摘要：初中歷史的主要開展目的是讓學生了解歷史知識，理解歷史事件，清楚歷史進程，在開展歷史知識教學時，初中歷史教師一方面需要傳授給學生基礎的歷史知識，另一方面，要幫助初中學生建立正確的三觀與思想道德品質(zhì)，使初中學生對歷史知識學習產(chǎn)生興趣?；诖?，本文將對初中歷史教學中學生學習興趣的有效培養(yǎng)策略進行分析，并給出針對性的建議。

關鍵詞：初中歷史教學;學習興趣;有效培養(yǎng);策略分析

學習興趣是初中學生對歷史知識學習最好的推動力，可以幫助初中學生更好地感知歷史，理解歷史知識，提升初中學生學習歷史的主動性與積極性，促進初中學生自主學習能力的提升，使初中學生的自主探究能力得到有效的鍛煉。因此，對初中歷史教學中學生學習興趣的有效培養(yǎng)策略進行分析十分必要。

一、建立好教師和學生間的關系

初中歷史教師和學生間的關系極大程度上地影響了學生對歷史知識的學習興趣，在傳統(tǒng)的初中歷史教學中，教師采用“填鴨式”的初中歷史教學模式，一味地追趕教學進度，歷史課堂教學缺乏互動性，歷史課堂整體氛圍枯燥乏味，初中學生在歷史課堂中普遍學習興趣不高。此外，初中歷史教師將歷史學習成績作為評價初中學生的唯一的標準，導致班級學生出現(xiàn)兩極分化，部分學生占到了教師的對立面，對歷史知識學習產(chǎn)生抵觸心理，排斥初中歷史課堂學習，甚至是對教師團隊產(chǎn)生負面印象，使師生關系走向極端，極大地影響了初中歷史課堂教學的開展，阻礙了初中學生的歷史學習發(fā)展。因此，初中歷史教師應對此重視起來，時常與學生進行有效的溝通，建立起良好教師和學生間的關系，積極的了解初中學生的所思所想，引導學生在輕松自由的環(huán)境中對歷史課堂學習中遇到的問題進行反饋，使初中歷史教師能夠及時地給予學生正確的引導與糾正，避免初中學生長期處于歷史知識的誤區(qū)中，阻礙歷史知識的整體學習。同時，初中歷史教師通過與學生的交流可以清楚地直接地獲取到歷史課堂教學中存在的問題，并根據(jù)初中學生的實際情況與興趣愛好對歷史課堂教學方案進行合理的改進與創(chuàng)新，使歷史課堂教學方案更加符合初中學生現(xiàn)階段的特點，更為適合初中學生學習，使初中學生能夠積極地主動地投入到歷史知識學習中來，進而使初中學生能夠逐步地對歷史知識學習產(chǎn)生興趣。

例如：在學習到初中部編版七年級上冊《秦統(tǒng)一中國》時，初中歷史教師可以先提出幾個問題，如：“你認為秦統(tǒng)一具有怎樣的意義？”、“你如何看待秦的制度？”、“你認為秦的統(tǒng)一對中國的發(fā)展具有哪些影響？”等，與初中學生一起對教材進行閱讀，和學生一起對問題進行討論，融入到學生中去，使歷史課堂學習更具互動性，營造出和諧的初中歷史學習氛圍，拉近師生間的關系，使初中學生對歷史教師產(chǎn)生親近感與信任感，進而達成建立良好的師生關系的目的。

二、創(chuàng)新教學方法，使學生對歷史有興趣

隨著時代的不斷進步，傳統(tǒng)的初中歷史教學模式已經(jīng)無法滿足初中學生的需求，因此，初中歷史教師應做到與時俱進，積極地對歷史教學模式進行改革，創(chuàng)新初中歷史教學方法，使初中歷史課堂教學更具靈活性與自由性，為初中學生的發(fā)散性思維提供可延展的空間，營造出和諧的歷史課堂學習氛圍，使初中學生對歷史知識學習產(chǎn)生興趣。

例如：在學習到初中部編版八年級下冊《中華人民共和國成立》時，初中歷史教師可以利用信息化的教學工具為學生播放開國大典的影像視頻，將歷史教材中的內(nèi)容生動形象地展示給學生，增強歷史課堂教學的趣味性，加深初中學生對歷史學習知識的理解，使初中學生能夠通過視覺與聽覺的刺激，加深對歷史知識的記憶，改變初中學生對歷史知識學習枯燥乏味的固有認知，激發(fā)初中學生對歷史知識學習的興趣，進而使初中學生對歷史知識學習產(chǎn)生熱愛的心理 。

三、故事導入教學，激發(fā)興趣

故事導入式的歷史知識教學，對吸引初中學生的課堂注意力，調(diào)動初中學生的歷史課堂學習注意力，激發(fā)初中學生對歷史學習的興趣等都具有重要的促進作用。因此，初中歷史教師在開展歷史知識教學時應對故事導入教學重視起來，收集和篩選故事素材，積極地改進歷史課堂教學方案，對歷史教材知識進行合理的拓展與延伸，豐富初中學生的歷史知識儲備量，拓寬初中學生對歷史知識的認知。例如：在學習到初中部編版八年級上冊《鴉片戰(zhàn)爭》時，初中歷史教師可以為學生著重地講林則徐虎門銷煙的故事，從林則徐虎門銷煙的起因，到林則徐虎門銷煙的準備過程，以及鴉片戰(zhàn)爭的爆發(fā)進行精彩的講述，使初中學生能夠通過故事了解歷史學習知識，使初中學生在較為輕松的環(huán)境中，潛移默化地掌握歷史學習知識，同時，使初中學生通過林則徐虎門銷煙的故事，學習民族英雄的氣節(jié)，建立愛國主義精神，為學生今后的學習與發(fā)展起到正面的影響，使初中學生受益匪淺。

結束語：

綜上所述，初中歷史教學中對學生學習興趣的培養(yǎng)對初中學生的學習與發(fā)展具有顯著的幫助效果，不僅可以提高初中歷史課堂的學習效率，提升初中學生的歷史學習水平，還可以提升初中學生的個人綜合能力，促進初中學生的多方面發(fā)展，因此，初中歷史教師應對學生的興趣培養(yǎng)重視起來，積極地創(chuàng)新歷史教學的方式方法，做到推陳出新，為初中學生的歷史學習起到良性的影響作用。

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