呂子燕

〔摘要〕家校合作是促進(jìn)學(xué)生全面、可持續(xù)發(fā)展的重要途徑。新冠肺炎疫情防控常態(tài)化形勢(shì)下，加強(qiáng)家校合作工作更具重要性與必要性，所開(kāi)展的家校合作活動(dòng)應(yīng)更具針對(duì)性和實(shí)操性。要扎實(shí)探索線上家校合作活動(dòng)模式，多形式開(kāi)展線上家校合作活動(dòng)，拓展家校合作載體，同時(shí)加強(qiáng)線上家校合作活動(dòng)內(nèi)容的構(gòu)建，進(jìn)而形成家長(zhǎng)交流經(jīng)驗(yàn)常態(tài)化，家庭親子活動(dòng)常態(tài)化，注重家庭文化建設(shè)，學(xué)校、教師、家長(zhǎng)協(xié)同共育的家校合作新局面。

〔關(guān)鍵詞〕家校合作;家校共育;家庭教育

〔中圖分類號(hào)〕G44 〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕B 〔文章編號(hào)〕1671-2684（2020）22-0064-04

家校合作是促進(jìn)學(xué)生全面、可持續(xù)發(fā)展的重要途徑，家庭與學(xué)校合作，既有助于家長(zhǎng)科學(xué)地進(jìn)行家庭教育，也有助于學(xué)校更全面地了解學(xué)生，改進(jìn)教學(xué)工作。尤其是目前我國(guó)正處于新冠肺炎疫情防控常態(tài)化的特殊時(shí)期，中小學(xué)校開(kāi)展好家校合作工作，不僅能創(chuàng)造有利于學(xué)生健康成長(zhǎng)的教育生態(tài)、提高教育質(zhì)量，還能助力建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)，維護(hù)社會(huì)的和諧與穩(wěn)定。

因此，為踐行習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于“注重家庭、注重家教、注重家風(fēng)”的重要指示，認(rèn)真落實(shí)《教育部關(guān)于加強(qiáng)家庭教育工作的指導(dǎo)意見(jiàn)》文件精神，進(jìn)一步深化防疫期間的家校合作工作，在黑龍江省教育廳的支持下，黑龍江教師發(fā)展學(xué)院組織全省中小學(xué)校和幼兒園（以下統(tǒng)稱學(xué)校）于2020年6月1日至7日開(kāi)展了“家校共育宣傳周”活動(dòng)（以下簡(jiǎn)稱宣傳周活動(dòng)）。宣傳周活動(dòng)以“家校共育、抗疫護(hù)童”為主題，共有四項(xiàng)主要內(nèi)容，一是收看啟動(dòng)儀式及北京師范大學(xué)教授邊玉芳的主題講座;二是各地市開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)家庭教育講座、線上家長(zhǎng)答疑;三是開(kāi)展“四項(xiàng)”系列主題小活動(dòng)，說(shuō)一說(shuō)——“我的家庭教育一招”;做一做——“我最喜愛(ài)的親子活動(dòng)”;曬一曬——“我們的家訓(xùn)”;寫(xiě)一寫(xiě)——“我愛(ài)我家”“抗疫讓我更愛(ài)家”家庭教育征文;四是鼓勵(lì)各地結(jié)合全國(guó)婦聯(lián)、中央文明辦等四部門《關(guān)于開(kāi)展2020年家風(fēng)家教主題宣傳活動(dòng)的通知》要求，開(kāi)展形式多樣、富有地方特色的家校合作活動(dòng)。宣傳周活動(dòng)在各級(jí)教研部門的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)、學(xué)校的組織與實(shí)施和家長(zhǎng)的積極配合下熱烈地開(kāi)展起來(lái)，收到了促進(jìn)全省學(xué)校家校合作工作深入發(fā)展、營(yíng)造家校協(xié)同抗疫育人良好氛圍的預(yù)期成效。宣傳周活動(dòng)雖然圓滿結(jié)束了，但引發(fā)了我對(duì)疫情防控常態(tài)化形勢(shì)下深化家校合作工作的深入思考。

