何振榮

摘 要：當今社會，教育信息化讓全球教育迅速發(fā)展和不斷升級。高中新課標明確指出：高中數(shù)學教程中應該大力提倡、實現(xiàn)信息技術與課程內(nèi)容的深度、有機整合，讓學生在學習過程中增加學習興趣，積累學習經(jīng)驗，提高學習能力。筆者根據(jù)多年教學經(jīng)驗，在本文中就信息技術與高中數(shù)學課堂教學的深度融合這一話題提出了一些建議和策略。

關鍵詞：信息技術 高中數(shù)學 課堂教學 融合

引言

毫無疑問，信息技術與數(shù)學科學關系極為密切。在高中數(shù)學課堂教學過程中，由于年齡已經(jīng)接近成年，高中學生的邏輯思維和抽象思維日益成熟，這些特點客觀上也決定了在高中數(shù)學課堂教學過程中可以創(chuàng)建多元化、信息化的教學環(huán)境。教師開啟全新教學模式和教學手段，學生通過各種信息技術，自主學習和探索認知數(shù)學本質(zhì)，全面提升學生數(shù)學成績和數(shù)學綜合能力。

一、信息技術與高中數(shù)學教學融合必須做出應有嘗試

信息技術飛速發(fā)展的今天，高中數(shù)學課堂教學的傳統(tǒng)模式已經(jīng)受到不斷的沖擊和挑戰(zhàn)。實事求是地說，就目前中國高中整體教育狀況而言，信息技術與高中各大學科在教學融合、整合的過程中還是存在諸多問題和弊端。高中數(shù)學課堂教學過程中，教師急需轉變傳統(tǒng)教學理念，在數(shù)學教學過程中大量運用信息技術輔助教學。平心而論，如今多媒體技術日益成熟，計算機帶來的超級數(shù)據(jù)運算能力和強大的圖像處理功能令人驚嘆和欽佩。教師將信息技術與高中數(shù)學融合必須要做出一些應有的嘗試，多媒體信息技術教學能夠營造全新的數(shù)學課堂情境教學模式，學生在學習過程中可以更加直觀地體驗數(shù)學課程的魅力。信息技術完美結合到高中數(shù)學教學過程中雖然是較為漫長的過程，但這一發(fā)展方向已是大勢所趨。

二、信息技術與高中數(shù)學課堂教學深度融合的三種策略

1.實現(xiàn)多媒體與數(shù)學教學的深度融合

在當今高中數(shù)學課堂中，多媒體教學方式普及率明顯增加并且已經(jīng)越來越受到師生的歡迎。教師通過多媒體教學方式可以培養(yǎng)學生獨立思考和自主學習的能力，可以讓學生更直觀具體地認清數(shù)學規(guī)律的內(nèi)核。新課改下，教師借助這種全新的教學方式能夠讓課堂氣氛更加活躍，學生們成為教學過程中的主體，教師則通過全新教學模式，有效提高課堂效率。舉例說明：人教版高中數(shù)學二年級《空間幾何體的三視圖和直觀圖》一課往往對教師授課技巧和授課水平有較高要求。在本節(jié)課的教學過程中，教師可以借助多媒體教學方式為學生展示現(xiàn)實生活中部分事物的三視圖以及直觀圖。比如“圓錐體”“長方體”“正方體”等等，其教學目的主要是讓學生們通過觀察圖形逐漸形成“空間感”，便于深入理解空間幾何體的一些規(guī)律。隨后教師可以組織學生進行思考環(huán)節(jié)，提出一些問題——“四棱錐的三視圖究竟是怎樣的？直三棱柱的三視圖究竟是怎樣的？”等等，教師讓學生思考后結合多媒體教學方式展示兩個圖形的直觀圖，最終引導學生們找到正確的答案。多媒體與數(shù)學課堂的深度融合，能夠讓學生們激發(fā)學習興趣，樹立學好數(shù)學知識的堅定信心。

2.加強電子白板與數(shù)學教學的深度融合

客觀而言，目前的高中數(shù)學教學領域，離不開先進的信息技術與多媒體教學平臺的強力支持。作為近年來逐漸流行起來的教學手段，電子白板教學模式的有效性和實用性深受教師和學生們的喜愛。但值得一提的是，部分教師并沒有掌握電子白板的核心特點，在教學過程中往往顧此失彼，未能發(fā)揮出電子白板的最大優(yōu)點，結果電子白板變成了黑板，失去了其應有作用和價值。在這方面，教師應該加強總結，充分發(fā)揮電子白板在數(shù)學課堂教學的交互性，讓學生在電子白板的課堂使用中與教師加強交流與溝通，通過不斷思考、不斷提問、不斷演練達到提高數(shù)學學習能力的最終目的。

3.注重微課與數(shù)學教學的深度融合

提起微課，相信眾多高中教師的腦海中都會有著較為模糊的概念。就定義而言：微課的主體是短視頻教學模式，依托現(xiàn)代快速發(fā)展的信息技術形成獨立、有效、自主的新式課堂教學方式。微課在高中數(shù)學教學實踐中的最大作用就是能夠有效協(xié)助學生在課堂上自主學習，短期內(nèi)大幅度提升學生數(shù)學學習綜合能力。在目前我國高中數(shù)學教學課堂中，教師急需提高重視、加大力度地將微課應用到各環(huán)節(jié)教學領域中，教師通過借助微課的短視頻播放來激發(fā)學生求知欲望，行之有效地改變數(shù)學課堂傳統(tǒng)式、填鴨式的教學風格，在幫助學生深刻理解教材重點、難點的同時，提高學生的綜合數(shù)學素質(zhì)及能力。此外，教師在高中數(shù)學教學過程中充分發(fā)揮微課的作用和功能，一定程度上能夠培養(yǎng)學生積極主動的學習態(tài)度，讓學生們不斷探索和挖掘數(shù)學這門學科的真正奧義。

結語

綜上所述，在科技迅速發(fā)展的今天，信息技術與高中數(shù)學課堂教學的深度融合意義重大。教師作為“領路者”將擔負起更多的責任，在今后的高中數(shù)學課堂教學中高效利用信息技術繼續(xù)充分發(fā)揮學生積極性和主動性，全面提升高中數(shù)學的教學質(zhì)量和教學水平。

參考文獻

[1]李莉.信息技術在高中數(shù)學教學中的應用研究[D].陜西師范大學，2013.

[2]曲麗萍.信息技術與高中數(shù)學教學有效整合的實證分析研究[D].魯東大學，2014.