張薇薇

摘要：開展大學(xué)生學(xué)科競賽活動，是師生業(yè)務(wù)能力互促互進的過程，既可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和自主性，實現(xiàn)實踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，又可以促進教師教學(xué)水平的提升，加快教學(xué)改革的步伐。以學(xué)生參加大學(xué)生物理實驗競賽的經(jīng)驗為例，分析學(xué)科競賽對學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新意識培養(yǎng)的重要作用，就如何更好地開展學(xué)科競賽工作進行了探討。

關(guān)鍵詞：學(xué)科競賽 創(chuàng)新 創(chuàng)業(yè)

中圖分類號：G644 ?文獻標識碼：A ?文章編號：1009-5349（2020）11-0039-02

黨的十九大報告對“創(chuàng)新”提出了更高的要求，指出要加快建設(shè)創(chuàng)新型國家，倡導(dǎo)創(chuàng)新文化，強化知識產(chǎn)權(quán)創(chuàng)造、保護、運用[1]。高校作為培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重要場所，應(yīng)更加重視學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。而學(xué)科競賽作為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的重要手段之一，實際上，它是對課堂基礎(chǔ)知識的整合加工和提升，并提出創(chuàng)新性想法的過程，可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、團隊意識和實踐能力[2]。我校組織學(xué)生參加的大學(xué)生物理實驗競賽，其目的是提高大學(xué)生的學(xué)習自主性，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。

一、學(xué)科競賽組織管理模式的探究

高校學(xué)科競賽活動是提高學(xué)生創(chuàng)新實踐能力、自主能力、團隊協(xié)作能力的重要途徑之一[3]。目前，高校學(xué)科競賽的管理模式仍存在一些問題，一是學(xué)校的支持力度不夠，學(xué)校、教師和學(xué)生并不十分重視學(xué)科競賽，忽略了學(xué)科競賽在培養(yǎng)學(xué)生能力中的作用;二是學(xué)科競賽的宣傳不足，多數(shù)學(xué)生不了解學(xué)科競賽，導(dǎo)致參與度不高;三是對學(xué)科競賽的組織管理缺乏明確的制度機制，這也是學(xué)科競賽在高校難以廣泛開展的重要原因。因此，學(xué)校應(yīng)鼓勵青年教師積極參與研究大學(xué)生學(xué)科競賽情況，加強統(tǒng)籌規(guī)劃，加強課堂教學(xué)、科研項目的銜接與融合，制定相關(guān)獎勵機制，明確指導(dǎo)教師的職責和要求。

（一）建立學(xué)科競賽研究機制

首先，完善和建立健全學(xué)科競賽的組織管理機制確保了學(xué)科競賽持續(xù)、穩(wěn)步地向前發(fā)展。以省級實驗教學(xué)示范中心為依托，開設(shè)學(xué)科競賽相關(guān)的培訓(xùn)課程，構(gòu)建學(xué)科競賽培訓(xùn)平臺，并將學(xué)科競賽列入人才培養(yǎng)方案中，引入創(chuàng)新學(xué)分制度考核標準，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。其次，以申報和實施大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項目為媒介，吸引學(xué)生參與教師的科研項目，通過選拔，培養(yǎng)學(xué)生科研團隊，構(gòu)筑學(xué)科競賽科研平臺[4]。此外，所有的研究成果可以支持學(xué)生參加學(xué)科競賽，為學(xué)生提供展現(xiàn)自我能力的舞臺的同時，也是對創(chuàng)新實驗項目成果的檢驗。最后，將學(xué)科競賽的作品進行展覽，推動創(chuàng)新競賽水平的提高。每份參賽作品都是師生智慧和汗水的結(jié)晶，通過定期舉辦競賽作品展覽活動，可以提高學(xué)生對學(xué)科競賽的認識度和參與度，推進學(xué)科競賽科研平臺的建設(shè)[5]。

