的交流和互動。

3.2引導(dǎo)學(xué)生主動參與教學(xué)活動

初中英語教師要一步步地引導(dǎo)學(xué)生參與到知識的形成過程中，這對學(xué)生來說有著積極的作用。初中英語教師要在給學(xué)生上課時創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情景模式，讓學(xué)生能夠隨時地表達(dá)自己的想法。每個學(xué)生參與到與教師的互動中的方式都是不一樣的，這就要求初中英語教師要根據(jù)學(xué)生的英語水準(zhǔn)的不同，去設(shè)置不同難度的問題，讓所有的學(xué)生都能參與到互動中。就比如英語教師在講人教版八年級英語課本Do you want to watch a game show？（你想看游戲表演嗎？）這一單元的內(nèi)容時，就可以和學(xué)生開展互動，課本的內(nèi)容和游戲有關(guān)，而游戲?qū)Υ蠖鄶?shù)的學(xué)生都是有吸引力的，學(xué)生學(xué)起來也會達(dá)到事半功倍的效果，英語教師可以針對課本內(nèi)容提出一些問題，讓學(xué)生回答，學(xué)生也可以針對自己不懂的地方再去請教教師，這樣能夠讓學(xué)生在互動教學(xué)中加深對知識點的記憶。

參考文獻(xiàn)

[1]劉曉青. 淺議互動教學(xué)模式在初中英語課堂中的運用[J]. 中外交流， 2018，（45）.

[2]洪錫礦. 探析互動教學(xué)模式在初中英語課堂中的應(yīng)用[J]. 軟件（教育現(xiàn)代化）（電子版）， 2017（11）.

（作者單位：廣東省韶關(guān)市新豐縣回龍中學(xué)）