一、疫情防控常態(tài)化形勢(shì)下加強(qiáng)家校合作工作更具重要性與必要性

（一）疫情防控常態(tài)化形勢(shì)下家校合作工作更具重要性

開(kāi)展家校合作活動(dòng)是防疫特殊時(shí)期促進(jìn)家校雙方積極溝通，彌合和鞏固家校關(guān)系及親子關(guān)系的重要途徑。家校合作活動(dòng)可以使家校雙方雙向就“輔助孩子居家線上學(xué)習(xí)”“營(yíng)造良好的家庭環(huán)境”“品德培養(yǎng)”“良好行為習(xí)慣養(yǎng)成”等重要事項(xiàng)達(dá)成共識(shí)，并起到及時(shí)暢通信息、共同解決問(wèn)題的作用。學(xué)校借此發(fā)布信息，對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行引導(dǎo)，爭(zhēng)取更多家長(zhǎng)的理解，幫助家長(zhǎng)懂得教育并參與教育，為家校合作奠定良好的基礎(chǔ)。家長(zhǎng)借此及時(shí)了解政府和學(xué)校的政策、做法并獲取教育知識(shí)，提升自身的家庭教育素養(yǎng)，增強(qiáng)教育好子女的信心和能力。同時(shí)，開(kāi)展家校合作活動(dòng)也是促進(jìn)親子雙方相互理解、彌合親子關(guān)系的重要途徑和手段?？挂咂陂g，父母和孩子都在經(jīng)歷未曾經(jīng)歷的事情，心理壓力、生活壓力和學(xué)習(xí)壓力增大，面對(duì)居家線上學(xué)習(xí)這一新事物，在長(zhǎng)時(shí)間的居家相處情境中難免產(chǎn)生親子矛盾，而家校合作活動(dòng)就像潤(rùn)滑劑一樣，能幫助父母和孩子平復(fù)心情，促進(jìn)親子雙方相互理解，共同成長(zhǎng)，進(jìn)而有效地加深親子關(guān)系。

（二）疫情防控常態(tài)化形勢(shì)下家校合作工作更具必要性

在防疫特殊時(shí)期，扎實(shí)開(kāi)展家校合作工作是為兒童創(chuàng)造良好成長(zhǎng)環(huán)境的必要手段。我于2020年3月組織黑龍江省哈爾濱市、齊齊哈爾市、寧安市的教研員和班主任對(duì)學(xué)校家長(zhǎng)就學(xué)生居家線上學(xué)習(xí)期間的家庭教育情況進(jìn)行了調(diào)研。調(diào)研結(jié)果顯示，約五成中小學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)線上教學(xué)和居家輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)存在困惑和問(wèn)題，約五成中學(xué)生家長(zhǎng)反映，防疫居家期間親子溝通不暢。調(diào)研還反映出家長(zhǎng)對(duì)提升自身家庭教育素養(yǎng)和家庭教育水平有迫切需求。歷經(jīng)了數(shù)月的疫情防控，“停課不停學(xué)”線上教育使家長(zhǎng)變成了“助教”，家長(zhǎng)普遍感到很難適應(yīng)和勝任，壓力、緊張和焦慮明顯增加，網(wǎng)絡(luò)上各種“神獸”的故事流傳。在這個(gè)特殊時(shí)期，如何為家庭、為家長(zhǎng)提供家庭教育支持，助力兒童健康成長(zhǎng)，成為擺在學(xué)校面前的一個(gè)難題。因此，深入開(kāi)展家校合作、攜手共育是特殊時(shí)期保障兒童健康成長(zhǎng)和整體提升教育質(zhì)量的必然之舉。抓住這個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，黑龍江教師發(fā)展學(xué)院適時(shí)組織宣傳周活動(dòng)，加強(qiáng)家校雙方的理解，關(guān)愛(ài)兒童。全省13個(gè)地市的教研部門認(rèn)真落實(shí)、細(xì)化方案、加強(qiáng)指導(dǎo)。學(xué)校結(jié)合本校實(shí)際，精心組織，結(jié)合抗擊疫情期間學(xué)生和家長(zhǎng)反映的突出問(wèn)題，創(chuàng)造性地開(kāi)展工作，提供有效的指導(dǎo)與幫助。在班級(jí)層面扎實(shí)開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)，不流于形式，務(wù)求實(shí)效。家長(zhǎng)和學(xué)生積極參與，樂(lè)在其中。在各方的群策群力、積極參與下，宣傳周活動(dòng)開(kāi)展得有聲有色，受到學(xué)校和家庭的好評(píng)。