（二）建立學(xué)科競賽獎勵機制

建立健全學(xué)科競賽的獎勵機制，為學(xué)科競賽的有序開展夯實了基礎(chǔ)。從教師層面而言，鼓勵教師更多關(guān)注學(xué)科競賽，加大學(xué)科競賽的時間和精力投入，增強人才培養(yǎng)的責任感和使命感，采用多樣化的激勵政策，將教師指導(dǎo)競賽的工作量納入考核體系，與年終績效考核、獎勵、職稱評定等掛鉤，以激發(fā)教師對工作積極性和責任感，提升教師的專業(yè)技能和科研水平;從學(xué)生層面而言，適當獎勵在競賽中表現(xiàn)突出的學(xué)生，除給予榮譽方面的獎勵外，還可考慮減免學(xué)分、推薦就業(yè)、推薦免試研究生等：以此激勵更多的師生參與學(xué)科競賽[6]。這不僅充分肯定了師生的勞動成果，而且促進了學(xué)科競賽的良性發(fā)展，為學(xué)科競賽活動培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的目標的實現(xiàn)奠定了基礎(chǔ)[7][8]。

此外，學(xué)校鼓勵將學(xué)科競賽的成果進行多渠道轉(zhuǎn)化，優(yōu)秀的競賽作品應(yīng)及時公示展覽，擴大學(xué)科競賽的影響力。同時學(xué)校還應(yīng)建立并完善競賽成果轉(zhuǎn)化機制，例如專利的轉(zhuǎn)化、作為典型案例在課堂上講解、通過產(chǎn)學(xué)研多渠道的交流合作推向市場等，這樣做對社會經(jīng)濟的發(fā)展具有重要意義[9]。

（三）建立學(xué)科競賽資源保障體系

1.加強學(xué)科競賽平臺建設(shè)

建立完善的學(xué)科競賽資源平臺，通過網(wǎng)站平臺學(xué)生可以搜索到學(xué)科競賽的類別、組織時間、培訓(xùn)、歷屆競賽案例等相關(guān)信息，還可以將感興趣的學(xué)科競賽添加到預(yù)約程序中，在實驗室開放時間段親自實踐操作。完善的學(xué)科競賽資源平臺不僅能為學(xué)生參加學(xué)科競賽提供全方位的技術(shù)支持，還能起到宣傳推廣和示范的作用。因此，高校應(yīng)加強學(xué)科競賽資源平臺的建設(shè)，為社會培養(yǎng)適合時代發(fā)展的創(chuàng)新型人才。

2.加強校園文化建設(shè)

為擴大學(xué)科競賽的影響力和學(xué)生的參與度，學(xué)校應(yīng)加大學(xué)科競賽的宣傳力度，拓展學(xué)科競賽的宣傳途徑。例如通過學(xué)校官網(wǎng)、廣播站、校報等平臺宣傳相關(guān)賽事進展、舉辦學(xué)生學(xué)科競賽節(jié)、競賽作品展、科技創(chuàng)新節(jié)等活動，讓學(xué)科競賽理念深入人心，營造良好的競賽氛圍和積極向上的校園文化氛圍，吸引更多的師生關(guān)注學(xué)科競賽[10]。

二、開展學(xué)科創(chuàng)新競賽的重要作用

開展學(xué)科競賽活動能夠激發(fā)大學(xué)生的學(xué)習興趣和自主性，培養(yǎng)團隊合作精神和創(chuàng)新實踐能力，既是檢驗人才培養(yǎng)質(zhì)量的有效途徑，也是增強學(xué)生就業(yè)優(yōu)勢的有力保證。

（一）學(xué)科競賽是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的有效途徑

學(xué)科競賽在形成良好的學(xué)風、校風中發(fā)揮著重要作用。結(jié)合學(xué)生的學(xué)科專業(yè)特點，舉辦和參加高水平的學(xué)科創(chuàng)新競賽活動，通過創(chuàng)新競賽舞臺的鍛煉，引導(dǎo)學(xué)生認識學(xué)習的重要性，激發(fā)學(xué)習興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和團隊協(xié)作能力，實現(xiàn)“以賽促學(xué)”，促進大學(xué)生自身專業(yè)知識進一步提升，對提高大學(xué)生的實踐和創(chuàng)新能力具有重要作用。

