寧永博

摘 要：“微課”是一種新型的教學(xué)方法，其是以教學(xué)視頻為載體，具有時(shí)間短，內(nèi)容集中、突出主題、針對(duì)性強(qiáng)等特點(diǎn)，主要能提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，在現(xiàn)階段的教育中得到了廣泛的應(yīng)用。本文主要是研究初中物理教學(xué)中，微課的運(yùn)用和設(shè)計(jì)制作，希望對(duì)老師開展物理教學(xué)活動(dòng)有所幫助。

關(guān)鍵詞：微課 初中物理 整合運(yùn)用 設(shè)計(jì)制作

初中物理是實(shí)驗(yàn)性非常強(qiáng)的一門理科課程，在教學(xué)過程中也是存在一定難度的。物理教學(xué)的主旨在于拓展學(xué)生的知識(shí)層面，強(qiáng)化學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備和應(yīng)用能力。微課在物理教學(xué)中的應(yīng)用，和傳統(tǒng)教學(xué)相比，是存在很大優(yōu)勢(shì)的，為了提高初中物理的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，教師應(yīng)該充分地發(fā)揮微課在教學(xué)應(yīng)用中的優(yōu)勢(shì)，這樣能促進(jìn)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)還有助于學(xué)生對(duì)物理知識(shí)點(diǎn)的深入理解和掌握。

一、微課的教學(xué)設(shè)計(jì)流程

1.設(shè)計(jì)原則

首先，微課作為物理教學(xué)的輔助工具，其在教學(xué)中應(yīng)用的目的主要是提升學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，所以老師在應(yīng)用微課教學(xué)時(shí)，要以學(xué)科的標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，綜合考慮學(xué)科的特點(diǎn)、教學(xué)大綱以及教材中的重難點(diǎn)等因素，圍繞著教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)，這樣微課才會(huì)真正具備教學(xué)價(jià)值;其次，素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生在課堂中的主體地位，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。微課的設(shè)計(jì)要以學(xué)生為中心，了解學(xué)生的興趣愛好和年齡特點(diǎn)，老師要把握好微課的難易程度，不能超出學(xué)生能力范圍太多。由于微課的時(shí)間比較短，而且每個(gè)視頻都只針對(duì)一個(gè)物理知識(shí)點(diǎn)，這樣很容易將知識(shí)系統(tǒng)破壞掉，所以老師在將分解視頻的時(shí)候需要格外注意。最后，老師在應(yīng)用微課時(shí)，要注意情景的創(chuàng)設(shè)，不管是實(shí)驗(yàn)還是舉例，都要給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)熟悉的氛圍，提出貼近學(xué)生生活實(shí)際的問題，否則學(xué)生會(huì)很容易失去學(xué)習(xí)興趣。

2.設(shè)計(jì)步驟

在微課設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)上，合理選題是設(shè)計(jì)微課的第一步，微課教學(xué)不同于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，微課的容量小，所以教學(xué)內(nèi)容也會(huì)少，其更傾向于針對(duì)某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解。所以，老師在選題時(shí)要確定好教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，著重選擇符合教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容的知識(shí)點(diǎn)，如：易錯(cuò)點(diǎn)、重難點(diǎn)等等的。老師確定好選題之后，才可以對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行初步的設(shè)計(jì)，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，把教材內(nèi)容轉(zhuǎn)化為自己的語(yǔ)言，經(jīng)過這樣的二次加工過程后，再傳遞給學(xué)生。接著第二步老師就可以制作微課視頻了，可以錄制面對(duì)面的講解，也可以只錄制聲音的講解，但是畫質(zhì)和聲音一定要清晰，否則學(xué)生很難進(jìn)行觀看。對(duì)于課件的內(nèi)容，老師需要對(duì)其高度壓縮，突出重點(diǎn)，并標(biāo)記出學(xué)生特別需要注意的地方。

3.應(yīng)用評(píng)價(jià)

