黎劍鋒

摘 要：在新課程改革的大背景下，活動(dòng)型課堂教學(xué)模式開始在我國(guó)興起。如何讓這一模式發(fā)揮出更強(qiáng)的教育教學(xué)功效，讓學(xué)生們的核心素養(yǎng)得到進(jìn)一步落實(shí)，成了擺在各學(xué)科教師面前的重要課題。實(shí)踐證明，教師的活動(dòng)導(dǎo)引能力對(duì)于這一教學(xué)模式的高效實(shí)施具有積極意義。為此，提高教師的活動(dòng)導(dǎo)引能力成了重中之重。

關(guān)鍵詞：高中政治 活動(dòng)型課堂教學(xué)模式 活動(dòng)導(dǎo)引

一、活動(dòng)型課堂概述

杜威在闡述教法與教材時(shí)，提出了要將教學(xué)目的和活動(dòng)融合在一起，做到二者的統(tǒng)一;李如密則提出要將課堂教學(xué)進(jìn)行延伸和課外活動(dòng)結(jié)合在一起，活動(dòng)式課堂由此而生。這種教學(xué)模式實(shí)際上強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)意識(shí)和能力，并以活動(dòng)為線索，讓學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)更具積極性和主動(dòng)性。“活動(dòng)式課堂”這一教學(xué)模式實(shí)施的效果跟其是否遵循科學(xué)的原則息息相關(guān)。具體而言，就是指它在遵循趣味性、實(shí)踐性原則的同時(shí)，還應(yīng)注重生活性、開放性等原則。在高中政治教學(xué)中運(yùn)用活動(dòng)型課堂教學(xué)模式可以有效轉(zhuǎn)變教師落后的教學(xué)理念，有利于實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)的目標(biāo)。

2017年版普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)提到，學(xué)科內(nèi)容可通過思維活動(dòng)、實(shí)踐活動(dòng)等進(jìn)行呈現(xiàn)，并通過對(duì)活動(dòng)的系列化和結(jié)構(gòu)化設(shè)計(jì)，來實(shí)現(xiàn)兩化，即“課程內(nèi)容活動(dòng)化”“活動(dòng)內(nèi)容課程化”。思想政治教師在實(shí)施活動(dòng)型課堂教學(xué)模式時(shí)，還應(yīng)不斷落實(shí)“活動(dòng)型學(xué)科課程”“案例教學(xué)”等相關(guān)理念，不斷提高自己的活動(dòng)導(dǎo)引能力。

二、高中政治活動(dòng)型課堂教學(xué)模式下教師的活動(dòng)導(dǎo)引能力提升途徑

1.學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的價(jià)值

在活動(dòng)型課堂教學(xué)模式下，學(xué)生的學(xué)習(xí)都是在活動(dòng)中進(jìn)行的，可以說學(xué)生的學(xué)習(xí)和活動(dòng)是相輔相成的。因此，教師活動(dòng)導(dǎo)引能力的提升更多地體現(xiàn)在學(xué)習(xí)方式的變革，而這種變革也要落實(shí)在學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。思想政治學(xué)科不同于其他的課程，具有較強(qiáng)的德育功能，通過活動(dòng)體驗(yàn)來豐富德育教育的方式。具體來說，則是要以核心素養(yǎng)為主導(dǎo)，讓學(xué)生們?cè)谒枷胝握n堂學(xué)習(xí)中參與活動(dòng)、進(jìn)行體驗(yàn)、加以表現(xiàn)。在此過程中，教師要以多種教學(xué)方式來引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行多樣化的學(xué)習(xí)，突出他們?cè)诨顒?dòng)中的獨(dú)特體驗(yàn)，發(fā)展其思想政治素養(yǎng)。高中政治教師從特定情境出發(fā)來制定學(xué)科的教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生們?cè)趨⑴c活動(dòng)和自主辨析時(shí)能夠充分體會(huì)到學(xué)科的樂趣，以塑造其健康的價(jià)值觀。例如我在教授人民政協(xié)的有關(guān)知識(shí)時(shí)，創(chuàng)造了“模擬政協(xié)”的活動(dòng)，讓學(xué)生們?cè)趯?shí)踐活動(dòng)中去體驗(yàn)和感悟知識(shí)，理解黨的相關(guān)政策和主張，培養(yǎng)他們的學(xué)科核心素養(yǎng)。在此過程中，我將學(xué)生們分為了8個(gè)小組，每個(gè)小組提出一個(gè)可行性的議題，上臺(tái)寫在黑板上并闡述理由，闡述完畢后，每組進(jìn)行投票，從八個(gè)議題中選出最高得票的議題，遵循民意確定本屆活動(dòng)議題。課堂上，學(xué)生圍繞議題展開充分討論，進(jìn)行活動(dòng)規(guī)劃?；顒?dòng)通常會(huì)設(shè)置問卷調(diào)查組、資料收集組、專家咨詢組、政府聯(lián)系組四個(gè)小組。在課內(nèi)，四個(gè)小組會(huì)分別做一些初步的準(zhǔn)備：?jiǎn)柧碚{(diào)查組設(shè)計(jì)調(diào)查問卷;資料收集組確定各種資料（如國(guó)內(nèi)國(guó)外、省內(nèi)省外）的搜集方向、渠道和人員安排;專家咨詢組和政府聯(lián)系組草擬需要調(diào)查的問題。指導(dǎo)教師會(huì)進(jìn)一步對(duì)各組進(jìn)行更細(xì)致地指導(dǎo)。根據(jù)活動(dòng)規(guī)劃，四個(gè)小組利用課余時(shí)間展開調(diào)查，并對(duì)材料進(jìn)行匯總、比對(duì)，再根據(jù)匯總過程中發(fā)現(xiàn)的問題，展開二次調(diào)查。最后按照政協(xié)提案的規(guī)范要求撰寫提案?！澳M政協(xié)”活動(dòng)，以活動(dòng)為重要載體，以課本知識(shí)為背景，通過課內(nèi)外整體設(shè)計(jì)與聯(lián)動(dòng)，幫助學(xué)生感受與體悟現(xiàn)實(shí)的“政治協(xié)商會(huì)議”。如此，學(xué)生既掌握了有關(guān)知識(shí)，更讓“政治認(rèn)同”“科學(xué)精神”“法治意識(shí)”“公共參與”等學(xué)科素養(yǎng)得到了培育與提高。

