陳曉燕

摘 要：隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施以及素質(zhì)教育的普及，現(xiàn)代教育需要進(jìn)行不斷的改革，適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的變化。小學(xué)數(shù)學(xué)是小學(xué)階段的重要課程，主要是為未來初高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)建立基礎(chǔ)。但是由于數(shù)學(xué)概念較為抽象，對(duì)小學(xué)生來說具有一定的學(xué)習(xí)難度，因此如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率成為教師需要解決的重要問題。生活化教學(xué)方式能夠激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高教學(xué)效率。文章主要針對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的有效策略展開分析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);生活化教學(xué);新課程標(biāo)準(zhǔn)

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)需要從學(xué)生生活中常見的事物著手，強(qiáng)調(diào)理論聯(lián)系實(shí)際，以學(xué)生為主，重視學(xué)生的全面發(fā)展。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)不僅僅是數(shù)學(xué)知識(shí)的教學(xué)，更重要的是培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維方法，從而推動(dòng)小學(xué)生的全面發(fā)展。但是由于很多教師受到應(yīng)試教育的限制，仍采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，甚至產(chǎn)生厭倦的情緒。因此需要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，推動(dòng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展。

1 現(xiàn)階段小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題

數(shù)學(xué)是小學(xué)階段的重要課程，與人們的生活有著密切的相關(guān)性，因此在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中需要重視教學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，但是總體來說小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)仍存在一些問題。

1.1 教育觀念滯后

受到應(yīng)試教育觀念的限制，仍有很多地方的小學(xué)教學(xué)仍采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，沒有根據(jù)時(shí)代的變化而改變教學(xué)觀念，教學(xué)方式單一，無法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，反而引起學(xué)生的方案。例如在教學(xué)過程中教師一味強(qiáng)調(diào)學(xué)生需要背誦和記憶重要概念和方程式，導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生逆反心理。傳統(tǒng)教學(xué)模式是教師為主體，通過講解課本知識(shí)和概念，并要求學(xué)生進(jìn)行背誦，重視的是學(xué)生的考試成績，而不是數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，不符合素質(zhì)教育的要求，限制了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

1.2 教學(xué)方法單一

傳統(tǒng)教學(xué)方法是教師講解、學(xué)生記筆記的方式，這種機(jī)械的教學(xué)方法無法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)成績無法提升，沒有達(dá)到全面發(fā)展的要求。同時(shí)，小學(xué)生的年齡特點(diǎn)決定了其無法維持較長的集中力，但課堂時(shí)間有45分鐘，這就導(dǎo)致了老師在進(jìn)行講解的過程中，有相當(dāng)一部分學(xué)生出現(xiàn)走神的情況，無法緊跟教師的講解速度。

2 小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

生活化教學(xué)主要是根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，將學(xué)習(xí)與生活緊密相連，凸顯數(shù)學(xué)知識(shí)“源于生活，用于生活”的特點(diǎn)，讓學(xué)生利用數(shù)學(xué)知識(shí)來解決社各種遇到的各種問題。小學(xué)生有著強(qiáng)烈的求知欲，通過生活化的案例，讓學(xué)生獨(dú)立解決和實(shí)驗(yàn)，從而提高對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，能夠從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)并總結(jié)其中規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的觀念，健全小學(xué)生的身心發(fā)育。生活化教學(xué)主要是提高小學(xué)生的應(yīng)用能力和解決問題能力，強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)思維方式的培養(yǎng)。

生活化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用不但能夠提升教學(xué)效率，同時(shí)能夠加深對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和記憶，讓學(xué)生能夠在生活中熟練運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)，推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展。傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)模式已經(jīng)不適用于現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展，需要教師熟練運(yùn)用生活化的教學(xué)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，充分發(fā)揮小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，并讓學(xué)生感受到解決數(shù)學(xué)問題之后獲得的快感，提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。例如可以要求小學(xué)生陪伴爺爺奶奶到菜市場買菜，幫助爺爺奶奶計(jì)算買菜的金額，熟練加減乘除運(yùn)算方法，同時(shí)能夠讓家屬更好的觀察到學(xué)生的成長。

3 小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的策略

3.1 利用生活情境提出問題

由于數(shù)學(xué)知識(shí)來源于實(shí)際生活，因此在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中需要利用生活中常見的問題，讓小學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)來解決這些問題，這樣一來能夠加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的記憶，還能夠熟練掌握數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用方法，培養(yǎng)小學(xué)生的邏輯思維能力，建立良好的基礎(chǔ)，推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展。在課本知識(shí)講解過程中，需要重視與生活的聯(lián)系，利用生活中常見的案例加深學(xué)生的印象。舉例來說，一口平底鍋同時(shí)可以烙2張烙餅，而烙1張烙餅需要2分鐘（正、反面各需1分鐘）。那么如果要烙2張烙餅需要多長時(shí)間？大部分的學(xué)生都會(huì)回答說2分鐘，這是因?yàn)榭梢酝瑫r(shí)烙2張餅。此時(shí)可以提出下一個(gè)問題，烙3張烙餅至少要多少分鐘？大部分學(xué)生會(huì)說4分鐘。此時(shí)可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想，有沒有更短時(shí)間的方法，第1次我們將兩張烙餅同時(shí)放入1分鐘后，將第1張烙餅由正面翻成背面，第2張烙餅取出;放入第3張烙餅正面。第2分鐘結(jié)束的時(shí)候，第1張烙餅已經(jīng)熟了;取出放入第2張烙餅，烙第2張烙餅的背面，同時(shí)烙第3張烙餅的背面，這樣第3分鐘結(jié)束的時(shí)候，第2張與第3張烙餅都熟了，僅花費(fèi)了3min。

3.2 利用多媒體設(shè)備進(jìn)行情境模擬

情景教學(xué)法則主要是利用多媒體設(shè)備來創(chuàng)造相應(yīng)的情境，通過播放相應(yīng)的視頻或動(dòng)畫，激發(fā)學(xué)生的注意力，同時(shí)能夠提高學(xué)生的參與性，對(duì)于課堂教學(xué)具有積極影響?？梢岳枚嗝襟w展示相關(guān)例題，一根20米長的繩子，剪下5米后剪下4米，問繩子短了幾米？有很多學(xué)生這樣列式：20-5-4=11（米）。明顯有很大的問題，因?yàn)轭}目問的是短了幾米？就是我們剪了幾米，和繩子20米沒有關(guān)系的，這是一個(gè)干擾條件。正確列式是5+4=9（米）。

3.3 開展生活化實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)

通過實(shí)踐活動(dòng)，能夠加深學(xué)生的記憶，從而更好的掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。例如讓學(xué)生站在陽光下看見自己的影子，影子最短時(shí)是在什么時(shí)候？有的學(xué)生認(rèn)為是中午，有的學(xué)生認(rèn)為是上午，也有學(xué)生認(rèn)為是下午，這個(gè)時(shí)候就需要通過自身實(shí)踐來驗(yàn)證影子的長短與太陽高度角有密切聯(lián)系。

4 結(jié)束語

數(shù)學(xué)是小學(xué)階段的重要科目，新課程標(biāo)準(zhǔn)要求小學(xué)生要掌握一定的數(shù)學(xué)知識(shí)與邏輯思維能力。但傳統(tǒng)思維方式限制了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的發(fā)展，因此教師需要對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行調(diào)整與優(yōu)化，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，通過生活化的教學(xué)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力，讓學(xué)生能夠獲得更好的發(fā)展。

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