夏巧雅

興趣不僅在教學(xué)中占據(jù)重要地位，而且具有獨(dú)特的作用。在初中階段的英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中，通過(guò)以讀促寫(xiě)的方法，通常可充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀興趣，并將閱讀應(yīng)用于寫(xiě)作。初中階段的英語(yǔ)教學(xué)中，需根據(jù)學(xué)生的具體狀況，以學(xué)生的心理與生理的實(shí)際發(fā)展規(guī)律，及學(xué)生的差異性，充分激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。目前，學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作興趣低下屬于普遍現(xiàn)象，主要是因?yàn)槭艿絺鹘y(tǒng)化教學(xué)方法的影響，英語(yǔ)課堂教學(xué)通常較為呆板且無(wú)聊，不僅會(huì)影響到學(xué)生閱讀的興趣，而且還會(huì)影響到學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作。因此，教師在實(shí)際教學(xué)中，需制定可以激發(fā)學(xué)生的探索與學(xué)習(xí)欲望的教學(xué)策略，以提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，如趣味性朗讀、話劇表演、游戲教學(xué)、角色扮演等，都有助于學(xué)生英語(yǔ)閱讀水平的提高，同時(shí)，教師可組織英語(yǔ)寫(xiě)作競(jìng)賽，提升學(xué)生的寫(xiě)作水平。

1. 寫(xiě)作素材的積累

初中英語(yǔ)具體教學(xué)中，通常包含兩部分，也就是閱讀與寫(xiě)作，閱讀主要是英語(yǔ)知識(shí)和技能的輸入，而寫(xiě)作則是英語(yǔ)知識(shí)和技能的輸出。因此，在初中英語(yǔ)的具體教學(xué)中，想要使學(xué)生的英語(yǔ)輸出水平得到有效提高，就需要對(duì)學(xué)生的具體寫(xiě)作能力進(jìn)行培養(yǎng)，并通過(guò)有效的閱讀，為英語(yǔ)寫(xiě)作積累充足且豐富的素材，為學(xué)生實(shí)現(xiàn)良好的寫(xiě)作奠定基礎(chǔ)。初中英語(yǔ)的寫(xiě)作教學(xué)過(guò)程中，教師需注重為學(xué)生選擇合理化的閱讀素材，開(kāi)展有效的閱讀教學(xué)，擴(kuò)大學(xué)生閱讀的數(shù)量，閱讀素材不僅包含英語(yǔ)教材，而且還包含網(wǎng)絡(luò)資源以及課外書(shū)籍的收集與整合，以此使學(xué)生獲得更加多彩、豐富的閱讀資源，并為學(xué)生的寫(xiě)作積累充足、全面、豐富的素材。例如，在對(duì)“My favorite subject to study is science”開(kāi)展教學(xué)時(shí)，其不僅需要對(duì)英語(yǔ)教材當(dāng)中的閱讀內(nèi)容進(jìn)行講解，而且還需要通過(guò)相關(guān)方式引導(dǎo)學(xué)生充分了解到我國(guó)教學(xué)現(xiàn)狀，如閱讀書(shū)籍、報(bào)紙、影視作品等。尤其是在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下，其不僅促進(jìn)了教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，而且還有效拓寬了學(xué)生學(xué)習(xí)的途徑。但是，由于網(wǎng)絡(luò)信息相對(duì)復(fù)雜，就需要教師加以引導(dǎo)與篩選，并對(duì)健康的信息進(jìn)行利用。通過(guò)多種途徑的英語(yǔ)閱讀，其不僅使學(xué)生的閱讀能力得到有效增強(qiáng)，而且還使學(xué)生獲得了充足、與時(shí)俱進(jìn)的寫(xiě)作素材。