2.對(duì)學(xué)生活動(dòng)的設(shè)計(jì)和指導(dǎo)

思想政治課堂活動(dòng)的科學(xué)實(shí)施，對(duì)教師的活動(dòng)組織能力、協(xié)調(diào)能力和整體的推進(jìn)能力都具有極高的要求。從情境出發(fā)來完成學(xué)科任務(wù)，通過具體的學(xué)科活動(dòng)來實(shí)施活動(dòng)型課堂教學(xué)。教師想要提高其教學(xué)效果，應(yīng)從學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)入手。具體來說，則是要從組織、指導(dǎo)和引領(lǐng)三方面入手。教師為了實(shí)現(xiàn)特定的教學(xué)目標(biāo)，可靈活采用多種教學(xué)方法，將教學(xué)要素充分地利用起來，以此促進(jìn)學(xué)生們的全面發(fā)展。思想政治學(xué)科方面的活動(dòng)組織，指的是對(duì)思想政治課堂活動(dòng)的相關(guān)要素進(jìn)行調(diào)動(dòng)和協(xié)調(diào)，聚焦核心素養(yǎng)的目標(biāo)，讓活動(dòng)開展更高效和有序。這其中包括對(duì)參與活動(dòng)要素的整合和優(yōu)化，使其成為一個(gè)統(tǒng)一的整體;此外，還要對(duì)活動(dòng)的程序進(jìn)行推進(jìn)，使其更具邏輯性和科學(xué)性。

3.活動(dòng)的深度引領(lǐng)

思想政治課教師組織的教學(xué)活動(dòng)一般是預(yù)設(shè)好的，但在實(shí)際實(shí)施中，可能會(huì)存在與學(xué)生的狀況和現(xiàn)場(chǎng)環(huán)境不協(xié)調(diào)的問題，這就是預(yù)設(shè)和生成二者之間的矛盾。此時(shí)，就需要政治教師對(duì)活動(dòng)的目標(biāo)、流程、方法等進(jìn)行調(diào)整，從而更好地完成預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。與此同時(shí)，教師還要從活動(dòng)的開展情況出發(fā)，來引領(lǐng)學(xué)生們進(jìn)行深度、個(gè)性化的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，使學(xué)生的思維可以獲得更高層次的發(fā)展。例如教師在組織學(xué)生們進(jìn)行辨析法律和自由二者之間的關(guān)系時(shí)，就可以對(duì)學(xué)生在辨析活動(dòng)中的動(dòng)態(tài)進(jìn)行追蹤、分析和引導(dǎo)，以此來豐富已有的活動(dòng)資源，讓學(xué)生們?cè)诮處煹囊龑?dǎo)下提出更具有價(jià)值的問題，體驗(yàn)更豐富的實(shí)踐活動(dòng)。另外，教師在課堂中實(shí)施的政治活動(dòng)，還應(yīng)注重對(duì)學(xué)生思想道德品質(zhì)的培養(yǎng)和提升。為了達(dá)成這一目標(biāo)，教師可在組織活動(dòng)過程中，充分發(fā)揮活動(dòng)對(duì)于學(xué)生價(jià)值觀塑造方面的功效，使他們受到潛移默化的影響，為其養(yǎng)成正確的思維方式和健康的價(jià)值觀奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)，也進(jìn)一步發(fā)揮思政課程的育人功效。

結(jié)語

總之，高中政治活動(dòng)型課堂教學(xué)模式下教師的活動(dòng)導(dǎo)引能力不僅關(guān)系到教師自身的成長(zhǎng)和發(fā)展，也關(guān)系到學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性、學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)效率等，甚至對(duì)教學(xué)相長(zhǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)也具有積極影響。因此，提高教師的活動(dòng)導(dǎo)引能力刻不容緩。

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