趙暉

摘 要小學(xué)階段作為孩子成長(zhǎng)的一個(gè)重要階段，老師的出現(xiàn)在這個(gè)時(shí)期顯示出了重要的作用。在這個(gè)時(shí)期老師要充分發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效地學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣，幫助學(xué)生養(yǎng)成健康的人格，為孩子以后的發(fā)展打下堅(jiān)定的基礎(chǔ)。處于小學(xué)時(shí)期的學(xué)生大多數(shù)比較活潑好動(dòng)，游戲更是學(xué)生們?nèi)粘Ｉ钪斜夭豢缮俚恼{(diào)味劑，在教育改革的今天，創(chuàng)新教育方式，實(shí)施素質(zhì)教育是當(dāng)務(wù)之急。而如何讓學(xué)生可以在快樂(lè)中成長(zhǎng)，在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，本文對(duì)此進(jìn)行了相關(guān)討論。

關(guān)鍵詞小學(xué)語(yǔ)文;快樂(lè)成長(zhǎng);游戲化教學(xué)

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2020）18-0167-01

在提倡素質(zhì)改革的當(dāng)今社會(huì)，以往沉悶無(wú)趣的教學(xué)課堂已經(jīng)不再適用當(dāng)今的教育發(fā)展，如何改變陳舊的教育方式讓課堂氣氛變得更加生動(dòng)有趣是實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的第一步。而將游戲化的教學(xué)融入到小學(xué)語(yǔ)文課堂不乏是一種有效的教學(xué)手段，將游戲與語(yǔ)文教學(xué)相互融合來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。游戲化的教學(xué)可以使學(xué)生可以在輕松愉悅的課堂氛圍中更快地投入進(jìn)去，減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。為了讓學(xué)生們能夠在快樂(lè)中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，老師一定要在平日的教學(xué)過(guò)程中多多進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生能夠在玩耍中學(xué)到知識(shí)。

一、讓學(xué)生快樂(lè)成長(zhǎng)，開展游戲化教學(xué)

小學(xué)語(yǔ)文課堂進(jìn)行游戲化教學(xué)可以很好地將學(xué)生的心理特點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)以及游戲的精神宗旨進(jìn)行相關(guān)融合。老師通過(guò)創(chuàng)造游戲式情景教學(xué)或者游戲活動(dòng)將教學(xué)內(nèi)容游戲化，不僅能夠體現(xiàn)游戲的精神還可以保留游戲的趣味性。在這樣的同時(shí)還能夠進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的展開，使游戲和教學(xué)良好地融合，從而提高教學(xué)效果。同時(shí)還能夠建立起學(xué)生健康的人格，通過(guò)游戲激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)積極性，對(duì)建立積極向上的健康人格有著促進(jìn)作用。

在小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)中，閱讀作為教學(xué)內(nèi)容中不可或缺的部分，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和閱讀習(xí)慣，還能夠提高學(xué)生的審美和智力。在閱讀的教學(xué)中融入游戲化教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠有更好的教學(xué)體驗(yàn)。在進(jìn)行閱讀教學(xué)中老師可以采用情景模擬或者角色扮演等游戲方式。比如在學(xué)生學(xué)習(xí)《小蝌蚪找媽媽》的課文閱讀時(shí)，就可以將文中的角色分別分配每個(gè)學(xué)生的身上，再根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行角色朗讀，到誰(shuí)的角色了就誰(shuí)來(lái)閱讀，或者進(jìn)行學(xué)員分組進(jìn)行表演，看哪一組的表演最生動(dòng)有趣。以這樣的方式來(lái)豐富課堂氛圍，讓學(xué)生可以在快樂(lè)的氛圍中收獲知識(shí)。在閱讀教學(xué)中融入游戲，能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維以及加深學(xué)生對(duì)于知識(shí)的掌握和理解。

二、教學(xué)方式游戲化，實(shí)現(xiàn)課堂多樣化

除了可以在閱讀教學(xué)中融入游戲化教學(xué)，老師還可以根據(jù)其他的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行游戲化教學(xué)。比如在小學(xué)階段學(xué)生的認(rèn)字也是一項(xiàng)教學(xué)重點(diǎn)。認(rèn)字對(duì)于剛進(jìn)入小學(xué)階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)還有一定的困難，會(huì)有一些字學(xué)生會(huì)讀，但是不會(huì)寫的情況。如何讓學(xué)生快速地認(rèn)字？針對(duì)這一情況老師就可以通過(guò)一些游戲設(shè)計(jì)來(lái)解決。老師可以在上課時(shí)在黑板上寫一排字讓一名同學(xué)到講臺(tái)來(lái)背對(duì)黑板，老師讓下面的同學(xué)讀出一個(gè)字，再讓那一名同學(xué)進(jìn)行指認(rèn)。如果能正確指出算挑戰(zhàn)成功，如果不能就要把這一排字讀一遍，利用這樣的方式幫助學(xué)生快速認(rèn)字。除了認(rèn)字方面還有拼音的學(xué)習(xí)，老師可以將聲母、韻母串聯(lián)起來(lái)變成一首歌，方便同學(xué)們進(jìn)行記憶和背誦。老師事先可以先帶領(lǐng)學(xué)生們進(jìn)行跟唱，在學(xué)生學(xué)會(huì)之后，組織學(xué)生進(jìn)行合唱，再讓學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)唱，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，按照聲母和韻母組合的方式進(jìn)行歌曲編排可以有效地延長(zhǎng)學(xué)生對(duì)于知識(shí)的記憶時(shí)間。

三、深入游戲化教學(xué)，關(guān)注教學(xué)的事項(xiàng)

除了將游戲化教學(xué)引入到課堂之后，老師更應(yīng)該注意在教學(xué)過(guò)程中保證一切活動(dòng)的中心都是以學(xué)生為主的，避免發(fā)生本末倒置的現(xiàn)象。在教學(xué)中榮譽(yù)游戲是為了幫助學(xué)生加深記憶提高興趣的，不要因游戲而忽略了學(xué)習(xí)，所以老師就應(yīng)該合理地把控教學(xué)時(shí)間，避免時(shí)間的浪費(fèi)。而且在游戲的進(jìn)行中，要保證每個(gè)學(xué)生能夠參與到活動(dòng)中，讓全體學(xué)生可以一起快樂(lè)學(xué)習(xí)，老師對(duì)游戲的設(shè)計(jì)也要格外注意這一點(diǎn)，游戲的設(shè)計(jì)一定要保證每個(gè)學(xué)生的參與。并且在游戲的選擇上也應(yīng)多選擇一些有意義的游戲，比如能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性或者可以加深學(xué)生記憶的游戲，并保證學(xué)生在游戲期間的人身安全等。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，有關(guān)小學(xué)語(yǔ)文的教育模式不應(yīng)該只局限于傳統(tǒng)的教學(xué)方式中，應(yīng)該緊跟時(shí)代變化進(jìn)行創(chuàng)新?，F(xiàn)在的學(xué)生思想在不斷地進(jìn)步，相應(yīng)的針對(duì)于學(xué)生的教育方式也應(yīng)該做出創(chuàng)新。所以將游戲化教學(xué)的方式融入到語(yǔ)文教學(xué)課堂中，不但可以滿足小孩子愛玩的天性還可以幫助學(xué)生得到知識(shí)的補(bǔ)充，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到提升，是一舉多得的事情。在進(jìn)行游戲化教學(xué)的過(guò)程中，老師應(yīng)該注意游戲的多樣化，要以尊重學(xué)生的想法為前提讓學(xué)生能夠參與其中，達(dá)到對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂(lè)學(xué)和愛學(xué)。

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