二、疫情防控常態(tài)化形勢(shì)下家校合作活動(dòng)應(yīng)更具針對(duì)性和實(shí)操性

（一）疫情防控常態(tài)化形勢(shì)下家校合作活動(dòng)應(yīng)更具針對(duì)性

開(kāi)展家校合作有針對(duì)性、有的放矢，與學(xué)生的成長(zhǎng)需要和學(xué)校當(dāng)前的教育教學(xué)任務(wù)相輔相成，才能收到良好的效果。宣傳周活動(dòng)針對(duì)防疫期間家庭教育中出現(xiàn)的突出問(wèn)題開(kāi)展有針對(duì)性的專家講座和答疑活動(dòng)，提高了家校合作成效。為了普及先進(jìn)的家校合作理念和家庭教育知識(shí)、方法，黑龍江教師發(fā)展學(xué)院邀請(qǐng)北京師范大學(xué)兒童家庭教育研究中心主任邊玉芳教授作了題為“家校合作 抗疫護(hù)童”的主題講座。邊教授從防疫期間學(xué)生居家學(xué)習(xí)和生活中的常見(jiàn)問(wèn)題及其原因分析入手，就如何全家總動(dòng)員、調(diào)整好孩子的作息時(shí)間，如何指導(dǎo)孩子上好網(wǎng)課、增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力，如何減少親子沖突、建立良好的親子關(guān)系，如何讓中高考學(xué)生調(diào)整心態(tài)、順利走上考場(chǎng)，如何提高孩子的心理品質(zhì)等具體問(wèn)題，從學(xué)校、教師和家長(zhǎng)的視角給出了詳實(shí)、可行的措施和方法。講座針對(duì)性強(qiáng)，既有理論上的高端引領(lǐng)又有實(shí)踐落地的可操作性，在立足學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上為學(xué)校、教師和家長(zhǎng)指明了讀懂孩子、家校共育的實(shí)踐路徑。黑龍江省寧安市充分發(fā)揮家庭教育講師團(tuán)的作用，在前期調(diào)研的基礎(chǔ)上，把現(xiàn)階段家庭教育中存在的突出問(wèn)題進(jìn)行整理，并針對(duì)不同學(xué)段開(kāi)展家庭教育公益講座，同時(shí)對(duì)重點(diǎn)群體開(kāi)展家教答疑，賦能家長(zhǎng)，引導(dǎo)家長(zhǎng)在講座和答疑中領(lǐng)悟家庭教育的本質(zhì)和方法。

（二）小切口、浸入式的家校合作活動(dòng)更具實(shí)操性

家校合作活動(dòng)要讓家長(zhǎng)成為參與者，而不是旁觀者和參觀者，要把學(xué)生也作為家校關(guān)系中的重要一員，讓學(xué)生也參與其中。只有這樣，家校合作才能得到廣大學(xué)生和家長(zhǎng)的認(rèn)可，家校間、親子間才能產(chǎn)生共鳴。這就要求防疫期間所開(kāi)展的家校合作活動(dòng)應(yīng)是便于參與的、簡(jiǎn)單易做的、實(shí)操性強(qiáng)的。宣傳周活動(dòng)設(shè)計(jì)了四項(xiàng)主題小活動(dòng)，具有小切口、浸入式、體驗(yàn)性的特點(diǎn)?；顒?dòng)雖小，但做到了家長(zhǎng)、學(xué)生和教師總動(dòng)員，凝聚了老師、家長(zhǎng)和孩子之間的情感，避免了“缺乏實(shí)效，流于形式”的缺點(diǎn)。四項(xiàng)小活動(dòng)因參與性和實(shí)操性強(qiáng)，達(dá)到了促進(jìn)家長(zhǎng)、學(xué)生和教師共同學(xué)習(xí)、共享共研、共同成長(zhǎng)的目的。

