李劍

摘 要：新時(shí)代下，教師要將“愛(ài)滿天下”與“師德師風(fēng)建設(shè)”等充分融合，讓“愛(ài)與尊重”合理共存于教育教學(xué)中。文章從對(duì)學(xué)生的尊重的前提是對(duì)教師的尊重、對(duì)學(xué)生的尊重是對(duì)教師尊重的提升、自我教育是對(duì)學(xué)生尊重的歸宿三方面，探討教師成長(zhǎng)過(guò)程中的“愛(ài)與尊重”。

關(guān)鍵詞：教師成長(zhǎng);“愛(ài)與尊重”;師德;專業(yè)素養(yǎng)

中圖分類(lèi)號(hào)：G631;G635.6 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2020）21-0015-02

教師是在學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)中履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)著教書(shū)育人、培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人、提高民族素質(zhì)的使命。在與學(xué)生密切接觸的過(guò)程中，教師和學(xué)生交流的基礎(chǔ)是“愛(ài)與尊重”。因此，教師要對(duì)學(xué)生傾注滿腔的愛(ài)，使師生關(guān)系更加平等和諧，學(xué)生才能“親其師而信其道”。

一、對(duì)學(xué)生的尊重的前提是對(duì)教師的尊重

教師職業(yè)的特殊性尤其是地位的重要性，決定了一個(gè)人的成長(zhǎng)離不開(kāi)教師。古人云“一日為師，終身為父”，這句話彰顯了師者的重要性。而教師的成長(zhǎng)離不開(kāi)社會(huì)的發(fā)展，其中社會(huì)對(duì)教師地位的認(rèn)同和尊重是最為重要的?！吨泄仓醒?國(guó)務(wù)院關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見(jiàn)》對(duì)師德的要求、對(duì)教師隊(duì)伍的培養(yǎng)、對(duì)教師待遇的改善以及教師隊(duì)伍在新時(shí)代的建設(shè)等，都提出了明確的和切實(shí)可行的規(guī)劃與建議。這是從國(guó)家和社會(huì)層面對(duì)教師的尊重和認(rèn)同，是國(guó)家之幸、民族之幸、人民之幸。

教育，不僅僅是教人識(shí)文斷字，也不止于科教興國(guó)，更為重要的是文明的傳續(xù)。作為教師，要將“學(xué)而不厭，誨人不倦”視為一種快樂(lè)。給予學(xué)生足夠的“愛(ài)與尊重”， 把更多的知識(shí)傳遞給更多的學(xué)生，應(yīng)是全體教師都應(yīng)該做到的。

記得有一年教畢業(yè)班，一位平時(shí)成績(jī)很優(yōu)秀的學(xué)生在某次的階段性練習(xí)中表現(xiàn)得不是很理想，筆者就耐心地鼓勵(lì)他，給予他學(xué)習(xí)的動(dòng)力，改變了他對(duì)考試和人生挫折的看法。雖然筆者只是做了自己分內(nèi)的工作，卻得到了這名學(xué)生的尊重，他真誠(chéng)地對(duì)筆者說(shuō)：“老師，我以后也要成為像您這樣的人?！碧招兄壬f(shuō)：“先生之最大的快樂(lè)，是創(chuàng)造出值得自己崇拜的學(xué)生。”他后來(lái)真的做到了，筆者也獲得了作為師者的快樂(lè)。

物質(zhì)利益不是教師追求的唯一，但“金錢(qián)主義，最足破壞教師職業(yè)的尊貴”。那些將物質(zhì)利益的追求視為人生主要目標(biāo)的教師，請(qǐng)離開(kāi)教師的隊(duì)伍;那些視教師熱愛(ài)物質(zhì)利益的人們，也請(qǐng)離開(kāi)教師的視野。“授人以魚(yú)不如授人以漁”，簡(jiǎn)單的理解就是：教師將已掌握的和正在獲取的知識(shí)傳授給學(xué)生，并進(jìn)一步深入了解學(xué)生的實(shí)際情況，教會(huì)他們汲取知識(shí)的方法?！靶Q食桑葉，消化而吐出能為錦繡之絲?！惫P者認(rèn)為這是建立在師德和教師專業(yè)素質(zhì)的基礎(chǔ)上，指出教師不是簡(jiǎn)單教書(shū)，更重要的任務(wù)是育人。要想“樹(shù)人”，必先“樹(shù)己”;要想讓別人“立德”，自己需要先“立德”。古人已有此智慧和思想高度，今人難道不理解或者不能做到？這就要求教師要做好自己，視育人為快樂(lè)之根本，才是傳道授業(yè)解惑。

作為教師，只有受到社會(huì)、家長(zhǎng)和學(xué)生的尊重，才會(huì)從根本上改變教學(xué)思想，轉(zhuǎn)變和提高師德師風(fēng)，增進(jìn)和提升自己的教學(xué)技能，去探索教育教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生的“愛(ài)與尊重”。既已受人尊重，為何不量力付出？當(dāng)教師“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”，懷著“教育為公”“甘當(dāng)駱駝”的精神，定會(huì)受到學(xué)生的尊重。

