在高中英語教學中，英語教師一定要重視培養(yǎng)學生聽說讀寫的能力。其中，英語閱讀教學屬于非常重要的內容。在進行教學的時候，教師一定要重視提升學生的英語閱讀能力，豐富英語知識，培養(yǎng)學生的思維，為英語寫作打好基礎。不過，對于現階段的英語閱讀教學而言，學生在進行英語閱讀的時候，出現了很多的問題，導致閱讀教學的效果下降。因此，在實際閱讀教學中，英語教師一定要改變以往的教學方法，培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)。

1. 高中英語閱讀教學的現狀

現階段，很多英語教師在進行英語教學的時候，都會將閱讀內容和教材內容結合到一起進行教學，這樣也就會導致閱讀教學的內容不夠豐富。而且很多英語教師因為長期受到應試教育的影響，所以在教學的時候還是使用以往單一的教學方法進行教學，將英語知識直接灌輸給學生，這樣也就導致學生被動地了解英語知識，漸漸地也就會對英語教學失去了興趣。因此，英語教師必須要開展英語閱讀教學，并對閱讀教學方式進行創(chuàng)新。

2. 核心素養(yǎng)下高中英語閱讀教學的策略

2.1豐富英語閱讀內容，鞏固閱讀的基礎

在進行高中英語閱讀教學的時候，想要確保閱讀教學的質量，教師就一定要豐富閱讀教學的內容。在以往教學的時候，英語教師為了快速地進行閱讀教學，就會根據英語教材中的課文來進行閱讀教學，讓學生閱讀課文。雖然英語教師這樣的教學方法沒有錯誤，但是對于學生而言，可能會出現一些問題。高中階段的學生學習任務是非常重的，而且英語教材當中的知識和英語考試的內容有著緊密的聯系，因此，英語教材當中的內容無法激發(fā)學生閱讀的興趣，而且還可能會讓學生出現厭煩的情況。所以，要想提升學生的閱讀水平，讓學生養(yǎng)成核心素養(yǎng)，就一定要豐富閱讀內容。

例如，英語教師可以在課前備課的時候，在網絡中查找一些相關的英語課文，并且要保證課文內容學生會有興趣，這樣在進行閱讀教學的時候，才可以確保閱讀內容可以使學生產生學習興趣。除此之外，英語教師還可以讓學生自己來收集英語課文，將自己喜歡的內容帶入到課堂中進行閱讀。在確?？梢酝瓿山虒W任務后，讓學生進行閱讀訓練，從而豐富學生的知識。

2.2創(chuàng)新閱讀教學目的，豐富學生英語閱讀體驗

在以往的教學理念當中，英語教師比較在乎學生的學習成績。在英語這一學科當中，閱讀內容在試卷中占得分值是比較多的，因此英語教師在進行閱讀教學的時候，主要的目的就是要提升學生的英語成績。在這樣的教學理念下，就會導致學生被動的學習知識，并且不斷地練習閱讀解題方法，漸漸地學生就會失去學習的興趣。因此，英語教師要想培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，就一定要對閱讀教學的目的進行創(chuàng)新，重視對學生理解和閱讀能力的教學，使學生喜歡上閱讀教學。

例如，在教學《Millionaire》這篇課文的時候，英語教師就要讓學生自己來進行理解學習課文。首先，英語教師要使用信息技術進行備課，查找與課文有關的英語視頻，然后在教學的時候，將這樣的資料播放給全班學生觀看，激發(fā)學生主動學習的意識。然后，英語教師就要給學生設計學習任務，讓學生根據視頻資料來理解課文內容，并且閱讀課文，閱讀完后對課文角色進行評價，加深學生對課文的理解。最后，英語教師就要讓學生自己來進行敘述，可以使用英語進行表達，這樣既可以提升學生的英語閱讀能力，還可以培養(yǎng)學生的英語表達能力。

2.3創(chuàng)新閱讀教學方法，培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)

在開展英語閱讀教學的時候，不一樣的教學方法帶來的教學效果也是不一樣的。因此，英語教師一定要創(chuàng)新英語閱讀教學的方法，重視培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)。例如，在學生早自習的時候，英語教師可以帶領學生進行英語課文的閱讀，或者是讓學生自己準備一些喜歡的英語課文，在早自習的時候進行閱讀，提升閱讀的效果，豐富自身的英語知識。此外，在進行閱讀教學的時候，英語教師可以挑選故事類的課文，然后讓學生進行續(xù)寫，最后進行表演，這樣可以更好的進行英語閱讀訓練。這樣的教學方法不僅可以提升學生的英語閱讀水平，還可以提高學生英語的素養(yǎng)。

3. 結束語

總的來說，在高中英語教學當中，閱讀教學是非常重要的一部分，而且閱讀能力對于學生以后的發(fā)展和英語成績都有著很大的影響。所以，在平時進行英語閱讀教學的時候，英語教師一定要重視閱讀教學。并且，教師不要在使用以往單一的方法進行教學，一定要對教學方式進行創(chuàng)新，使學生更好地培養(yǎng)英語閱讀水平，提升學生的閱讀能力，這樣才可以讓學生更好的發(fā)展。

[1]王小芳. 核心素養(yǎng)下高中英語閱讀教學探究[J]. 英語畫刊（高級版）， 2018.

[2]李蕾蕾. 探究基于核心素養(yǎng)的高中英語閱讀教學[J]. 英語廣場（下旬刊）， 2017（07）.

作者簡介：蒲海英，女，1981年9月生，籍貫：甘肅張掖，最高學歷：本科，目前職稱：中級。

（作者單位：甘肅省張掖市實驗中學）