艾則孜江?馬合木提

新疆維吾爾自治區(qū)和田地區(qū)皮山縣第一小學??? 845150

摘要：近年來，隨著電子科技產品的快速發(fā)展與普及，不少小學生都在網(wǎng)絡與電子游戲方面投入了大量的時間，這導致他們忽視了必要的體育鍛煉，身體綜合素質有所下降。此外由于傳統(tǒng)的體育課過于模式化，很難培養(yǎng)學生對體育運動的興趣和熱愛。本文作者結合自身實際教學經(jīng)驗，嘗試將體育游戲融入教學課堂，不僅能活躍學生身心，發(fā)展學生的綜合素質和能力，還可以培養(yǎng)學生的優(yōu)良品質和集體主義精神。

關鍵詞：小學體育;體育游戲;體育鍛煉能力;綜合素質能力

小學生由于年紀尚小無法充分接受過于專業(yè)的體育鍛煉教育，但這些體育運動方面的相關知識又是日常生活中必不可少的，因此針對這類問題，本文作者根據(jù)自身多年的體育教學經(jīng)驗嘗試在課堂中加入小孩子喜愛的游戲元素，以此來幫助他們更好的掌握課堂傳授的知識，還能在增加小學生群體日常運動量的同時培養(yǎng)他們對體育活動的興趣。

一、課堂中融入體育游戲的必要性分析

必要的運動是生活中不可缺少的一部分，但目前有太多的小學生因為沉迷于網(wǎng)絡世界而忽視了運動的重要性，長期缺乏運動會出現(xiàn)身體素質下降、免疫力低、吸收能力差等多種問題。據(jù)本人了解網(wǎng)絡世界之所以能產生如此強大的吸引力主要因為是其中充斥著各式各樣的電子游戲，既然游戲對學生有較強的吸引力，那我們?yōu)槭裁床荒茉趥鹘y(tǒng)游戲課堂中融入游戲元素呢，利用游戲的趣味性和競爭性來重新喚醒孩子們對體育和運動的熱愛，讓他們在游戲的同時還能每天擁有正常的運動量。同時融入游戲后的體育課堂也更能激發(fā)學生學習、訓練的積極性，從而達到提升學生的綜合素質，熟練掌握所學的基本技能等目的。建議廣大教師朋友也可以根據(jù)學生的實際情況來嘗試將游戲融入到體育課堂中的教學模式，在實踐中不斷嘗試、創(chuàng)新，創(chuàng)造更多、更好的體育游戲，將此類教學模式發(fā)揚推廣。

二、在課堂中融入體育游戲的策略

體育游戲顧名思義就是將體育鍛煉以游戲的形式展現(xiàn)出來，與傳統(tǒng)的訓練式體育鍛煉相比具有趣味性、多樣性和易行性等特點，更容易被小學生群體接受，能幫助他們在玩游戲時輕松達到日常足夠的運動量，同時還能幫助他們學習到很多體育相關的知識。雖然體育游戲可以幫助教師顯著提高課堂質量，但這并不代表可以隨意將體育游戲融進課堂，教師需要根據(jù)當堂課程內容來選擇相對于的體育游戲。

例如教師在進行跑步相關教學時，便可以在課堂中加入“障礙接力賽”的游戲。該游戲需要學生們分為多個小組進行接力比賽，為了保障游戲的趣味性教師們需在跑到上擺放塑料瓶、小板凳和足球等容易躲避的障礙物，也可讓當前已經(jīng)參加過的學生來充當障礙物。跑道準備完成后，各隊學生即可分別持接力棒進行比賽，接力任務完成最快的隊伍即為獲勝者?？梢钥吹?，將體育游戲融入到課堂中其實并不難做到，關鍵是要根據(jù)授課的內容以及學生本身的年齡、性別、身體素質水平等因素來選擇合適的游戲，萬萬不可在課堂中選擇與當前授課內容無關的游戲，這么做便只是注重了游戲而忽略了體育教育的本質內容。

三、在課堂中融入體育游戲的注意事項

除了在前文中已經(jīng)提到的需要根據(jù)課堂內容和學生自身因素來選擇游戲外，將體育游戲融入到課堂中還需要注意哪些問題呢？

（一）注意安全問題

本文作者認為在進行體育游戲時最重要的便是安全性方面的問題，由于我們的授課對象是小學生，而小學生因為年紀尚淺本身比較缺乏安全意識，作為教師除了對游戲進行親身演示外，還要確認游戲中使用的道具、器械以及場地是否完好、安全。除此之外，教師還要認真審視該游戲的規(guī)則是否嚴謹、合理，既要避免發(fā)生傷害事故，還要預防小學生們因規(guī)則問題引起不必要的糾紛。

（二）注意游戲規(guī)則

除了安全性方面的問題還需注意游戲規(guī)則是否合適。本人認為選擇游戲時應盡量選擇規(guī)則較為簡單的游戲，因為人和人之間的理解能力有所差異，尤其是小學生群體對復雜的游戲規(guī)則接受時間快慢不一，在進行游戲時很可能部分學生已經(jīng)明白具體規(guī)則而其余學生還一知半解，這種情況會嚴重降低游戲本身的趣味性和競爭性，同時還可能破壞理解較慢的學生對體育游戲的信心。

（三）注意游戲強度

此外教師還需根據(jù)具體的游戲運動強度來安排合理的游戲時間，強度較大的游戲不適合學生們長時間進行，應合理安排休息時間，以免學生們的身體出現(xiàn)意外狀況。

例如在教授三年級以下的學生跳繩時，便不可選擇“跳大繩”這類的游戲，一來低年級學生的身體素質還有待提高，在游戲過程中如果繩子揮動速度較快，學生很容易被跳繩絆倒、打到。因此針對這類學生我們可以選擇對體力、敏捷要求較低的“花繩接力賽”，該游戲只需學生在規(guī)定時間內變換花樣跳繩，最后變換花樣數(shù)多者獲勝。既可以訓練學生的跳繩技巧，也能滿足他們的運動需求。相對的“花繩接力賽”如果讓較高年級的學生來做，不但難以滿足他們的運動需求，還可能會讓他們感到枯燥、無聊。

體育運動是保障人身體健康的重要一環(huán)，而體育課正是引導傳授學生愛體育、懂體育的重要平臺之一，而在科技迅速發(fā)展的今天，我們的傳統(tǒng)體育課對于學生們已經(jīng)不再有足夠的吸引力，只有推陳出新，在課堂中不斷融入新鮮元素才能跟上時代，讓體育運動被重新重視起來。

參考文獻：

[1]張?zhí)熵? 小學體育教學學生運動興趣培養(yǎng)探究[J]. 中小學教學研究， 2017（12）：40-46.

[2]陳曉松. 融化快樂理念，實施快樂體育在小學體育教學中的融入[J]. 新課程（小學）， 2015（5）：77-80.

艾則孜江·馬合木提??? 新疆維吾爾自治區(qū)和田地區(qū)皮山縣第一小學