說(shuō)一說(shuō)“我的家教一招”讓家長(zhǎng)在微信群里分享家教經(jīng)驗(yàn)、做法和收獲。經(jīng)過(guò)分享，家長(zhǎng)進(jìn)一步明確了作為家長(zhǎng)，對(duì)于孩子的教育不能停留在“監(jiān)管”上，更要以身作則，注重孩子品德和品行的培養(yǎng)，注重習(xí)慣的養(yǎng)成和方法的引領(lǐng);作為家長(zhǎng)，也要不斷學(xué)習(xí)，在生活中給孩子做榜樣，與孩子共同成長(zhǎng)。

做一做“我最喜愛(ài)的親子活動(dòng)”，孩子們和父母一起進(jìn)行親子游戲、親子讀書(shū)、親子勞動(dòng)、親子運(yùn)動(dòng)，使孩子們感受到來(lái)自父母的朋友般的陪伴，體會(huì)到愛(ài)和尊重，身心得到滋養(yǎng)。尤其是在親子勞動(dòng)中，家長(zhǎng)不僅培養(yǎng)了孩子的動(dòng)手能力、勞動(dòng)意識(shí)和良好的生活習(xí)慣，更重要的是培養(yǎng)了孩子的家庭責(zé)任感，讓孩子學(xué)會(huì)了生存技能。參與的家長(zhǎng)寫(xiě)道：真正愛(ài)自己的孩子，就讓他多做點(diǎn)家務(wù)吧！希望各位家長(zhǎng)行動(dòng)起來(lái)，讓我們的孩子成為一個(gè)熱愛(ài)勞動(dòng)、熱愛(ài)生活的人！齊齊哈爾市組織學(xué)校開(kāi)展“運(yùn)動(dòng)健身嗨起來(lái)”線上親子運(yùn)動(dòng)會(huì)。跳小繩、踢毽子、羽毛球、俯臥撐……孩子們和爸爸媽媽小手拉大手，展開(kāi)溫馨而有趣的親子運(yùn)動(dòng)，把家庭變成熱鬧的小型運(yùn)動(dòng)場(chǎng)。很多地市開(kāi)展了親子共讀活動(dòng)。親子共讀既激發(fā)和提高了學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力，又增強(qiáng)了親子溝通。而父母在與孩子的共同活動(dòng)中，也享受到了與孩子一起成長(zhǎng)的快樂(lè)和幸福！

曬一曬“我們的家訓(xùn)”，展示了一個(gè)個(gè)家庭良好的精神風(fēng)貌和高尚的道德品質(zhì)，引領(lǐng)孩子樹(shù)立起正確的人生觀和價(jià)值觀。展示家訓(xùn)，注重家庭文化建設(shè)，傳遞正能量，起到了弘揚(yáng)優(yōu)秀中華文化，立德樹(shù)人、德育為先的作用。