2. 寫(xiě)作方法的確定

初中階段的英語(yǔ)教學(xué)通過(guò)“以讀促寫(xiě)”的運(yùn)用，首先，需開(kāi)展閱讀教學(xué)，具體包括：（1）對(duì)閱讀文本進(jìn)行大致理解，通常有劃分段落、抓取關(guān)鍵詞、解析相關(guān)內(nèi)容、提取中心思想等;（2）對(duì)文本中的單詞、短語(yǔ)、句法、詞組、句型等進(jìn)行有效學(xué)習(xí)與合理利用;（3）分析文本的修辭手法。以循序漸進(jìn)的方式展開(kāi)閱讀教學(xué)，以此使學(xué)生更全面地理解與掌握相關(guān)文本，并通過(guò)語(yǔ)言材料的積累，對(duì)文本寫(xiě)作的思路與布局進(jìn)行掌握，以此使學(xué)生充分掌握文本的架構(gòu)。其次，在完成文本的閱讀后，可將其相關(guān)知識(shí)運(yùn)用于英語(yǔ)寫(xiě)作中，單詞、短語(yǔ)、句法、詞組、句型等的掌握，通常可以使學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作更加靈活與豐富。例如，在對(duì)“My favorite food...”開(kāi)展教學(xué)時(shí)，教師讓學(xué)生對(duì)自己掌握的與食物相關(guān)的單詞進(jìn)行造句，如My favorite food is bread、My favorite food is apple等。同時(shí)，學(xué)生在具體寫(xiě)作的時(shí)候，還可以根據(jù)閱讀的文本，轉(zhuǎn)變?yōu)椤癐 like apple best.”“I like bread best.”日常教學(xué)中，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言材料的積累，通?？梢允箤W(xué)生的寫(xiě)作水平與質(zhì)量得到有效提高。

3. 寫(xiě)作欲望的激發(fā)

語(yǔ)言欲望通?？梢允箤W(xué)生的寫(xiě)作效率與質(zhì)量得到有效提高。在初中階段的英語(yǔ)教學(xué)中，通過(guò)“以讀促寫(xiě)”的運(yùn)用，教師可通過(guò)相應(yīng)的閱讀教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生寫(xiě)作欲望的提高。具體教學(xué)中，教師需通過(guò)閱讀教學(xué)，對(duì)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力進(jìn)行提高，并使學(xué)生的閱讀理解力得到有效提高。初中階段的英語(yǔ)教學(xué)，閱讀教材中通常具有很多好的素材，或者與學(xué)生生活貼近的素材，教師則可以通過(guò)相關(guān)素材的運(yùn)用，引導(dǎo)學(xué)生互相交流與探討，以此深化學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的有效理解。“以讀促寫(xiě)”的運(yùn)用，不僅能增強(qiáng)學(xué)生的表達(dá)能力，而且還能使學(xué)生的寫(xiě)作水平得到有效提高。因此，教師在具體閱讀的時(shí)候，可通過(guò)閱讀的教學(xué)主題實(shí)施擴(kuò)寫(xiě)或續(xù)寫(xiě)，其不僅可以使學(xué)生充分了解到英語(yǔ)寫(xiě)作的目的，而且還能有素材可寫(xiě)。例如，在對(duì)Do you have a ball？開(kāi)展教學(xué)時(shí)，教師通過(guò)對(duì)相關(guān)知識(shí)的教學(xué)后，學(xué)生就會(huì)掌握tennis racket， ping-pong ball， soccer ball， volleyball， basketball等不同的運(yùn)動(dòng)，然后，教師就可將本節(jié)課的主題作為中心，引導(dǎo)學(xué)生討論自己的運(yùn)動(dòng)，以此使學(xué)生深入地了解到該節(jié)課的詞匯與句型的具體用法。并在完成討論后，教師為學(xué)生布置相應(yīng)的寫(xiě)作任務(wù)，讓學(xué)生以自己所喜歡的體育運(yùn)動(dòng)為主題開(kāi)展教學(xué)，并引導(dǎo)學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中充分運(yùn)用自己閱讀中積累的知識(shí)，從而使學(xué)生的寫(xiě)作熱情得到充分激發(fā)，并使學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作質(zhì)量得到有效提高。

4. 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，初中英語(yǔ)具體教學(xué)中，通過(guò)以讀促寫(xiě)的方法運(yùn)用，其不僅滿足時(shí)代的需求，而且還能使學(xué)生的英語(yǔ)閱讀和寫(xiě)作能力得到有效提高，從而使初中英語(yǔ)的教學(xué)質(zhì)量得到有效提高。同時(shí)，英語(yǔ)教師在運(yùn)用以讀促寫(xiě)的方法時(shí)，還需注重興趣的指導(dǎo)，促進(jìn)閱讀內(nèi)容的豐富，通過(guò)閱讀素材的有效積累，使學(xué)生獲得充足的寫(xiě)作素材，從而使學(xué)生的寫(xiě)作質(zhì)量以及學(xué)習(xí)能力得到有效提高。

（作者單位：四川省成都市天府新區(qū)天府第四中學(xué)）