武丹 喬紅剛
摘? ?要:中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是學(xué)校理想信念教育的重要組成部分,對于學(xué)生道德修養(yǎng)、法治素養(yǎng)與文化涵養(yǎng)的提升具有十分重要的現(xiàn)實意義。學(xué)校教育應(yīng)基于傳統(tǒng)文化與理想信念教育在理念內(nèi)容與目標(biāo)指向上的共通性,注重從契合時代要求與學(xué)生發(fā)展的角度加強二者的有機融合,并通過提升教師實施理想信念教育的水平、推動理想信念教育內(nèi)容的有機整合、優(yōu)化理想信念教育的外部實踐環(huán)境增強教育的實效性,從而為學(xué)生樹立堅定的理想信念與培養(yǎng)良好的文化素養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。
關(guān)鍵詞:傳統(tǒng)文化;理想信念教育;教師教學(xué);學(xué)生素養(yǎng)
中圖分類號:G412? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A? ? 文章編號:1009-010X(2020)18-0019-03
中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族幾千年的智慧結(jié)晶,是中華民族的“根”和“魂”,是最深厚的文化軟實力。習(xí)近平總書記曾多次強調(diào)傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要性。學(xué)校教育要深入挖掘傳統(tǒng)文化中“講仁愛、重民本、守誠信、崇正義、尚和合、求大同”的時代價值,使之成為涵養(yǎng)學(xué)生社會主義核心價值觀的源泉。因此,中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化可以成為學(xué)生理想信念教育的一份寶貴的資源,將其融入理想信念教育是對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的進(jìn)一步轉(zhuǎn)化、傳承和發(fā)展。其中,理想信念教育以正確的世界觀、人生觀、價值觀、道德觀和法制觀教育為主要內(nèi)容,它可以幫助學(xué)生堅定崇高的理想信念、弘揚偉大的愛國情懷,可以全面提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)、行為方式和文化素養(yǎng)。例如舞蹈、詩歌、音樂等傳統(tǒng)文化經(jīng)典是古代人民的突出性創(chuàng)造,時至今日依然具有寶貴的藝術(shù)價值、持久的藝術(shù)魅力,對于人們良好道德情操的培養(yǎng)具有十分重要的現(xiàn)實意義。
綜上,學(xué)校教育在教育目標(biāo)、教育內(nèi)容等方面可以與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化緊密聯(lián)系,可將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化所蘊含的核心思想理念、中華傳統(tǒng)美德和中華人文精神融入對學(xué)生的理想信念教育中。這不僅有助于豐富學(xué)校理想信念教育的文化內(nèi)涵,有利于激發(fā)學(xué)生對于傳統(tǒng)文化的認(rèn)同,促進(jìn)學(xué)生“三觀”的形成,而且還有利于提升教育的實效性與親和力,為學(xué)生道德修養(yǎng)與文化素養(yǎng)的提升奠定堅實的基礎(chǔ)。
一、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與學(xué)校理想信念教育的共通性
(一)理念內(nèi)容具有共通性
中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中國特色社會主義文化的歷史源頭與重要內(nèi)容。我們透過學(xué)校理想信念教育的內(nèi)容可以發(fā)現(xiàn):道德觀、法治觀等的觀點、知識都可以在優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中找到契合點。比如,優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的以禮待人、講究誠信等良好道德規(guī)范就是理想信念教育的重點。因此,結(jié)合當(dāng)前理想信念教育的內(nèi)容改革要求,學(xué)校在教育教學(xué)的過程中應(yīng)加強對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的獨特內(nèi)涵與時代價值的深入挖掘與不斷探索,并依據(jù)相應(yīng)的教育主題進(jìn)行有機融入與創(chuàng)新,既能夠為理想信念教育的實施提供更為豐富的教育資源,又能夠提升教育的歷史性、人文性與價值性。同時,優(yōu)秀傳統(tǒng)文化也可由此獲得傳播與滲透的教育支點,增強其輻射性、滲透性與認(rèn)同性。