寫(xiě)一寫(xiě)“我愛(ài)我家”“抗疫讓我更愛(ài)家”征文，學(xué)生、家長(zhǎng)踴躍投稿，真情在筆端流淌。孩子們?cè)谡魑闹姓媲榱髀叮确此剂俗约簩W(xué)習(xí)上的新收獲，又抒發(fā)了對(duì)父母陪伴的親情感受;既有對(duì)此次祖國(guó)抗疫行動(dòng)的自豪，又有對(duì)自己未來(lái)的充分暢想。恰逢“兩會(huì)”進(jìn)行時(shí)，大國(guó)國(guó)力和制度優(yōu)越再度激發(fā)了孩子們對(duì)于家國(guó)的熱愛(ài)，字里行間滿滿的家國(guó)情懷和責(zé)任擔(dān)當(dāng)。家長(zhǎng)們也通過(guò)文字表達(dá)了對(duì)家庭和孩子的愛(ài)，對(duì)學(xué)校和老師的感謝，以及在家庭教育方面的心得。宣傳周活動(dòng)結(jié)束后，全省共評(píng)選了130篇優(yōu)秀征文，并擇優(yōu)宣傳發(fā)表，這猶如為全省中小學(xué)生和家長(zhǎng)上了一節(jié)以家國(guó)為主題的德育課。

三、疫情防控常態(tài)化形勢(shì)下扎實(shí)探索線上家校合作活動(dòng)模式

以宣傳周活動(dòng)為契機(jī)，學(xué)校整合線上家庭教育資源，對(duì)家庭教育理念、方法和家校合作工作進(jìn)行了大力宣傳，使家校協(xié)同育人的理念深植家長(zhǎng)心中，家庭教育的科學(xué)知識(shí)和正確的教育方式得到廣泛普及，利用信息化手段開(kāi)展“家庭教育+互聯(lián)網(wǎng)”的模式探索向前邁了一大步。

（一）探索多形式線上家校合作活動(dòng)，拓展家校合作載體

在“互聯(lián)網(wǎng)+”趨勢(shì)下，中小學(xué)更需要樹(shù)立家校共育的理念，構(gòu)建一個(gè)學(xué)校與家庭互助的信息化平臺(tái)，進(jìn)一步提升溝通質(zhì)量[1]。為此，學(xué)校要探索多種形式的線上家校合作活動(dòng)，借助“互聯(lián)網(wǎng)+”的優(yōu)勢(shì)，推廣新的教育理念，使用新的教育方法，拓展家校合作載體。在線家庭教育講座受歡迎。以宣傳周活動(dòng)啟動(dòng)儀式為例，在黑龍江威速科技網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)直播，通過(guò)掃描二維碼收看，受到教育工作者和家長(zhǎng)的高度關(guān)注，直播期間在線瀏覽用戶突破143萬(wàn)。據(jù)平臺(tái)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，有韓國(guó)、日本、俄羅斯、印度尼西亞、美國(guó)、加拿大等18個(gè)國(guó)家的用戶收看;國(guó)內(nèi)收看用戶覆蓋全國(guó)各個(gè)省、直轄市和自治區(qū)。啟動(dòng)儀式收到了覆蓋面廣、受眾人數(shù)多、影響面大的良好效果，家校合作理念得到廣泛普及。省內(nèi)很多地市開(kāi)展了網(wǎng)絡(luò)家庭教育講座、線上家長(zhǎng)答疑活動(dòng)，利用網(wǎng)絡(luò)推送的視頻、音頻家庭教育微講座受到家長(zhǎng)尤其是很多農(nóng)村家長(zhǎng)的歡迎。雖然恰逢農(nóng)忙時(shí)節(jié)，但很多農(nóng)村家長(zhǎng)利用手機(jī)等終端在田間地頭收聽(tīng)收看，認(rèn)真學(xué)習(xí)家庭教育知識(shí)并反饋學(xué)習(xí)心得，令人欣慰。學(xué)校還積極利用微信群、QQ群、學(xué)校公眾號(hào)等渠道，深入開(kāi)展家校溝通、調(diào)研活動(dòng)。牡丹江市的幼兒園，從關(guān)注幼兒及家長(zhǎng)居家實(shí)際需求出發(fā)，開(kāi)展“線上心連心 共架家園橋”系列活動(dòng)，通過(guò)線上家訪、調(diào)查分析，及時(shí)了解家長(zhǎng)育兒困惑，掌握不同家庭的教育狀況和親子關(guān)系。針對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題組織教研，調(diào)整家庭教育指導(dǎo)策略，通過(guò)適時(shí)推送活動(dòng)資源、微信群討論、線上交流展示等方式與家長(zhǎng)攜手共育，提升了抗疫期間家長(zhǎng)的親子陪伴質(zhì)量。有些學(xué)校結(jié)合疫情防控實(shí)際開(kāi)展了家校線上交流，組織家長(zhǎng)和教師以“家庭教育的感悟和收獲”“家校直通車”等為主題進(jìn)行溝通、研討，同時(shí)還讓孩子們談?wù)勊麄冄壑械募彝ソ逃八麄冄壑械母改浮?/p>

