羅海霞

摘 要：隨著新課改措施的不斷深化，小學(xué)美術(shù)課程教學(xué)理念和方法也隨之發(fā)生重大的轉(zhuǎn)變。美術(shù)教學(xué)作為現(xiàn)代藝術(shù)基礎(chǔ)學(xué)科，應(yīng)從傳統(tǒng)的封閉式教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)殚_放式的適應(yīng)新時(shí)期發(fā)展的教學(xué)模式。教學(xué)方法和內(nèi)容應(yīng)確保多樣性，讓學(xué)生深刻體會(huì)學(xué)習(xí)美術(shù)的樂趣，從而大大提高學(xué)生的審美能力。

關(guān)鍵詞：趣味性教學(xué) 小學(xué)美術(shù) 應(yīng)用策略

在美術(shù)教學(xué)中，教師往往只是單一地教學(xué)生畫畫和美術(shù)繪畫的基本知識(shí)，并輔以講解繪畫的基本姿勢和需要注意的技巧和方法，學(xué)生只能簡單地根據(jù)老師教的繪畫方法進(jìn)行臨摹和復(fù)制，形式簡單枯燥，這不僅剝奪了學(xué)生的思維能力，也打擊了學(xué)生學(xué)習(xí)繪畫的主動(dòng)性和積極性，大大降低了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力的發(fā)展。因此，教師在教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)摒棄落后的傳統(tǒng)教學(xué)模式，積極有效地探索一種全新的課程教學(xué)模式，以滿足學(xué)生創(chuàng)作和對(duì)藝術(shù)的各種潛在追求。趣味性教學(xué)模式應(yīng)運(yùn)而生，趣味性教學(xué)模式是根據(jù)小學(xué)生的生理特點(diǎn)，合理設(shè)計(jì)適合小學(xué)美術(shù)教學(xué)發(fā)展的一種突破性的教學(xué)模式。應(yīng)用于實(shí)踐中，大大地提高了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)美術(shù)的熱情和興趣，為今后學(xué)好美術(shù)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、我國小學(xué)美術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀

1.學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不足

小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)內(nèi)容形式單一，缺乏各種有趣的教學(xué)形式，學(xué)生很難積極融入，而是被動(dòng)地學(xué)習(xí)美術(shù)繪畫。此外，就小學(xué)生而言，學(xué)習(xí)和接觸美術(shù)的時(shí)間不算很長，要想真正形成一定的藝術(shù)創(chuàng)作思維模式和能力，需要一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，這就要求學(xué)校老師不斷提高課堂教學(xué)水平，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，興趣是最好的老師。

2.課堂氣氛不夠熱烈

過去，在我國現(xiàn)行的學(xué)校課程教學(xué)體系制度下，學(xué)校教師對(duì)課堂上的運(yùn)行秩序按照傳統(tǒng)的模式進(jìn)行，大多數(shù)師生互動(dòng)模式都是壓抑性的固定的教與學(xué)模式，從根本上無法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。另外，小學(xué)繪畫課堂單調(diào)枯燥的教學(xué)特點(diǎn)與學(xué)生活潑可愛的生理特點(diǎn)之間發(fā)生了矛盾和沖突，這使提高小學(xué)生繪畫學(xué)習(xí)興趣變得更加困難，致使課堂上學(xué)生學(xué)習(xí)情緒消極，阻礙了課堂教學(xué)效率和質(zhì)量的提高。

3.輕視學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)

為了保證學(xué)校教育成績和升學(xué)率，大多數(shù)學(xué)校主要開展主要科目課程教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生在升學(xué)中考出優(yōu)異的成績，因此，美術(shù)課程的教學(xué)地位常常被忽視，其實(shí)，美術(shù)課程的理論知識(shí)和正確的審美價(jià)值觀比主要科目課程素質(zhì)的培養(yǎng)更加重要，所以，要注重培養(yǎng)美術(shù)繪畫課程教學(xué)中審美綜合素養(yǎng)，如果沒有審美能力的培養(yǎng)，難以有效地培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)作素質(zhì)和對(duì)繪畫技巧理解的綜合能力。

二、趣味性教學(xué)的應(yīng)用策略

1.以講故事的方式來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在繪畫教學(xué)的過程中，藝術(shù)作品都有其自身的創(chuàng)作意義和價(jià)值。有時(shí)一些作品成功背后的感染力比簡單地欣賞一部作品更具吸引力。因此，在課堂教學(xué)中，學(xué)校教師不應(yīng)盲目地只講解書上的內(nèi)容。也應(yīng)講解藝術(shù)作品的欣賞過程和藝術(shù)作品背后的故事，這不僅能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且有助于拓寬學(xué)生的知識(shí)，使學(xué)生對(duì)藝術(shù)作品有更深層次的理解，深挖作品制作人的時(shí)代背景、創(chuàng)作的意義以及給人帶來的啟迪和智慧。老師可以巧妙地運(yùn)用故事的形式來合理地指導(dǎo)學(xué)生在美術(shù)繪畫上的發(fā)展和創(chuàng)作。例如，在以小動(dòng)物為主題的繪畫課堂上，老師可以用各種方式講一些寓言、笑話或者幽默，來激發(fā)學(xué)生的繪畫藝術(shù)靈感，并讓學(xué)生表達(dá)自己所畫的圖畫的故事，學(xué)生不僅可以成功完成出色的繪畫作品，還可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣從而進(jìn)一步激發(fā)創(chuàng)作的潛力。