1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和學(xué)習自主性

學(xué)科競賽是一項實踐、創(chuàng)新性較強的活動。首先，它不同于理論學(xué)習，學(xué)生是賽場上的主角，自主實踐、完成設(shè)計，激發(fā)了學(xué)生的求知欲;其次，學(xué)科競賽注重專業(yè)知識儲備量的提升，其命題源于實際生活應(yīng)用，學(xué)生在準備學(xué)科競賽的過程中，既可以對基礎(chǔ)知識進行查漏補缺，還可以通過查閱文獻資料、向他人請教的方式，找出解決問題的方法。在這個過程中，學(xué)生自主學(xué)習能力得到進一步提升。

2.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力

學(xué)科競賽是對學(xué)生創(chuàng)新思維的考查，一般圍繞社會的熱點問題展開，主要體現(xiàn)的是創(chuàng)新性這一特點。參賽的學(xué)生不僅要有扎實的基礎(chǔ)理論功底、較寬的知識面，而且要對社會前沿技術(shù)有一定的了解。在參賽過程中，學(xué)生大膽思考、突破創(chuàng)新，通過收集信息、探索求知、總結(jié)提升，可以在一定程度上提高創(chuàng)新能力和思維能力。

3.提高學(xué)生的團隊協(xié)作意識

學(xué)科競賽通常以組隊形式進行，是整個團隊智慧結(jié)晶的體現(xiàn)。在參賽過程中，學(xué)生們根據(jù)各自的興趣和特長進行分工，相互交流學(xué)習，互幫互助、相互配合完成比賽，很好地鍛煉了學(xué)生的組織協(xié)調(diào)能力和溝通能力，學(xué)生的團隊協(xié)作意識得到一定的提高。

（二）學(xué)科競賽是提升教學(xué)質(zhì)量的有效手段

加快高等教育教學(xué)改革，依托學(xué)科競賽開展教學(xué)改革實踐研究，實現(xiàn)“以賽促教”，將競賽與教學(xué)相結(jié)合有效提升專業(yè)教學(xué)質(zhì)量，實現(xiàn)教學(xué)與競賽互動互促模式。

學(xué)科競賽實際上是師生互促互進的過程，實現(xiàn)了學(xué)生人格培養(yǎng)和教師實踐教學(xué)的雙贏局面。首先，將學(xué)科競賽融入日常教學(xué)活動，開展一些創(chuàng)新型的開放實驗課，引導(dǎo)學(xué)生理論聯(lián)系實際，在思考、討論、創(chuàng)新這一過程中深化學(xué)生對知識的理解和運用，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣和創(chuàng)新意識，對提高教學(xué)質(zhì)量具有促進意義。其次，教師在指導(dǎo)學(xué)生參賽的過程中，自身業(yè)務(wù)水平也要及時提升，改變傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)模式，與學(xué)生交流經(jīng)驗，共同進步，加快教師隊伍建設(shè)步伐的同時還促進了教學(xué)水平的提升，推動了教育教學(xué)改革穩(wěn)步前進。

（三）學(xué)科競賽是增強學(xué)生就業(yè)優(yōu)勢的有力保障

在“雙創(chuàng)”教育背景下，自主創(chuàng)業(yè)也是當代大學(xué)生就業(yè)的選擇之一。通過參與學(xué)科競賽，學(xué)生增加了知識儲備，提高了思維能力和動手實踐能力，強化了創(chuàng)新思維、合作精神及溝通管理能力的培養(yǎng)，形成了良好校園氛圍，為今后的創(chuàng)業(yè)發(fā)展和綜合能力的提高奠定了堅實基礎(chǔ)。

三、結(jié)語

學(xué)科競賽作為高校創(chuàng)新體系建設(shè)的重要組成部分，為大學(xué)生創(chuàng)新實踐能力的培養(yǎng)提供了重要平臺。學(xué)科競賽獎勵機制、保障機制、平臺建設(shè)等一系列組織管理模式的科學(xué)規(guī)范，強化了教與學(xué)的互促性，提高了教育教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化了人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)，實現(xiàn)了以學(xué)科競賽為載體、推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的總體目標。

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責任編輯：張蕊