李飛飛

[摘 要] 習(xí)總書記提出的“因勢(shì)而新”理念要求高校思想政治理論課切實(shí)把握當(dāng)前不斷變化的形勢(shì)，在教學(xué)內(nèi)容與手段上要及時(shí)更新?；诋?dāng)前高校意識(shí)形態(tài)安全受到的多重挑戰(zhàn)，需要加強(qiáng)運(yùn)用“因勢(shì)而新”理念引領(lǐng)高校思政課不斷改革，通過各種手段強(qiáng)化思政課教學(xué)，發(fā)揮馬克思主義指導(dǎo)地位和社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的強(qiáng)有力引領(lǐng)作用。

[關(guān)鍵詞] 因勢(shì)而新;高校思政課;意識(shí)形態(tài)主導(dǎo)權(quán);探索

[中圖分類號(hào)]G642? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 1008-2549（2020） 07-0110-03

我國的高校思想政治理論課擔(dān)負(fù)著講授中國共產(chǎn)黨和國家所倡導(dǎo)的馬克思主義信仰和社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的重要使命，具有主題鮮明的政治性和意識(shí)形態(tài)性。基于當(dāng)前馬克思主義指導(dǎo)地位和社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)一定程度上受到弱化的現(xiàn)實(shí)，高校思政課必須要緊跟形勢(shì)，準(zhǔn)確把握思政課的本質(zhì)特征，內(nèi)容上以真理的力量感召學(xué)生，形式上以多樣的手段吸引學(xué)生，思想上以深邃的理論教化學(xué)生，才能堅(jiān)守職責(zé)，引導(dǎo)學(xué)生達(dá)成對(duì)中國特色社會(huì)主義的認(rèn)同，樹立“四個(gè)自信”，為維護(hù)國家統(tǒng)治和政治制度提供堅(jiān)定思想基礎(chǔ)和持久精神動(dòng)力。

一 “因勢(shì)而新”理念的提出

2016年12月7日至8日，習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會(huì)議上指出：“做好高校思想政治工作，要因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新?！盵1]以上三因是引導(dǎo)高校做好思想政治工作的重要理念，同時(shí)也是對(duì)高校思想政治工作的新要求。特別是“因勢(shì)而新”，更加強(qiáng)調(diào)高校思想政治工作必須要保持和發(fā)揚(yáng)馬克思主義理論與時(shí)俱進(jìn)的理論品格，緊密把握世界和國內(nèi)發(fā)展變化形勢(shì)，勇于推進(jìn)實(shí)踐基礎(chǔ)上的理論創(chuàng)新。

“因勢(shì)而新”的“勢(shì)”，主要指高校思政課面臨的形勢(shì)，是個(gè)十分寬泛的理念，地域上包括國內(nèi)外形勢(shì)，領(lǐng)域上包括政治、經(jīng)濟(jì)、文化、科技等變化形勢(shì)，尤其是新媒體傳播趨勢(shì)。從高校思想政治教育開展的必要元素來看，“因勢(shì)而新”的“勢(shì)”更加側(cè)重于當(dāng)前高校思政課所處的不斷變化發(fā)展的環(huán)境。

“因勢(shì)而新”的“新”，主要指高校思政課的創(chuàng)新，包括教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)評(píng)價(jià)方式等的創(chuàng)新。高校思想政治理論課是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的主渠道、主陣地，教學(xué)活動(dòng)的有效開展受到客觀環(huán)境的制約和影響?！耙騽?shì)而新”要求高校思政課創(chuàng)新教學(xué)活動(dòng)時(shí)必須按照實(shí)際情況決定工作方針，要準(zhǔn)確把握國際國內(nèi)環(huán)境變化，要辯證分析當(dāng)前高校思想政治工作面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇，并遵循思想政治教育育人規(guī)律和思政課教學(xué)規(guī)律，使教學(xué)活動(dòng)更好符合客觀實(shí)際，才能達(dá)到提高實(shí)效性的目的。

二 高校思政課提升意識(shí)形態(tài)主導(dǎo)權(quán)的重要性

習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會(huì)議上著重強(qiáng)調(diào)：“我們的高校是黨領(lǐng)導(dǎo)下的高校，是中國特色社會(huì)主義高校?！盵2]因此，“辦好我們的高校，必須堅(jiān)持以馬克思主義為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針。要堅(jiān)持不懈?jìng)鞑ヱR克思主義科學(xué)理論，抓好馬克思主義理論教育，為學(xué)生一生成長奠定科學(xué)的思想基礎(chǔ)”[3]。如何順應(yīng)形勢(shì)，在高校思想政治理論課教學(xué)體系中進(jìn)一步凸顯馬克思主義理論，提升意識(shí)形態(tài)主導(dǎo)權(quán)成為十分關(guān)鍵和緊迫的任務(wù)。

