聶金葉

摘 要在高中物理教學(xué)中學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量主要取決于課堂教學(xué)效率，由于高中物理是學(xué)生未來升學(xué)考試重要的考試科目，所以教師在實(shí)際教學(xué)中將課本中的物理知識(shí)逐一向?qū)W生講解，希望可有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。但是這樣的教學(xué)方式過于單一，導(dǎo)致整節(jié)課堂教學(xué)中學(xué)生與教師缺少交流溝通，教學(xué)過程枯燥乏味學(xué)生的學(xué)習(xí)效率低下。因此如何有效提高高中物理教學(xué)有效性已成為了當(dāng)前廣大教師所需要解決的主要問題。

關(guān)鍵詞高中物理;教學(xué)有效性;教學(xué)策略

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2020）18-0121-01

高中物理學(xué)科是一項(xiàng)自然科學(xué)建立在大量的實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)之上，因此物理教學(xué)內(nèi)容相對(duì)于其他學(xué)科來說更加抽象復(fù)雜，但物理又是高中教育階段一門重要的課程，對(duì)于拓展學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)有著積極的影響與作用。所以教師必須要改變傳統(tǒng)教學(xué)思維，將抽象的物理知識(shí)采用更加直觀的方式展現(xiàn)給學(xué)生，為學(xué)生提供更加多元化的學(xué)習(xí)方式增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生由傳統(tǒng)的被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾魈骄课锢碇R(shí)，提高學(xué)生對(duì)于物理知識(shí)的理解與應(yīng)用能力，從而有效提升課堂教學(xué)有效性。

一、為學(xué)生打造良好的問題情境

學(xué)生的學(xué)習(xí)思維和學(xué)習(xí)思路往往會(huì)跟隨著教師提出的問題而不斷深入，特別對(duì)于高中物理來說是一項(xiàng)抽象的學(xué)科，知識(shí)范圍寬廣，任何物理知識(shí)都需要學(xué)生通過大量的聯(lián)想與實(shí)踐才能夠真正掌握。因此在實(shí)際教學(xué)中，教師就需要為學(xué)生打造良好的問題情境，能夠促使學(xué)生的學(xué)習(xí)思維跟隨教師的教學(xué)思路去思考問題，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)融入到教學(xué)活動(dòng)中，從而不斷提高課堂教學(xué)效率。

以《開普勒三大定律》的教學(xué)為例，為了引發(fā)學(xué)生探索知識(shí)的學(xué)習(xí)欲望，首先教師可以向?qū)W生拋出開放性問題“同學(xué)們，我們在夜晚時(shí)仰望星空，就可以看到無限的宇宙，宇宙的龐大和奇幻使人充滿了無限的遐想，但是就當(dāng)前科學(xué)技術(shù)來說，人類還沒有辦法登上月球以外的外星球，沒有了實(shí)地考察，那么我們應(yīng)當(dāng)如何探究行星運(yùn)動(dòng)之間的關(guān)系，或者說如果讓同學(xué)們?nèi)パ芯啃行桥c太陽的運(yùn)動(dòng)關(guān)系，那么我們應(yīng)當(dāng)怎么做？”這樣的教學(xué)對(duì)話并沒有將物理知識(shí)融入其中，而是采用一種交流討論的方式去討論科學(xué)現(xiàn)象，因此在教學(xué)中可以有效引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)生的探究欲望。并且以平等對(duì)話的方式導(dǎo)入課堂，可以積極促使學(xué)生與教師之間展開對(duì)話，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，拉近師生關(guān)系，以達(dá)到事倍功半的教學(xué)效果。

二、利用物理實(shí)驗(yàn)提高學(xué)生對(duì)于物理知識(shí)的理解與認(rèn)識(shí)

在傳統(tǒng)教學(xué)中高中物理教師主要以課本內(nèi)容為主采用傳輸講解的方式，逐一向?qū)W生傳授物理知識(shí)，其主要原因是想要快速提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。但隨著新教學(xué)改革的不斷深入影響，這種傳輸式教學(xué)模式已經(jīng)無法滿足學(xué)生的發(fā)展需求，雖然教師已經(jīng)開始嘗試新型教學(xué)方法，但是仍未擺脫傳統(tǒng)教學(xué)模式，對(duì)教學(xué)改革仍然處于表面狀態(tài)。所以教師必須要對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，引導(dǎo)學(xué)生能夠自主融入到教學(xué)活動(dòng)中，為學(xué)生做好知識(shí)的引路人角色。而物理知識(shí)主要來自于科學(xué)家對(duì)于物理現(xiàn)象的大量實(shí)驗(yàn)，物理實(shí)驗(yàn)可以更加直接地向?qū)W生展示物理知識(shí)，所以教師可以在教學(xué)中引入物理實(shí)驗(yàn)以提高教學(xué)有效性。

例如，在展開《自由落體運(yùn)動(dòng)》的教學(xué)中，教師可首先向?qū)W生講解自由落體實(shí)驗(yàn)中物體受到哪些力的影響。隨后教師為學(xué)生設(shè)置一塊橡皮和一張紙的自由落體實(shí)驗(yàn)，如果按照課本中自由落體實(shí)驗(yàn)的講解，那么橡皮和紙張應(yīng)當(dāng)同時(shí)落到地表，但在實(shí)際實(shí)驗(yàn)中會(huì)發(fā)現(xiàn)紙張往往要慢于橡皮的墜落速度。此時(shí)教師就可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)守恒規(guī)律來解讀為什么對(duì)照實(shí)驗(yàn)會(huì)出現(xiàn)與理論不相符的現(xiàn)象。學(xué)生就會(huì)得出，在自由落體實(shí)驗(yàn)中物體不僅受到引力的作用，還會(huì)受到空氣阻力的作用這樣學(xué)生就會(huì)在未來的學(xué)習(xí)中遇到自由落體實(shí)驗(yàn)，往往會(huì)考慮到空氣阻力的影響。領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生去自主研究，從而使學(xué)生真正投入到物理學(xué)習(xí)中去，發(fā)現(xiàn)物理知識(shí)的奧秘與樂趣。

三、合理利用多媒體為學(xué)生展開教學(xué)

目前隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，多媒體已經(jīng)成為了高中教學(xué)中必不可少的輔助教學(xué)工具，多媒體教學(xué)可以為學(xué)生展示影像、視頻、圖片、音頻等多元化的教學(xué)素材，能夠從學(xué)生全感知能力刺激學(xué)生的感官，從而加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于物理知識(shí)的印象，促使學(xué)生抓住教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。

例如在《分子》的教學(xué)中，分子在學(xué)生的實(shí)際生活中無法用肉眼觀察到，但是還必須要促使學(xué)生掌握電子的具體結(jié)構(gòu)和相關(guān)性質(zhì)，如果單純依靠教師口頭講解學(xué)生很難理解，也就很難提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。此時(shí)教師可利用多媒體技術(shù)將分子的模擬動(dòng)畫展示給學(xué)生，讓學(xué)生可以逐步了解原子核的組成、電子云、核外電子運(yùn)動(dòng)規(guī)律等物理知識(shí)，讓學(xué)生更加直觀地觀察物理知識(shí)，也節(jié)省了教師的講解時(shí)間，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

四、結(jié)束語

在高中物理教學(xué)中教師需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理念，采用多樣化的教學(xué)方法不斷提高教學(xué)水平，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，以達(dá)到促使學(xué)生全面發(fā)展的教育目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]臧長春.高中物理有效性教學(xué)的提高策略研究[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2017，14（07）：112.