胡曉慶 郭奉儀

小學(xué)英語(yǔ)重在夯實(shí)基礎(chǔ)，作為英語(yǔ)學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，我們要高度重視小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的開展，針對(duì)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生實(shí)際情況創(chuàng)新教學(xué)方法，為學(xué)生今后學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，作為教師要結(jié)合當(dāng)前教育中存在的問題進(jìn)行研究和討論，制定高效的教學(xué)策略，找到適合自身的教學(xué)方法，提高英語(yǔ)課堂教學(xué)的質(zhì)量水平，實(shí)現(xiàn)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的目標(biāo)。

1. 創(chuàng)設(shè)寬松民主氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

事實(shí)證明，輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍才能吸引學(xué)生注意，讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)帶來(lái)的樂趣，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。因此，我們教師要積極創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、寬松、民主的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生保持愉悅、輕松的心情，從而激發(fā)學(xué)生求知的欲望和動(dòng)力。積極情感的建立才能讓學(xué)生保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生會(huì)主動(dòng)配合教師開展教學(xué)工作，保證教學(xué)的質(zhì)量和學(xué)習(xí)的效率，反之，緊張厭煩的消極情緒會(huì)增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)和壓力，滋生厭學(xué)的心理，對(duì)教學(xué)活動(dòng)的開展產(chǎn)生消極的影響。所以，輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍至關(guān)重要。例如，我們可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要重新排列桌椅，可以小組自由調(diào)整座位，滿足學(xué)生內(nèi)心需求，其次，可以創(chuàng)新交流溝通的方式，師生平等民主的談心，拉近師生間的距離，構(gòu)建和諧民主的師生關(guān)系，營(yíng)造愉悅、輕松的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，大膽講英語(yǔ)。輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍不但可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性和主動(dòng)性，同時(shí)還能減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)和壓力，提高學(xué)習(xí)的效率。

2. 聯(lián)系學(xué)生實(shí)際生活，組織開展游戲活動(dòng)

游戲是深受小學(xué)生們喜愛的一種教學(xué)方式，英語(yǔ)教學(xué)中我們?cè)诮M織學(xué)生參加游戲活動(dòng)之前一定要考慮學(xué)生的實(shí)際需求，了解學(xué)生需要什么，圍繞學(xué)生實(shí)際需求設(shè)計(jì)有意義的游戲活動(dòng)，提高教學(xué)的針對(duì)性和有效性。游戲教學(xué)不僅僅要幫助學(xué)生掌握必要的知識(shí)技能，同時(shí)還要體現(xiàn)英語(yǔ)學(xué)科的規(guī)律性和學(xué)科性，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的理解。游戲活動(dòng)的形式豐富多樣，但是不是所有的游戲活動(dòng)都適合在英語(yǔ)教學(xué)中進(jìn)行，我們要從教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，圍繞學(xué)生實(shí)際需求選擇合理的游戲活動(dòng)形式，滿足學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)和認(rèn)知情況，讓學(xué)生能夠游刃有余地參與到游戲活動(dòng)中來(lái)，在享受游戲樂趣的同時(shí)學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和動(dòng)力。例如，在教學(xué)“What time is it？”的時(shí)候，我們?cè)谶x擇游戲活動(dòng)的時(shí)候要和學(xué)生實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，結(jié)合生活實(shí)例加深學(xué)生對(duì)時(shí)間表達(dá)方式的理解和認(rèn)知，熟練掌握和時(shí)間表達(dá)相關(guān)的詞匯知識(shí)和語(yǔ)法知識(shí)，提高學(xué)習(xí)的效率。我們還可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色表演，讓學(xué)生以小組為單位使用英語(yǔ)進(jìn)行交流溝通，通過實(shí)際交流鍛煉學(xué)生溝通能力和口語(yǔ)表達(dá)水平，提升學(xué)生英語(yǔ)綜合素養(yǎng)。此外，我們可以主動(dòng)和學(xué)生交流溝通，了解學(xué)生內(nèi)心需要，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況創(chuàng)編有意義的游戲活動(dòng)方案，將英語(yǔ)學(xué)習(xí)和游戲活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，突出英語(yǔ)學(xué)習(xí)的趣味性和實(shí)用價(jià)值，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

3. 布置體驗(yàn)式的作業(yè)，提高學(xué)生英語(yǔ)能力

我們要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，堅(jiān)持以學(xué)生為主體開展教學(xué)活動(dòng)，而作業(yè)是一種強(qiáng)化學(xué)生英語(yǔ)能力的重要途徑，為了進(jìn)一步提高學(xué)生英語(yǔ)能力，全面提升學(xué)生英語(yǔ)素養(yǎng)，我們要提倡體驗(yàn)式作業(yè)，給學(xué)生自由選擇的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生結(jié)合自身需要和實(shí)際情況選擇最適合自己的體驗(yàn)作業(yè)內(nèi)容，使得鍛煉具有針對(duì)性和有效性，讓學(xué)生在完成作業(yè)的過程中吸收知識(shí)，掌握技能，保證學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量。例如，在教學(xué)“I like football.”這節(jié)課的時(shí)候，為了實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)的目標(biāo)，我們可以設(shè)計(jì)體驗(yàn)式作業(yè)，讓學(xué)生在獲得豐富體驗(yàn)的同時(shí)實(shí)現(xiàn)知識(shí)和技能的吸收。首先，我們要充分了解學(xué)生的實(shí)際情況，考慮學(xué)生基礎(chǔ)差異和能力差異，實(shí)現(xiàn)體驗(yàn)式作業(yè)分層設(shè)計(jì)。比如使用“I dont like...”和“I like...”這些基本句型來(lái)表達(dá)自己不喜歡的運(yùn)動(dòng)和喜歡的運(yùn)動(dòng)，其次，結(jié)合所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)描述自己運(yùn)動(dòng)的過程和收獲，讓對(duì)方進(jìn)一步了解你喜歡這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的原因以及這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的具體內(nèi)容是什么，最后，能夠獨(dú)立成篇，以“運(yùn)動(dòng)”為主題寫一篇英語(yǔ)作文。這種體驗(yàn)式作業(yè)不僅可以給學(xué)生帶來(lái)豐富的體驗(yàn)，同時(shí)還能針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況讓學(xué)生獲得針對(duì)性的鍛煉和提高。

總之，我們教師要結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)和實(shí)際需求優(yōu)化教學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和動(dòng)力，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，讓學(xué)生在課堂中學(xué)有所獲，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感和語(yǔ)言表達(dá)能力，實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)綜合能力的提升。

（作者單位：山東省淄博市桓臺(tái)縣第二小學(xué)）