習(xí)近平總書記在黨的十九大報(bào)告中強(qiáng)調(diào)指出，“發(fā)展中國特色社會(huì)主義文化，就是以馬克思主義為指導(dǎo)，牢牢掌握意識(shí)形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)權(quán)?！盵4] 這一論斷，旗幟鮮明地指明了馬克思主義在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位，強(qiáng)調(diào)了黨對(duì)意識(shí)形態(tài)工作的領(lǐng)導(dǎo)作用。高校思政課是維護(hù)我國意識(shí)形態(tài)安全的依托和陣地，其重要職能決定了在高校思政課教學(xué)中必須要強(qiáng)化馬克思主義的指導(dǎo)地位，事關(guān)貫徹落實(shí)黨的理論和路線方針政策，事關(guān)為誰培養(yǎng)人和培養(yǎng)什么人的問題，事關(guān)維護(hù)我國意識(shí)形態(tài)安全的重要使命。在高校思政課課堂教學(xué)及實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中，通過各種手段維護(hù)黨對(duì)意識(shí)形態(tài)工作的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)同馬克思主義的指導(dǎo)地位，引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)同并維護(hù)社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，堅(jiān)定四個(gè)自信，是體現(xiàn)高校思政課職能和維護(hù)國家意識(shí)形態(tài)安全的重要職責(zé)。

三 高校思政課提升意識(shí)形態(tài)主導(dǎo)權(quán)的背景分析

黨的十八大以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央高度重視意識(shí)形態(tài)工作，而意識(shí)形態(tài)安全是高校思想政治工作中的重中之重。習(xí)近平總書記在2016年12月7至8日召開的全國高校思想政治工作會(huì)議上特別強(qiáng)調(diào)高校思想政治工作事關(guān)“高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人這個(gè)根本問題”。2019年3月18日，習(xí)近平主持召開學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)再次強(qiáng)調(diào)這一觀點(diǎn)，并繼續(xù)指出“新時(shí)代貫徹黨的教育方針，要堅(jiān)持馬克思主義指導(dǎo)地位，貫徹新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向”。[5]

從當(dāng)下現(xiàn)實(shí)看，我國高校意識(shí)形態(tài)安全和思想政治理論課教學(xué)都面臨著諸多挑戰(zhàn)和威脅。主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)層面。

（一）網(wǎng)絡(luò)普及的影響

以互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迅猛發(fā)展為例，它正在深刻改變這世界和社會(huì)，引發(fā)了信息傳播方式的革命性飛躍，為視覺文化的繁榮提供了更為廣闊的平臺(tái)并促進(jìn)了“圖像時(shí)代”的生成?；ヂ?lián)網(wǎng)成為不同思想文化交流交融交鋒的重要平臺(tái)，同時(shí)也是當(dāng)前絕大多數(shù)大學(xué)生獲取信息的主要渠道。以“抖音”“快手”為代表的娛樂類手機(jī)應(yīng)用一定程度上顯示出了“泛娛樂化”傾向，侵蝕了當(dāng)前高校思想政治工作的宏觀環(huán)境，使學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力集中在娛樂節(jié)目上，這對(duì)傳統(tǒng)的思想政治理論課教學(xué)提出了嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，高校意識(shí)形態(tài)主導(dǎo)權(quán)不斷弱化，因此必須高度重視以高校思想政治工作為核心的高校意識(shí)形態(tài)工作。習(xí)近平總書記反復(fù)強(qiáng)調(diào)“沒有網(wǎng)絡(luò)安全就沒有國家安全”，突出了在網(wǎng)絡(luò)傳播中加強(qiáng)意識(shí)形態(tài)安全的極端重要性?；ヂ?lián)網(wǎng)應(yīng)該成為高校思政課教學(xué)發(fā)揮陣地作用必須善于利用的主戰(zhàn)場(chǎng)，主戰(zhàn)場(chǎng)的退守甚至失守將嚴(yán)重弱化思政課的作用。高校思想政治工作要做到因勢(shì)而新，必須樹立主動(dòng)占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)這個(gè)戰(zhàn)略“新陣地”的意識(shí)，同時(shí)要及時(shí)創(chuàng)新話語、探索運(yùn)用新方法，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)教學(xué)模式同信息技術(shù)高度融合，形成高校網(wǎng)上網(wǎng)下聯(lián)動(dòng)開展思想政治工作的最大合力。