(二)目標(biāo)指向具有共通性
理想信念教育的目標(biāo)在于培養(yǎng)具有愛國愛黨精神,能夠擔(dān)當(dāng)社會發(fā)展、民族復(fù)興大任的優(yōu)秀人才,其本身就具有濃厚的文化育人屬性,且在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中,教育工作者主要通過講解與傳授潛移默化地影響學(xué)生的價值認(rèn)知與思維方式,并引導(dǎo)其成為中國特色社會主義事業(yè)的合格接班人。
例如,著名的中國舞劇《絲路花雨》,它不僅具有極高的藝術(shù)魅力,而且也具有很強的教育價值。這部作品以盛唐時期為歷史背景,以絲綢之路、敦煌壁畫為素材,彰顯了濃厚的民族色調(diào)與東方魅力,與當(dāng)下中國大力推進(jìn)的“一帶一路”政策大背景高度契合。學(xué)校在開展理想信念教育時,可以將其作為教育資源,既可以充分向?qū)W生展示中國文化的歷史魅力,又可以讓學(xué)生在欣賞舞劇中感受主人公的精神氣概。因此,將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入到理想信念教育中,不僅能夠增強教育的文化底蘊,提升教育對人才培養(yǎng)的引導(dǎo)力與認(rèn)同感,而且也能為優(yōu)秀傳統(tǒng)文化發(fā)揮自身的人才培養(yǎng)功能提供現(xiàn)實動 力,從而增強學(xué)生的民族自豪感。
二、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入理想信念教育的主要原則
(一)契合時代要求
當(dāng)前,中國進(jìn)入了建設(shè)特色社會主義的新時代。推進(jìn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入理想信念教育,就要高度關(guān)注習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想,特別是關(guān)于對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的相關(guān)論述。例如,在中共中央政治局第十三次集體學(xué)習(xí)時對于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化時代價值的闡釋,以及在孔子誕辰2565周年時對于傳統(tǒng)文化思想的概括,都是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入理想信念教育的重要指南。
教師在開展理想信念教育時要結(jié)合教育教學(xué)實際與學(xué)生學(xué)情,加強學(xué)習(xí)與領(lǐng)會中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的思想內(nèi)容,將其作為教育建設(shè)的根本依據(jù)與教育科研的重要方向,并不斷在教育與科研探索中深化理解其精髓,從而為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入理想信念教育課程明確方向。例如,教師在對學(xué)生進(jìn)行民族團(tuán)結(jié)教育時,可以將不同民族的風(fēng)俗習(xí)慣通過適宜的方式展現(xiàn)給學(xué)生,使其體會既具有統(tǒng)一的中華文化根脈,又具有著不同的地域文化特點的中國文化精神。
(二)契合學(xué)生發(fā)展
青少年學(xué)生要想成為符合社會發(fā)展的合格人才,不僅要具備專業(yè)技能,而且還要有理想信念、責(zé)任擔(dān)當(dāng)與法治思維。在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入理想信念教育的過程中,教師要將“仁義禮智信”的道德體系以及相關(guān)傳統(tǒng)法治思想與觀念按照“因時而化、因勢而異、因人而變”的原則傳授給學(xué)生。在此過程中,教師需要結(jié)合學(xué)生的年級、專業(yè)及認(rèn)知特點,著眼其成長過程中常見的生活、交往、學(xué)習(xí)、情感等方面的問題展開教育,既需要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的人格特質(zhì),又需要幫助學(xué)生在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中汲取人文營養(yǎng),強化融入效果。
三、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入理想信念教育的實現(xiàn)路徑
(一)提升教師實施理想信念教育的水平
教師實施理想信念教育時,需要完善傳統(tǒng)文化知識結(jié)構(gòu)、增強傳統(tǒng)文化素養(yǎng)、拓展傳統(tǒng)文化理論視野、積累在理想信念教育中滲透傳統(tǒng)文化教育的經(jīng)驗,以達(dá)成對知識、能力與情感態(tài)度價值觀的準(zhǔn)確把握,從而為實現(xiàn)“心中有書、目中有人、言中有理、課中有道”的教育目標(biāo)奠定堅實基礎(chǔ)。
