劉倩

摘 要：隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，我們每個(gè)人都應(yīng)該提升自身的信息技術(shù)素養(yǎng)，擁有一定信息素養(yǎng)的人，可以利用網(wǎng)絡(luò)快速地查找自己需要或?qū)ψ约河幸娴男畔?，并且?duì)這些網(wǎng)絡(luò)信息有著很強(qiáng)的辨?zhèn)文芰?。信息素養(yǎng)包括很多的層面，如信息技能、信息意識(shí)等，小學(xué)信息技術(shù)課堂的設(shè)立意在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息的處理能力，提升小學(xué)生的綜合能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)信息技術(shù) 信息素養(yǎng) 綜合能力 培養(yǎng)策略

隨著社會(huì)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)技術(shù)逐漸滲透到我們生活各方面。信息技術(shù)的快速發(fā)展將會(huì)使生活變得更加便利，生活質(zhì)量得到更穩(wěn)定的保障。在信息技術(shù)教育領(lǐng)域的認(rèn)知內(nèi)，學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)該從小學(xué)生開(kāi)始，只有在小學(xué)階段將學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)技術(shù)的興趣激發(fā)出來(lái)，才能更有效地培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)?，F(xiàn)階段小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)將提升學(xué)生的信息素養(yǎng)作為教學(xué)的首要目標(biāo)，我們可以有效地增強(qiáng)小學(xué)生處理信息的水平，并在一定程度上保證了小學(xué)生的上網(wǎng)安全。自動(dòng)化技術(shù)、人工智能等領(lǐng)域都需要信息技術(shù)人才，但信息技術(shù)人才的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)時(shí)間的過(guò)程，這就要求小學(xué)信息技術(shù)教師在授課時(shí)重視對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)，只有養(yǎng)成了良好的興趣，才能使學(xué)生更加主動(dòng)地培養(yǎng)自身信息素養(yǎng)。小學(xué)階段是一個(gè)人進(jìn)行學(xué)習(xí)的關(guān)鍵階段，該階段能否打下牢固的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)將關(guān)系到學(xué)生今后的發(fā)展。

一、使教學(xué)環(huán)境沉浸在信息氛圍

具備信息意識(shí)是一個(gè)人運(yùn)用信息技術(shù)解決問(wèn)題的關(guān)鍵所在，小學(xué)生的人生觀，價(jià)值觀并未樹(shù)立，因此當(dāng)他們有了信息意識(shí)之后就可以大大激發(fā)自身學(xué)習(xí)潛能，激發(fā)對(duì)信息技術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。在信息技術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)注重對(duì)信息意識(shí)的使用，正確地使用信息意識(shí)可以有效地引導(dǎo)學(xué)生自主攝取信息技術(shù)知識(shí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)的重要性，從而提升課堂學(xué)習(xí)效率，增加教師教學(xué)質(zhì)量。小學(xué)信息技術(shù)課教學(xué)的首要目標(biāo)是向?qū)W生展示當(dāng)代網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)技術(shù)，感受信息技術(shù)的魅力，并實(shí)際操作，體驗(yàn)信息技術(shù)的便捷與高效。小學(xué)信息技術(shù)教師的教學(xué)應(yīng)側(cè)重于對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)，因此教師應(yīng)創(chuàng)造一個(gè)信息氛圍，使信息技術(shù)課程對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)更像是一個(gè)奇幻的世界，而不是枯燥無(wú)味的課本。小學(xué)生有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力并且對(duì)新鮮事物有著很強(qiáng)的好奇心，教師可以利用學(xué)生的這些特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)向?qū)W生介紹計(jì)算機(jī)的主要結(jié)構(gòu)，教會(huì)學(xué)生如何與鍵盤(pán)、鼠標(biāo)進(jìn)行交互，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到計(jì)算機(jī)對(duì)社會(huì)的重要性，只有使學(xué)生認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)對(duì)自身發(fā)展的意義，才能更有效快速地提升學(xué)生的信息素養(yǎng)。例如：在信息技術(shù)教學(xué)時(shí)，任教教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活、學(xué)習(xí)需要、學(xué)習(xí)興趣等方面，建立適合學(xué)生的網(wǎng)頁(yè)，讓學(xué)生在網(wǎng)頁(yè)中聯(lián)系如何瀏覽所需知識(shí)，此外教師還可以在網(wǎng)頁(yè)中設(shè)置一些互動(dòng)欄目，如評(píng)論點(diǎn)贊功能、分享功能等，使學(xué)生在參與互動(dòng)中提升自身信息素養(yǎng)。通過(guò)營(yíng)造信息氛圍，幫助學(xué)生融入課堂，不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，還能大幅度提升其綜合能力，是提升信息技術(shù)教學(xué)效率的必經(jīng)之路。