微課的應(yīng)用范圍是非常廣泛的，其可以用在課堂教學(xué)，可以用在自主學(xué)習(xí)，還可以用在知識(shí)復(fù)習(xí)階段。針對(duì)一些教材知識(shí)的重難點(diǎn)或者是內(nèi)容較多的教學(xué)課程，選擇合適課堂內(nèi)容的選題，在課堂上播放微課視頻，對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)集中進(jìn)行講解，引導(dǎo)學(xué)生的關(guān)注思考，并在課堂上進(jìn)行解答，從而加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。另外，老師可以對(duì)簡(jiǎn)單的教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行分解錄制之后，在網(wǎng)絡(luò)上傳輸給學(xué)生，這樣學(xué)生在家里也可以隨時(shí)觀看，學(xué)生碎片化的時(shí)間也能充分利用起來(lái)。

二、微課在物理教學(xué)中的應(yīng)用

1.微課在物理課堂中的應(yīng)用

微課的教學(xué)比較突出的特點(diǎn)就是能將復(fù)雜繁多的知識(shí)簡(jiǎn)潔化呈現(xiàn)給學(xué)生。在初中物理學(xué)習(xí)中，學(xué)生往往對(duì)學(xué)習(xí)沒有明確的目標(biāo)，很難抓住課本中關(guān)鍵的知識(shí)點(diǎn)，普遍是處在盲目學(xué)習(xí)的狀態(tài)中。但是，對(duì)于老師錄制的微課視頻，學(xué)生只要認(rèn)真地觀看視頻就能抓住大量的知識(shí)點(diǎn)。老師在微課視頻制作時(shí)，要對(duì)課本中大量的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行整理和歸納，這樣，一方面使學(xué)生有效地全面掌握知識(shí);另一方面，是提升學(xué)生獨(dú)立自主學(xué)生的能力。

例如：在講解“光現(xiàn)象”的理論知識(shí)時(shí)，老師對(duì)于“光的反射”“光的直線傳播”“光的折射”等等知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行整理和總結(jié)之后，將其制作成微課視頻，這樣使學(xué)生對(duì)于“光現(xiàn)象”的理解能更加透徹，同時(shí)學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的掌握也能更加扎實(shí)，這有助于提升物理課堂的教學(xué)效果，以及激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和興趣。

2.微課在物理實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用

物理學(xué)科的知識(shí)和文史類學(xué)科是存在一定的差異化的，物理教學(xué)中尤其重視實(shí)驗(yàn)課程，實(shí)驗(yàn)課程不僅能充分將物理知識(shí)呈現(xiàn)出來(lái)，還能促使學(xué)生對(duì)于物理規(guī)律和定律進(jìn)行充分的了解。但是，在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，需要耗費(fèi)大量的課堂時(shí)間，同時(shí)還需要準(zhǔn)備物理實(shí)驗(yàn)的器材。除此以外，學(xué)校中多數(shù)器材都比較小巧，在課堂上開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，坐在班級(jí)后排的同學(xué)很難看不清實(shí)驗(yàn)的具體過程，這會(huì)對(duì)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程產(chǎn)生極大的影響。但是，如果將微課應(yīng)用在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，以上的問題就得以解決了，老師可以將實(shí)驗(yàn)的步驟錄制為微課視頻，借助多媒體工具進(jìn)行視頻播放，學(xué)生就能觀察到整個(gè)實(shí)驗(yàn)的過程了，還能充分地了解實(shí)驗(yàn)的每個(gè)操作步驟。

例如：在“電路”的知識(shí)學(xué)習(xí)中，老師可以事先錄制好和線路知識(shí)有關(guān)的微課視頻，觀看電路知識(shí)視頻的同時(shí)，演示電路實(shí)驗(yàn)操作的整體過程，這樣能使課堂變得輕松、愉快。學(xué)生通過觀看電路知識(shí)的微課視頻，不僅掌握了理論知識(shí)，還能掌握電路的原理和連接電器的方式，能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也有利于學(xué)生成績(jī)的提高。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，微課視頻的教學(xué)模式與傳統(tǒng)的滿堂灌式教學(xué)模式相比，微課教學(xué)是具有很強(qiáng)大優(yōu)勢(shì)的，其應(yīng)廣泛地應(yīng)用在初中物理教學(xué)中，深入應(yīng)用微課的教學(xué)模式，有利于全面提升學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到提高學(xué)生的物理素養(yǎng)以及學(xué)習(xí)成績(jī)的目的。

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