李康

摘 ?要：高校公共體育教學(xué)在高校整個課程體系中占據(jù)著非常重要的地位，它對于增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生體育技能、培養(yǎng)學(xué)生高尚思想品格等方面具有無比重要的作用，它是我國高校培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)健身理念、對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)鍛煉的重要途徑。因此，本文基于科學(xué)健身的視野，對當(dāng)前我國高校公共體育教學(xué)中存在的主要問題進(jìn)行深入剖析，并結(jié)合科學(xué)健身的要求，提出相應(yīng)的改革策略，以期能夠?yàn)槲覈髮W(xué)生的科學(xué)健身奠定良好的理論基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：科學(xué)健身 ?高校公共體育 ?教學(xué)問題 ?改革策略

中圖分類號：G807 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-2813（2020）06（b）-0004-02

Abstract： Public physical education in colleges and universities occupies a very important position in the whole curriculum system of colleges and universities. It plays an extremely important role in enhancing students' physical quality， cultivating students' physical skills， cultivating students' noble ideological character and so on. It is an important way for colleges and universities in our country to cultivate students' scientific fitness concept and scientific exercise for students. Therefore， based on the vision of scientific fitness， this paper makes an in-depth analysis of the main problems existing in the current public physical education teaching in our country's colleges and universities， and puts forward corresponding reform strategies in combination with the requirements of scientific fitness， so as to lay a good theoretical foundation for the scientific fitness of our country's college students.

Key Words： Scientific fitness; Public sports in colleges and universities; Teaching problems; Reform strategy

1 ?目前高校公共體育教學(xué)存在的問題

1.1 高校公共體育教學(xué)目標(biāo)嚴(yán)重缺失

當(dāng)前我國高校教師對于公共體育課程目標(biāo)的認(rèn)識存在多樣化的問題，一些體育教師認(rèn)為體育課程教學(xué)目標(biāo)就是教授學(xué)生體育理論知識與技術(shù)技能，一些體育教師認(rèn)為是為了促進(jìn)學(xué)生身體健康，也有一些體育教師將體育課程當(dāng)作娛樂活動課程，等等。導(dǎo)致多數(shù)體育教師在進(jìn)行公共體育教學(xué)的過程中，存在過于注重技能、過度娛樂化、學(xué)生運(yùn)動不足的現(xiàn)象，這些錯誤的認(rèn)識在很大程度上影響了高校公共體育教學(xué)質(zhì)量的提升。甚至一些體育教師存在職業(yè)道德缺乏的問題，一心只想著完成自己的教學(xué)任務(wù)，卻忽視了學(xué)生的課外體育活動，缺乏對學(xué)生課外體育活動的引導(dǎo)與組織。

1.2 高校公共體育教育模式不斷僵化

當(dāng)前我國高校公共體育教學(xué)模式存在僵化的現(xiàn)象，主要表現(xiàn)在體育教師對學(xué)生進(jìn)行分班授課、選擇體育項(xiàng)目的過程中，只是一味地按照自己的意愿進(jìn)行，沒有充分尊重學(xué)生的意見。在具體的教學(xué)過程中，體育教師通常采用統(tǒng)一固有的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，枯燥乏味的教學(xué)模式不僅容易使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)心理，同時也不利于學(xué)生的未來發(fā)展。具體而言，體育教師在選擇體育項(xiàng)目的時候，通常只是注重升學(xué)率，卻忽視了學(xué)生的興趣愛好與個性發(fā)展，從而導(dǎo)致很多學(xué)生漸漸對公共體育課程失去了興趣。另外，在對學(xué)生進(jìn)行分班的過程中，也沒有全面了解大學(xué)生的意愿與興趣，沒有充分尊重大學(xué)生自身的意見，忽視了學(xué)生的主體性。