首先,教師要加強對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入教學(xué)的教法與學(xué)法研究、了解學(xué)科教改前沿要求、增進(jìn)與提升對于理論原理的理解與認(rèn)識水平。其次,教師需要結(jié)合學(xué)生學(xué)情,做好相關(guān)備課設(shè)計,并在不斷的反思與實踐中,正確處理好教材與講稿、理論與實際、觀點與資料、預(yù)設(shè)與生成的內(nèi)在聯(lián)系,努力將理論觀點講清、講深、講活。最后,教師要結(jié)合學(xué)科特色與學(xué)生學(xué)情,深化對新形勢下的傳統(tǒng)文化滲透的教育方法創(chuàng)新,熟知傳統(tǒng)文化及基礎(chǔ)課的相關(guān)理論淵源、歷史沿革、代表觀點與人物,同時,也要能夠因課制宜、因人制宜地采取相應(yīng)的教育方法,把單純的知識傳授轉(zhuǎn)變?yōu)閺?fù)合的能力素質(zhì)培養(yǎng),從而力爭以學(xué)生熟悉的話語,通過相對通俗的方式將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵表達(dá)出來,以獲得學(xué)生的理解與認(rèn)可。
(二)推動理想信念教育內(nèi)容的有機整合
理想信念教育的核心是立德樹人,能促進(jìn)學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)與法治素養(yǎng)。在推動中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入理想信念教育的過程中,學(xué)校教育要強化對學(xué)生理想信念的滲透,可將體現(xiàn)信念觀、道德觀的歷史典故、名言警句、文學(xué)典籍等引入課堂中,以豐富理想信念教育的內(nèi)涵,也可拓展理想信念教育的外延,使學(xué)生增強“四個自信”,不斷追求成才目標(biāo)。此外,學(xué)校還需要強化對學(xué)生道德情操的滲透。依據(jù)社會主義道德規(guī)范的基本要求,學(xué)校和教師應(yīng)對“仁義禮智信”進(jìn)行深入的挖掘與闡釋。在教學(xué)過程中,教師可以將體現(xiàn)愛國主義為核心的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息的民族精神融入課堂中,以激發(fā)學(xué)生為實現(xiàn)中國夢而努力奮斗的責(zé)任感與使命感。
(三)優(yōu)化理想信念教育實踐的外部環(huán)境
在實施理想信念教育條件適宜的情況下,教師要強化對學(xué)生進(jìn)行社會實踐的滲透。教師可以盤整地域化、校本化、活動化的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化資源,打通學(xué)生、學(xué)校與社會的環(huán)境壁壘,推動課外素材課內(nèi)化、課內(nèi)知識課外化,從而將理想信念教育活動與鄉(xiāng)土資源、節(jié)日資源等有機整合。在此過程中,教師還可以呼吁家庭、企業(yè)、公益組織等有關(guān)單位為學(xué)生提供主動學(xué)習(xí)、探究思考的機會。例如,教師可以帶領(lǐng)學(xué)生參觀歷史博物館,通過讓歷史文物“說話”、讓館藏典籍“開口”的方式,引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)、思、踐、悟的過程中感受歷史與現(xiàn)代的有機聯(lián)系,體會優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與理想信念教育的內(nèi)在關(guān)聯(lián),從而激發(fā)學(xué)生對于傳統(tǒng)文化的熱愛、對于道德與行為準(zhǔn)則的認(rèn)同,以督促自己主動成為優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的踐行者。
中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化具有很強的倫理性,它以人為重、為政以德、和睦協(xié)調(diào)等的觀點,展示了中華民族綿遠(yuǎn)的文化傳統(tǒng)、優(yōu)秀的人文精神。在千年的傳承中,它還對中國人民的生活方式與行為習(xí)慣產(chǎn)生了強而有力的正面影響。學(xué)校教育應(yīng)以愛國主義教育為核心,深入挖掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中蘊含的豐富的理想信念教育資源,以進(jìn)一步豐富學(xué)生理想信念教育的內(nèi)容、創(chuàng)新教育方法和手段、提升教育效果,從而為學(xué)生樹立堅定的理想信念與培養(yǎng)良好的文化素養(yǎng)奠定扎實的基礎(chǔ)。
【責(zé)任編輯 李紅霞】