（二）世界格局變化的影響

隨著多極化、全球化、網(wǎng)絡(luò)化、信息化向縱深推進(jìn)，加上中國周邊局勢(shì)復(fù)雜、國內(nèi)階段性特征迭出，以及西方國家各種社會(huì)思潮和宗教、甚至網(wǎng)絡(luò)恐怖主義的跨境滲透，它們借助強(qiáng)大國力后盾千方百計(jì)地將價(jià)值理念和思想觀點(diǎn)向處于弱勢(shì)的中國輸出和滲透。2014年發(fā)生在香港的“占中運(yùn)動(dòng)”和今年香港的局勢(shì)恰恰說明某些西方國家對(duì)我國進(jìn)行意識(shí)形態(tài)和價(jià)值信仰滲透的渠道更為多元、形式更加靈活隱蔽，手段更加惡劣和多樣，其滲透活動(dòng)呈現(xiàn)出愈演愈烈的發(fā)展態(tài)勢(shì)，企圖從意識(shí)形態(tài)上進(jìn)行顏色革命，對(duì)我國高校意識(shí)形態(tài)安全教育和思想政治理論課教學(xué)的實(shí)效性構(gòu)成極大威脅。另外，2016年以來，蔓延在歐洲國家的民粹主義運(yùn)動(dòng)愈演愈烈，英國脫歐進(jìn)程放緩變?yōu)椤巴蠚W”，法國黃背心運(yùn)動(dòng)甚囂塵上、意大利民粹主義政府上臺(tái)執(zhí)政，各種社會(huì)思潮盡情表演，極端勢(shì)力推波助瀾?！董h(huán)球時(shí)報(bào)》總編輯胡錫進(jìn)曾經(jīng)說到“中國確實(shí)存在民粹主義，而且在互聯(lián)網(wǎng)上表現(xiàn)得很激烈?！痹诖耍欢ㄒ岱谰惩獾拿翊庵髁x思潮和運(yùn)動(dòng)向我國境內(nèi)滲透并與國內(nèi)的民粹主義激進(jìn)情緒相互勾結(jié)。因此，高校思政課必須把握世界格局變化帶給意識(shí)形態(tài)安全的種種沖擊，通過各種教學(xué)手段加強(qiáng)社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的灌輸和引導(dǎo)。

（三）不同文化思潮的沖擊

經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)的普及，使包括享樂主義、消費(fèi)主義、個(gè)人主義、民粹主義在內(nèi)的各種思潮通過網(wǎng)絡(luò)及新媒體得以大肆傳播，在學(xué)生中占有一席之地，侵蝕了高校思政課開展所處的社會(huì)環(huán)境和校園文化環(huán)境，降低了部分學(xué)生對(duì)中國特色社會(huì)主義制度的政治認(rèn)同，弱化了馬克思主義信仰和社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的影響力，潛移默化中影響了學(xué)生的價(jià)值觀念和行為模式。習(xí)近平強(qiáng)調(diào)高校思政課“要傳導(dǎo)主流意識(shí)形態(tài)，直面各種錯(cuò)誤觀點(diǎn)和思潮”。基于此，必須加強(qiáng)運(yùn)用馬克思主義理論尤其是習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想來正面回應(yīng)各種非馬克思主義、反馬克思主義思潮，推進(jìn)馬克思主義中國化時(shí)代化大眾化。

（四）思政課教學(xué)的泛娛樂化現(xiàn)象

當(dāng)前，在社會(huì)寬松度較高、文化多元化、社會(huì)心態(tài)集體釋放的時(shí)代背景下，一些高校思政課教師為了盲目提高思政課對(duì)學(xué)生的吸引力，而采用具有泛娛樂化傾向的教學(xué)內(nèi)容和方式，高校思政課泛娛樂化現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，使思政課的政治性、思想性、嚴(yán)謹(jǐn)性被弱化，使馬克思主義指導(dǎo)地位和社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)受到威脅。加上翻轉(zhuǎn)課堂、藍(lán)墨云班課等新的教學(xué)手段的運(yùn)用，如果思政課教師缺乏及時(shí)正確引導(dǎo)，學(xué)生的教學(xué)展示活動(dòng)一定程度上也會(huì)體現(xiàn)出“娛樂至上”的傾向。從學(xué)生角度來看，上課使用手機(jī)、重專業(yè)課輕通識(shí)課的心態(tài)影響了思政課教學(xué)效能的發(fā)揮。從學(xué)校角度來看，教學(xué)管理松懈也加劇了思政課教學(xué)在高校的邊緣化，不利于思政課意識(shí)形態(tài)主導(dǎo)權(quán)的發(fā)揮。