1.3 學(xué)生普遍嚴(yán)重缺乏鍛煉的時間

當(dāng)代大學(xué)生普遍存在缺乏參加體育鍛煉的自覺性、積極性與主動性，通常只有一些體育愛好者和體育專業(yè)的大學(xué)生在體育場上參加體育運(yùn)動。另外，多數(shù)大學(xué)生將大量的時間和精力用于專業(yè)課程與上網(wǎng)娛樂方面，卻很少騰出時間參加體育鍛煉，同時高校為大學(xué)生設(shè)置的體育課程也比較少，且體育課程內(nèi)容與方法也比較單一陳舊，難以充分調(diào)動學(xué)生參加體育鍛煉的積極性，從而導(dǎo)致大學(xué)生身體健康水平普遍偏低的現(xiàn)象。

1.4 高校公共體育教學(xué)資源不足

隨著我國高校招生規(guī)模的不斷增加，大學(xué)生的數(shù)量逐漸增多，而有限的體育場地、器材與師資力量難以有效滿足大學(xué)生的體育學(xué)習(xí)需求。另外，體育教師的質(zhì)量也難以真正滿足當(dāng)代大學(xué)生的體育學(xué)習(xí)需求，教師通常沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在教學(xué)能力、業(yè)務(wù)素質(zhì)、科研能力及現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的運(yùn)用等方面都存在一定的不足，難以很好地適應(yīng)現(xiàn)代高校公共體育教學(xué)的需求。

2 ?科學(xué)健身視野下高校公共體育教學(xué)改革策略

2.1 科學(xué)健身提倡運(yùn)動項(xiàng)目要因地制宜

科學(xué)健身理念倡導(dǎo)體育運(yùn)動項(xiàng)目的選擇要做到因地制宜，因此，高校在選擇體育運(yùn)動項(xiàng)目的過程中，應(yīng)該根據(jù)科學(xué)健身的需要，科學(xué)選擇適宜的、具有可操作性的鍛煉形式，并盡可能選用形式多樣、種類豐富的運(yùn)動項(xiàng)目。例如，可以選用深受學(xué)生歡迎的新型運(yùn)動項(xiàng)目如瑜伽、跆拳道、拉丁舞等。另外，可以將一些運(yùn)動項(xiàng)目設(shè)置成選修課，這樣一來，一方面可以滿足學(xué)生多樣化的體育健身需求，另一方面，也能為學(xué)生提供更多的選擇，方便學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好來自由選擇運(yùn)動項(xiàng)目。

2.2 建立課內(nèi)和課外一體化的體育鍛煉機(jī)制

高校公共體育教學(xué)中，應(yīng)該逐漸轉(zhuǎn)變以學(xué)科性課程為教學(xué)中心的模式，加大對學(xué)生主體性與實(shí)踐性活動性課程的比重?；顒有哉n程主要包括課外體育鍛煉、課余體育訓(xùn)練以及各種體育競賽活動等。另外，還應(yīng)該加強(qiáng)活動性課程與學(xué)科性課程的銜接，將專業(yè)理論知識充分運(yùn)用于體育鍛煉實(shí)踐中。高校除了設(shè)置體育選修課之外，還應(yīng)該開設(shè)專門的科學(xué)健身理論課程，教授學(xué)生科學(xué)健身的原理與方法，以為學(xué)生的體育鍛煉實(shí)踐提供更好的指導(dǎo)作用，爭取將課外體育鍛煉活動與課內(nèi)體育理論知識的學(xué)習(xí)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，從而構(gòu)建課內(nèi)與課外一體化體育鍛煉機(jī)制。

2.3 及時豐富和完善體育教學(xué)資源

科學(xué)健身理念的實(shí)施離不開充足完善的體育教學(xué)資源的支撐。體育教學(xué)資源主要包括人力資源與物力資源兩種。其中，人力資源主要包括體育教師資源與學(xué)生資源。高校應(yīng)該積極引進(jìn)更多數(shù)量的專業(yè)體育教師，同時還應(yīng)該定期組織體育教師外出學(xué)習(xí)或者參加培訓(xùn)，以不斷強(qiáng)化體育教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)、教學(xué)能力、科研能力與現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的運(yùn)用能力。另外，高校應(yīng)該加大對體育場地的建設(shè)，及時更新和完善體育教學(xué)設(shè)備與器材，積極引入各種類型的體育健身器材，從而更好地滿足當(dāng)代大學(xué)生多樣化的體育健身需求。

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