（二）加強(qiáng)線上家校合作活動(dòng)的內(nèi)容構(gòu)建

關(guān)愛(ài)兒童身心健康、營(yíng)造有利于兒童成長(zhǎng)的居家學(xué)習(xí)和生活環(huán)境是防疫期間家校合作的重點(diǎn)內(nèi)容。學(xué)校在向家長(zhǎng)和學(xué)生廣泛宣傳防疫知識(shí)的同時(shí)，注重加強(qiáng)家校合作的內(nèi)容建設(shè)。一是將維護(hù)融洽的親子關(guān)系作為抗疫期間家庭教育指導(dǎo)的重點(diǎn)內(nèi)容，為和諧親子關(guān)系提供支持和指導(dǎo)服務(wù)。二是為有處于關(guān)鍵期兒童的家庭推送家庭教育指導(dǎo)內(nèi)容。很多幼兒園針對(duì)家長(zhǎng)因?yàn)榇蟀嗪⒆蛹磳⑷雽W(xué)而感到焦慮、困惑等現(xiàn)象，開(kāi)展“幼小銜接”線上指導(dǎo)活動(dòng)，陪伴家長(zhǎng)走過(guò)孩子的幼小銜接關(guān)鍵期。很多學(xué)校為小升初、中考和高考家庭推送家庭教育專項(xiàng)指導(dǎo)內(nèi)容。三是注重生成體驗(yàn)式內(nèi)容。家校共育，共同參與是基礎(chǔ)，溝通交流是重點(diǎn)，育人方法則是關(guān)鍵。防疫期間，有部分家長(zhǎng)有了更多的居家時(shí)間，可以與孩子一起安排豐富多彩的居家生活，便于在生活實(shí)踐中就地取材，共同參與、共同體驗(yàn)，生成了很多體驗(yàn)式內(nèi)容。從活動(dòng)結(jié)束后家長(zhǎng)展示的活動(dòng)成果看，具體內(nèi)容涵蓋了品德培養(yǎng)、健康教育、親子溝通、親子閱讀、行為習(xí)慣養(yǎng)成、勞動(dòng)教育、美育、體育和開(kāi)闊視野等方方面面，體現(xiàn)了生成性和體驗(yàn)式的特點(diǎn)。并且，活動(dòng)成果通過(guò)網(wǎng)絡(luò)展示后，又引發(fā)了傳播和研討效應(yīng)，進(jìn)一步深化了活動(dòng)效果。

四、形成疫情防控常態(tài)化形勢(shì)下的家校合作共育新局面

宣傳周活動(dòng)形成了一些好做法，探索了常態(tài)化防疫形勢(shì)下家校合作共育的模式，匯聚了教育合力，為兒童的健康成長(zhǎng)打造了良好的教育生態(tài)。

（一）形成了家長(zhǎng)交流經(jīng)驗(yàn)常態(tài)化局面

通過(guò)“我的家庭教育一招”征集活動(dòng)，廣大家長(zhǎng)認(rèn)真思考、用心總結(jié)，分享個(gè)人在家庭教育中的成功經(jīng)驗(yàn)，而且在分享之后以家長(zhǎng)微信群為載體，深入分析研討，并結(jié)合孩子的個(gè)性特點(diǎn)，群策群力，生成了很多好的實(shí)踐做法。很多學(xué)校借助班級(jí)微信群、QQ群、學(xué)校網(wǎng)站專欄等載體，形成家長(zhǎng)交流常態(tài)化機(jī)制，推進(jìn)與家庭教育相關(guān)的問(wèn)題、案例研討和經(jīng)驗(yàn)交流，引導(dǎo)家長(zhǎng)互幫互學(xué)，在實(shí)踐中總結(jié)、檢驗(yàn)、推廣經(jīng)驗(yàn)。