2.運(yùn)用表演形式，提高小學(xué)生創(chuàng)作水平

在小學(xué)美術(shù)課堂上，主要運(yùn)用點(diǎn)、線、面等繪畫技法和各種工具，通過視覺感受將信息傳遞給大腦，經(jīng)過大腦加工整理并最終完成一件藝術(shù)品。小學(xué)美術(shù)課的教學(xué)上明確規(guī)定基本繪畫教學(xué)方法，可以將這些繪畫方法巧妙地融入表演形式中，例如，在學(xué)習(xí)《百變團(tuán)花》這節(jié)課程中，可以這樣設(shè)計(jì)場景，以提問的形式展開，今天我給大家表演騎士，同學(xué)們感興趣嗎？當(dāng)學(xué)生聽說觀看騎士表演時(shí)，被深深地吸引了。首先，我拿了一塊單色硬紙板說：我想把這張紙變成雪花，注意，這中間的操作過程必須仔細(xì)觀察。我一邊說一邊展示，我用剪紙技術(shù)做成了美麗的小雪花。當(dāng)看到學(xué)生們精神狀態(tài)空前高漲時(shí)，我再次打開紙板時(shí)，所有學(xué)生為我的騎士表演歡呼，然后，趁著學(xué)生飽滿的士氣，我把這堂課內(nèi)容的要點(diǎn)和難點(diǎn)更詳細(xì)地給學(xué)生做以講解，生動(dòng)高效的課堂效果應(yīng)運(yùn)而生，可以說，精彩的表演是對(duì)藝術(shù)創(chuàng)作更深的詮釋，運(yùn)用表演形式，提高小學(xué)生的創(chuàng)作水平，起到事半功倍的效果。

3.運(yùn)用游戲方式，培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)欣賞能力

為了提高美術(shù)教學(xué)課程的趣味性和生動(dòng)性，小學(xué)教師應(yīng)采用游戲教學(xué)方法。老師應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況，開展適合本學(xué)校的美術(shù)繪畫游戲活動(dòng)，這種教學(xué)方式提高了教學(xué)的魅力，進(jìn)一步增強(qiáng)了學(xué)生在美術(shù)專業(yè)各方面的綜合能力，深受學(xué)生喜愛。例如，在教學(xué)《畫汽車》這節(jié)課時(shí)，緊密結(jié)合學(xué)生各自特征，鼓勵(lì)學(xué)生畫自己喜歡的汽車，有些學(xué)生畫的是大卡車，哐哐的聲音;有的學(xué)生畫的是消防車，嗚啦嗚啦的救援聲在課堂上回蕩，課堂上氣氛活躍，寓教于樂。最終老師點(diǎn)評(píng)不足之處、優(yōu)秀之處，這樣不但可以提高學(xué)生的繪畫水平，還能提高學(xué)生的美術(shù)欣賞能力。

4.以組織競賽方式，活躍課堂氣氛

老師應(yīng)尊重學(xué)生的個(gè)體，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，緊密結(jié)合文化素質(zhì)教育，改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn)，可以以競賽的方式進(jìn)行課堂教學(xué)，例如，在學(xué)習(xí)《吊飾》這節(jié)課程中，學(xué)生可以進(jìn)行分組創(chuàng)作比賽，分為5個(gè)小組，以查看哪個(gè)小組表現(xiàn)出色，這種方式極大地激發(fā)了學(xué)生的熱情和創(chuàng)造本能，活躍了課堂氣氛。

結(jié)語

在大力實(shí)施新課程改革的背景下，針對(duì)我國教育現(xiàn)狀，各個(gè)學(xué)校應(yīng)該積極開展多樣性的美術(shù)課堂教學(xué)活動(dòng)，以更加新穎有趣的方式培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，勇于探索、勇于創(chuàng)新趣味性的教學(xué)模式，對(duì)學(xué)生將來學(xué)好美術(shù)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，學(xué)好美術(shù)不但能提高學(xué)生的審美能力，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)美、鑒別美、欣賞美，最終遵循美的原則為人類創(chuàng)造美。

參考文獻(xiàn)

[1]趙立華.探析趣味性教學(xué)模式在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用策略[J].科技風(fēng)，2020（09）：84.

[2]張姬.趣味性教學(xué)模式在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用策略[J].課程教育研究，2019（42）：238-239.