四 “因勢(shì)而新”理念融入高校思政課的初步探索

高校做好意識(shí)形態(tài)工作要切實(shí)發(fā)揮思政課的主導(dǎo)功能。要立足于當(dāng)前高校意識(shí)形態(tài)安全面臨的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，樹立教師隊(duì)伍的思想認(rèn)識(shí)也要隨形勢(shì)、局勢(shì)的變化而改變的意識(shí)，改變教師講課的方式方法。結(jié)合當(dāng)前大學(xué)生對(duì)馬克思主義和社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的認(rèn)同現(xiàn)狀，依托高校思想政治理論課教學(xué)的基礎(chǔ)教育功能，揭示思想政治理論課教學(xué)對(duì)提升意識(shí)形態(tài)主導(dǎo)權(quán)的促進(jìn)作用。在馬克思主義指導(dǎo)地位面臨挑戰(zhàn)的嚴(yán)峻形勢(shì)下，高校思想政治理論課的四門主干課程不同程度地也面臨著不同挑戰(zhàn)，比如“馬克思主義基本原理”要增強(qiáng)對(duì)學(xué)生區(qū)分“馬克思主義過時(shí)論”、鞏固馬克思主義立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法的教育;“毛澤東思想和中國特色社會(huì)主義理論體系概論”要著重加強(qiáng)大學(xué)生在西方社會(huì)思潮沖擊下對(duì)中國特色社會(huì)主義理論體系的理解和弘揚(yáng)與踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育;“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”要重在培養(yǎng)學(xué)生理性的愛國主義精神和為人民服務(wù)的社會(huì)公德;“中國近現(xiàn)代史綱要”則要突出強(qiáng)調(diào)中國近現(xiàn)代歷史與中國特色社會(huì)主義理論體系之間的有機(jī)聯(lián)系。另外，“形勢(shì)與政策”更要圍繞著改革開放的偉大實(shí)踐和中國特色社會(huì)主義總體布局及時(shí)向廣大學(xué)生介紹我國全面深化改革面臨的國內(nèi)外形勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生具有國際視野，體察世界資本主義制度和社會(huì)主義制度發(fā)展規(guī)律，在對(duì)比中認(rèn)同中國特色社會(huì)主義道路和制度。

堅(jiān)持因勢(shì)而新，要深入挖掘思想政治理論課教學(xué)提升意識(shí)形態(tài)主導(dǎo)權(quán)的方法與路徑，可以從以下幾個(gè)方面著手。

第一，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，理論聯(lián)系實(shí)際。高校及廣大思想政治理論課教育工作者要充分把握大學(xué)生主體意識(shí)不斷增強(qiáng)的現(xiàn)狀，改變傳統(tǒng)的思政課教學(xué)模式，將馬克思主義基本原理的理論講解與學(xué)生關(guān)注的社會(huì)熱點(diǎn)問題、自身的生活實(shí)踐相互結(jié)合，挖掘馬克思主義理論與學(xué)生學(xué)習(xí)、生活實(shí)際的結(jié)合點(diǎn)，增強(qiáng)師生的雙向互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)以教師為主體向教師和學(xué)生雙主體模式的轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)意識(shí)形態(tài)安全教育與思想政治理論課教學(xué)的雙贏。

第二，更新教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。意識(shí)形態(tài)安全教育內(nèi)容抽象，略顯枯燥。因此不妨借助思想政治理論課課堂教學(xué)及實(shí)踐教學(xué)的各種手段和方式，比如運(yùn)用情景教學(xué)、大班授課、小組討論等方式，寓情于理，將體現(xiàn)社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的思想覺悟滲透到學(xué)生的日常學(xué)習(xí)、生活中，使我國主流意識(shí)形態(tài)教育落到實(shí)處。要改變傳統(tǒng)的單一灌輸式教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)課程感染力。