（二）形成了家庭親子活動(dòng)常態(tài)化局面

防疫期間，家長(zhǎng)和孩子的心理承受能力受到了較為嚴(yán)苛的考驗(yàn)，在這個(gè)過(guò)程中開(kāi)展親子活動(dòng)，紓解了親子矛盾，同時(shí)也為親子關(guān)系的重塑注入了新的動(dòng)力。今后，各學(xué)校將不定期地開(kāi)展各種形式的親子活動(dòng)，進(jìn)一步促進(jìn)家長(zhǎng)與孩子就家庭教育、親子關(guān)系進(jìn)行深入思考。

（三）形成了注重家庭文化建設(shè)的局面

在宣傳周活動(dòng)之前，雖然有不少家庭有家庭教育，但不成體系，沒(méi)有形成系統(tǒng)的家風(fēng)和家訓(xùn)，只是用成年人樸素的道德尺度去約束孩子什么可以做，什么不可以做。通過(guò)“曬一曬我們的家訓(xùn)”活動(dòng)，廣大家長(zhǎng)開(kāi)始認(rèn)真思考家庭教育，認(rèn)真總結(jié)自己的家庭文化，建立家風(fēng)、提出家訓(xùn)。從征集到的“家訓(xùn)”來(lái)看，既弘揚(yáng)了優(yōu)秀傳統(tǒng)家庭教育文化，又結(jié)合了新時(shí)代的元素，符合培養(yǎng)繼承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化又有創(chuàng)新精神的時(shí)代新人的要求。廣大家長(zhǎng)對(duì)家庭教育的認(rèn)知，正在學(xué)校的引導(dǎo)下尋找傳統(tǒng)文化與時(shí)代精神的最佳結(jié)合點(diǎn)，進(jìn)而形成當(dāng)下的家庭建設(shè)文化。

（四）形成了學(xué)校、教師、家長(zhǎng)協(xié)同共育局面

家校共育，重在“合力”。學(xué)校以宣傳周活動(dòng)為契機(jī)，凝聚各方資源，建立家校合作共育機(jī)制，構(gòu)建學(xué)校家庭教育指導(dǎo)體系、探索家校合作模式，賦能教師和家長(zhǎng)，打造富有特色的“家校教育共同體”。教師們意識(shí)到，防疫期間要把家庭教育指導(dǎo)作為一項(xiàng)重點(diǎn)工作，家長(zhǎng)是合作伙伴，要不斷提高自身的家庭教育指導(dǎo)能力，在班級(jí)形成家校合作氛圍，加強(qiáng)班級(jí)教育共同體建設(shè)。家長(zhǎng)們則表示：通過(guò)宣傳周活動(dòng)學(xué)到了家庭教育知識(shí)、融洽了親子關(guān)系，今后一定加強(qiáng)與學(xué)校、教師的溝通，形成教育共識(shí)，積極參與家校合作活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)教育角色和教育方式的轉(zhuǎn)變，同時(shí)加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)，提高自身家庭教育素養(yǎng)，與孩子一起打造學(xué)習(xí)型家庭。實(shí)踐再次證明，只有扎實(shí)開(kāi)展家校合作工作，教育才能發(fā)揮最大的育人效益。

參考文獻(xiàn)

[1]李春梅.談互聯(lián)網(wǎng)+家校共育的實(shí)踐模式構(gòu)建[J].學(xué)周刊，2019（6）：143-144.

（作者單位：黑龍江教師發(fā)展學(xué)院基礎(chǔ)教育教學(xué)研培中心，哈爾濱，150080）

編輯/劉 芳 終校/劉永勝