二、在游戲中學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)變得簡(jiǎn)單

小學(xué)階段是學(xué)生開(kāi)始學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識(shí)的出發(fā)點(diǎn)，能夠熟練地掌握并運(yùn)用信息技術(shù)對(duì)所需信息進(jìn)行檢索，是小學(xué)階段信息技術(shù)課的教學(xué)目標(biāo)，也是小學(xué)生基本信息素養(yǎng)的直觀體現(xiàn)。提升學(xué)生的信息素養(yǎng)不僅僅是信息技術(shù)教學(xué)的教育目標(biāo)，更是學(xué)生在日常生活中提升生活質(zhì)量，使生活更便捷的必要條件。

進(jìn)行信息處理離不開(kāi)識(shí)別網(wǎng)頁(yè)和打字，同時(shí)打字也是一個(gè)人應(yīng)該擁有的基本技巧。教師在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)使教學(xué)模式符合小學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，在游戲中學(xué)習(xí)，從而大大培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。以《金山打字通》為例，這款軟件提供了打字游戲，即打出特定的字符進(jìn)行游戲，學(xué)生在進(jìn)行游戲的時(shí)候會(huì)慢慢地記下每個(gè)字母在鍵盤(pán)上的位置，從而提高學(xué)生們使用鍵盤(pán)的效率，增強(qiáng)了自身信息素養(yǎng)。另外，當(dāng)學(xué)生想要抄寫(xiě)很長(zhǎng)的一段文字時(shí)，打字就顯得格外笨拙，這時(shí)教師可以教會(huì)學(xué)生“粘貼復(fù)制”功能，信息教師在文本中輸入“信息技術(shù)”幾個(gè)字，通過(guò)不停地復(fù)制粘貼，得到一串“信息技術(shù)”，學(xué)生自然而地就會(huì)產(chǎn)生疑惑，這時(shí)教師就可以利用學(xué)生的好奇心放大教學(xué)效果。如此一來(lái)不僅使教學(xué)充滿的樂(lè)趣，還大大增加了課堂教學(xué)效率。

學(xué)生良好信息素養(yǎng)體現(xiàn)在他們能否快速地利用計(jì)算機(jī)找到他們所需要的信息。信息技術(shù)教師需要幫助小學(xué)生學(xué)會(huì)搜索信息的方法，幫助學(xué)生高效地搜索到有用信息，只有這樣才能使學(xué)生認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)的益處，主動(dòng)提升自身信息素養(yǎng)。比如，教師可以引導(dǎo)學(xué)生搜索有關(guān)《格列佛游記》的讀后感、作者介紹、內(nèi)容梗概等信息，再要求學(xué)生利用書(shū)籍進(jìn)行查找，通過(guò)二者的對(duì)比，學(xué)生很容易地就會(huì)發(fā)現(xiàn)信息技術(shù)帶來(lái)的便利。

三、文明用網(wǎng)，加強(qiáng)學(xué)生信息倫理道德的教育

如今的人們大多通過(guò)手機(jī)等信息設(shè)備獲取信息，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)利用信息設(shè)備與他人進(jìn)行交流也是信息技術(shù)課需要達(dá)到的目標(biāo)。但需要注意的是，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境并不十分健康，很多不文明現(xiàn)象在網(wǎng)上都有所體現(xiàn)，這就要求教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)需要注意信息倫理道德。即要求學(xué)生在上網(wǎng)瀏覽信息的時(shí)候要嚴(yán)格遵循網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)管理?xiàng)l例。需要指出的是，在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)布信息雖然有匿名性，但這只是對(duì)于普通用戶來(lái)說(shuō)，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)管理者來(lái)說(shuō)，我們的個(gè)人信息仍是透明的，也就是說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)仍然受到法律的監(jiān)管，一旦存在違法行為，必然會(huì)受到法律的制裁。要想提升學(xué)生的信息素養(yǎng)，提升學(xué)生的綜合能力，必須使學(xué)生認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)安全的重要性，教師應(yīng)當(dāng)重視培養(yǎng)小學(xué)生的上網(wǎng)習(xí)慣，幫助學(xué)生養(yǎng)成正確的價(jià)值觀，只有這樣才能真正實(shí)現(xiàn)信息教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)。

結(jié)語(yǔ)

小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)無(wú)論對(duì)社會(huì)還是學(xué)生來(lái)說(shuō)，都是十分重要的?，F(xiàn)階段交流領(lǐng)域過(guò)度重視對(duì)學(xué)生分?jǐn)?shù)的提高，而忽視了對(duì)信息技術(shù)這一類(lèi)實(shí)用課的教學(xué)，這樣長(zhǎng)久發(fā)展，學(xué)生將很難成為一個(gè)全面發(fā)展的人。重視對(duì)小學(xué)生信息技術(shù)的教學(xué)，全面提升小學(xué)生的信息素養(yǎng)和綜合能力，最終使小學(xué)生成為社會(huì)的建設(shè)者。

參考文獻(xiàn)

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