第三，豐富教學(xué)內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)先進(jìn)思想。要不斷將習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想充實(shí)進(jìn)課堂，結(jié)合理論的創(chuàng)新和社會(huì)實(shí)際的變化向?qū)W生宣講中國現(xiàn)階段的特征和堅(jiān)持馬克思主義指導(dǎo)地位的重要性。要不斷將體現(xiàn)中國智慧的馬克思主義中國化的最新成果引入課堂，不避我國當(dāng)前面臨的困難與挑戰(zhàn)，按照“貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生”的原則選擇相關(guān)案例充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，以“中國夢(mèng)”“四個(gè)全面”“五大理念”“四個(gè)自信”等內(nèi)容為精神紐帶提高學(xué)生對(duì)社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的信服力。要結(jié)合我國改革開放四十周年和建國七十周年取得的輝煌成績，論證中國共產(chǎn)黨堅(jiān)持馬克思主義指導(dǎo)地位的必然性，印證中國走社會(huì)主義道路的必然性。要結(jié)合學(xué)校實(shí)際和地區(qū)實(shí)際，挖掘弘揚(yáng)愛國主義精神、傳播社會(huì)主義核心價(jià)值觀的正面人物典型和事例，傳播正能量，做到課本與社會(huì)、課上與課下的有機(jī)結(jié)合。

第四，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，加強(qiáng)思想滲透。一方面，思政課教師要主動(dòng)擔(dān)負(fù)起開發(fā)制作思政課主干課程“慕課”的任務(wù)，努力形成優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)，打造精品示范課程。另一方面，新媒體作為傳播信息的強(qiáng)大平臺(tái)，要求思政課教師充分利用網(wǎng)絡(luò)，主動(dòng)開辟并占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)陣地，將思想政治理論課教學(xué)資源、時(shí)事熱點(diǎn)、黨的最新政策比如“兩學(xué)一做”等通過網(wǎng)絡(luò)在線測(cè)試、QQ群、微信公眾號(hào)、相關(guān)手機(jī)應(yīng)用等手段讓思想政治理論課切實(shí)走出課堂，深入學(xué)生思想實(shí)際，把握輿論動(dòng)態(tài)，提高高校意識(shí)形態(tài)安全教育工作效率，構(gòu)建師生新型交流模式，同時(shí)增強(qiáng)思想政治理論課的滲透力。

第五，打造宣傳模范，增強(qiáng)傳播效果。高校要根據(jù)不同的課程，培養(yǎng)出一批宣傳馬克思主義、傳播社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的教學(xué)能手。高校要組織思政課教師參加培訓(xùn)，學(xué)習(xí)當(dāng)前國內(nèi)思政課相關(guān)課程教學(xué)能手，博采眾長，取長補(bǔ)短，提高教師自身的理論素養(yǎng)和教學(xué)能力。

當(dāng)前形勢(shì)下，增強(qiáng)思想政治理論課強(qiáng)化意識(shí)形態(tài)安全的實(shí)效還需從網(wǎng)絡(luò)輿情分析、教師隊(duì)伍建設(shè)、了解學(xué)生需求、掌握新媒體運(yùn)用方法等方面加強(qiáng)研究。只有正視當(dāng)前馬克思主義和社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)安全面臨的挑戰(zhàn)，在思想政治理論課的教學(xué)內(nèi)容、方法等方面積極創(chuàng)新，提升話語權(quán)，才能真正實(shí)現(xiàn)高校思想政治理論課的育人功能，回答高校“培養(yǎng)什么人、為誰培養(yǎng)人、怎樣培養(yǎng)人”的問題。

面對(duì)風(fēng)云變幻的21世紀(jì)，面對(duì)西方的和平演變策略，唯有培育出一批明確黨的方向，緊跟黨的步伐，堅(jiān)定馬克思主義信仰和社會(huì)主義理想信念，能夠擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人，才能早日實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢(mèng)。

參考文獻(xiàn)：

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[4]習(xí)近平.決勝全面建成小康社會(huì)奪取新時(shí)代中國特色社會(huì)主義偉大勝利——在中國共產(chǎn)黨第十九次全國代表大會(huì)上的報(bào)告[N].人民日?qǐng)?bào)，2017-10-28.

[5]習(xí)近平：用新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想鑄魂育人 貫徹黨的教育方針落實(shí)立德樹人根本任務(wù)[EB/OL].新華網(wǎng)，2019-03-18.http：//www.xinhuanet.com/politics/leaders/2019-

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（責(zé)任編輯： 姜海晶）