二、對(duì)學(xué)生的尊重是對(duì)教師尊重的提升

沒(méi)有尊重就沒(méi)有教育，尊重學(xué)生也是師德的自我體現(xiàn)，更是教師專業(yè)素養(yǎng)不可或缺的重要組成部分?！澳愕慕瘫尴掠型咛兀愕睦溲劾镉信ｎD，你的譏笑中有愛(ài)迪生?！苯處煹穆氊?zé)是“千教萬(wàn)教，教人求真”，學(xué)生的職責(zé)是“千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人”。這就是說(shuō)，“先生不應(yīng)該專教書(shū)，他的責(zé)任是教人做人;學(xué)生不應(yīng)該專讀書(shū)，他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道”。在人們共知的陶行知先生“四塊糖果”感化教育學(xué)生的故事中，大家不難看出，他不僅愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，而且還理解學(xué)生，能讓學(xué)生在溫柔的批評(píng)中接受教育，將“愛(ài)與尊重”做到極致。

學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)固然重要，但品質(zhì)教育更為重要，它關(guān)系到學(xué)生今后會(huì)成為一個(gè)怎樣的人，會(huì)走上一條怎樣的人生道路的問(wèn)題。作為教師，要在尊重自身的同時(shí)，努力去追尋如何做到、做好對(duì)學(xué)生的“愛(ài)與尊重”?！吨泄仓醒?國(guó)務(wù)院關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見(jiàn)》中指出：“教師承擔(dān)著傳播知識(shí)、傳播思想、傳播真理的歷史使命，肩負(fù)著塑造靈魂、塑造生命、塑造人的時(shí)代重任，是教育發(fā)展的第一資源，是國(guó)家富強(qiáng)、民族振興、人民幸福的重要基石?！币虼?，教師要“成為先進(jìn)思想文化的傳播者、黨執(zhí)政的堅(jiān)定支持者、學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者”。教師要以德立身、以德立學(xué)、以德施教、以德育德，堅(jiān)持教書(shū)與育人相統(tǒng)一、言傳與身教相統(tǒng)一、潛心問(wèn)道與關(guān)注社會(huì)相統(tǒng)一、學(xué)術(shù)自由與學(xué)術(shù)規(guī)范相統(tǒng)一，爭(zhēng)做“四有”好教師，全心全意做學(xué)生錘煉品格、學(xué)習(xí)知識(shí)、創(chuàng)新思維、奉獻(xiàn)祖國(guó)的引路人。

三、自我教育是對(duì)學(xué)生尊重的歸宿

自我教育是指人通過(guò)認(rèn)識(shí)自己，要求自己，調(diào)控自己和評(píng)價(jià)自己，自己教育自己。陶行知的“四塊糖”以一種獨(dú)特的教育方式，引導(dǎo)學(xué)生在自省中認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤之處和正確可取之法，取得的效果是出乎意料的。這種教育方式充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的自我教育，是對(duì)學(xué)生尊重的典型性提升和飛越。在與學(xué)生的交往中，教師要重視學(xué)生內(nèi)心的“自我教育”。學(xué)生只有通過(guò)自我內(nèi)心體驗(yàn)，才能認(rèn)識(shí)并糾正自己的不良行為，它比教師任何形式說(shuō)教的效果都要好。學(xué)生經(jīng)歷了自我教育，也會(huì)為以后的健康成長(zhǎng)打下良好的基礎(chǔ)。

偏離學(xué)生實(shí)際需要，偏離個(gè)性發(fā)展，是死的教育。教師在課堂上組織學(xué)生合作交流、討論探究，在課后及時(shí)梳理學(xué)生心理、行為和知識(shí)盲點(diǎn)，也是一種引導(dǎo)學(xué)生自我教育的有效途徑。教師對(duì)學(xué)生的充分肯定，能激發(fā)他們內(nèi)心的斗志，取得預(yù)想不到的效果。

教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育時(shí)還要注意“度”，表?yè)P(yáng)和懲罰學(xué)生應(yīng)做到“一張一弛，文武之道”。班主任和科任教師之間、各學(xué)科教師之間要協(xié)調(diào)好，如何合理地促進(jìn)學(xué)生的“自我教育”。在實(shí)際工作中，教師還要注意“人格要互相感化，習(xí)慣要互相鍛煉”?！墩撜Z(yǔ)》中有言：“己所不欲，勿施于人?！笨鬃釉唬骸捌渖碚涣疃?其身不正，雖令不從?！边@就要求教師要教會(huì)學(xué)生如何去學(xué)習(xí)，如何去思考，如何去進(jìn)行自我教育。

對(duì)學(xué)生的尊重，也是對(duì)教師自身的尊重;對(duì)學(xué)生的理解，也應(yīng)視為對(duì)自己的理解。“坐，請(qǐng)坐，請(qǐng)上坐”“茶，上茶，上好茶”，做教師的不就是在教育中探尋“愛(ài)與尊重”，然后將自己的感悟變?yōu)橐槐貌鑲鬟f給學(xué)生嗎？因此，教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的“愛(ài)與尊重”，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，培養(yǎng)更多德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

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