彭幽燕

摘要：班主任是學(xué)生的精神關(guān)懷者，對學(xué)生要充滿愛心，特別是面對后進(jìn)生，班主任要用更多的愛和心血去教育他們。同時，教育是一門藝術(shù)，班主任工作也是一門藝術(shù)，班主任應(yīng)該學(xué)會用智慧把握住教育的最佳時機(jī)，達(dá)到教育效果。

關(guān)鍵詞：精神關(guān)懷;工作藝術(shù);把握準(zhǔn)繩

班主任是一個班級的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，應(yīng)該怎樣組織、領(lǐng)導(dǎo)、管理好這個班級呢？在新課程理念下老師有了更多的探索空間。我認(rèn)為有兩個：一是愛心，因為“沒有愛就沒有教育”;二是智慧，智慧是教師化解學(xué)生情緒、情感，讓班級融合、協(xié)調(diào)、和睦的最佳武器。

一、精神關(guān)懷，愛心打動

上學(xué)期，有個叫國幀（化名）的學(xué)生轉(zhuǎn)到我班。我聽其他老師說，國幀很早就迷上了電子游戲機(jī)，無心向?qū)W，完不成老師布置的作業(yè)，還經(jīng)常頂撞老師。國幀的父母因生意繁忙，常常凌晨才回家，沒有時間管他。國幀變本加厲，常常借口生病不來上課，去游戲機(jī)房和社會青年瞎混，甚至還偷父母的錢打游戲。如果任其發(fā)展下去，國幀的前途就毀了。我看在眼里，急在心里。我立馬行動起來。一方面，我同其父母聯(lián)系。其父母雖然文化水平不高，但卻通情達(dá)理，當(dāng)場答應(yīng)配合我教育他。放下電話，我甚感欣慰。另一方面，我也經(jīng)常找國幀談心，中午辛苦一點，留他在學(xué)校吃飯;下午放學(xué)后，輔導(dǎo)他補習(xí)功課;晚上還打電話給他，要他早點休息，這樣第二天才有精神上課。俗話說：人心都是肉長的。經(jīng)過我耐心細(xì)致的教育、心靈的溝通，以及其父母真心的配合，國幀知道老師是為他好，是關(guān)心、愛護(hù)他。他慢慢地戒掉了游戲癮，成績進(jìn)步很快。讓我更加意外的是，國幀把對游戲的迷戀全部轉(zhuǎn)移到了游泳上。在2019年“六一”節(jié)廣浩小區(qū)游泳比賽中，國幀勇奪青少年組桂冠，并把所得的獎品——中山市紫馬嶺游泳館2019年下半年的游泳券送給我的孩子?？吹剿@人的轉(zhuǎn)變，我心里像吃了蜜糖一樣甜。

二、直面矛盾，智慧化解

有一次，班里發(fā)生了一件令人不快的事。預(yù)備鈴響過后，我剛走到樓梯口，迎面沖來一位學(xué)生，氣喘吁吁地告訴我：“彭老師，不好了，科代表小瑩與小杰打起來了！”我大步流星地趕到課室，正好與“聞名”全年級的淘氣鬼小杰撞了個滿懷。他氣焰灼灼地沖著我說：“老師，您來得正好！您評評，說說到底誰錯！難道班干部就可以打人嗎？欺人太甚！”而科代表卻委屈地蹲在地上，雙手捂住臉哭了。

經(jīng)了解，我明白了事情的原委：上課鈴響后，小杰還不時回過頭去與后面的一位同學(xué)大聲閑扯，小瑩叫他別說話了，安靜等老師來上課?？尚‖搫傄晦D(zhuǎn)身，小杰竟然在小瑩的背后指手畫腳地做鬼臉，惹得全班同學(xué)偷笑。小瑩敏感地回顧一番，見狀氣得用書拍了小杰幾下。這可不得了啦，兩人便扭打成一團(tuán)了。

這時，如果不及時調(diào)控學(xué)生的情緒，就會給學(xué)生造成模糊不清的認(rèn)識，影響同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)，影響大局（即課堂氣氛）。沒有和諧的良好課堂氣氛，又哪來愉快教學(xué)？

化解情緒、情感紛擾的途徑有多種，但必須把握準(zhǔn)繩，應(yīng)用自如。我記得《學(xué)習(xí)的革命》中有一席良言：“如果孩子生活在批評中，他會學(xué)會譴責(zé);如果生活在敵意中，他會學(xué)會爭斗……在接受中學(xué)會愛，在表揚中學(xué)會感激，在激勵中學(xué)會自信。”此時我很清楚地意識到這次矛盾何嘗不是讓學(xué)生明辨事理的最佳良機(jī)？我靈機(jī)一動，在黑板上寫上了“誰做得對！”，幾個大字異常醒目。一場提升學(xué)生情感智力的辯論拉開了序幕。接著我提出了下列三個問題讓學(xué)生以四人小組開展討論：（1）科代表小瑩的做法出發(fā)點是維護(hù)班級紀(jì)律，但她的方法正確嗎？為什么？（2）小杰的“科代表不該動手打人”理由充足嗎？為什么？（3）同學(xué)之間打架，對本人、對班級會造成什么后果？

圍繞這三個問題，一場激烈的辯論會開始了。一個代表發(fā)言了：“作為科代表小瑩維護(hù)班級紀(jì)律做得對，但她的情緒也太激動了，應(yīng)該注意管理方法，對違紀(jì)同學(xué)的態(tài)度也應(yīng)和善些，要曉之以理，動之以情，而不該動手打人，否則會激化矛盾，影響班級榮譽，也有失班干部的身份?！钡诙€代表激動地說：“小杰也太離譜了，平時就愛捉弄同學(xué)，老是不守紀(jì)律。這次是他不聽勸告，反倒變本加厲，惡人先告狀，一錯再錯，應(yīng)該向全班同學(xué)道歉才行?！钡谌齻€代表也發(fā)言說：“這件事兩人都有過失，無論怎么說，同學(xué)之間打架是最不應(yīng)該的，不僅傷了友情，又?jǐn)×税囡L(fēng)，我認(rèn)為他們都應(yīng)該很好地反思。過兩個多月我們就要奔向不同的中學(xué)了，就因為這么一點小事而傷了六年同學(xué)的友情，值得嗎？……”

隨即我話鋒一轉(zhuǎn)，問道：“要和睦相處，有協(xié)調(diào)的班風(fēng)，唯一的辦法是什么？”同學(xué)們眾說紛紜：“友善為本”“諒解他人”“顧全大局”“團(tuán)結(jié)奮進(jìn)”……該是辯論的高潮了，我抓住學(xué)生積極向上的情緒，引導(dǎo)他們：作為學(xué)生，要克服利己主義、自由主義、互相敵對的情緒，與同學(xué)相親相愛的同時，提高自己的高尚情操。因此，我因勢利導(dǎo)地向當(dāng)事人說：“小杰，你是主角之一，聽了同學(xué)們的金玉良言，你的心情怎樣？為什么？”他慚愧地低下了頭，說：“我心里很不安，因為我太過分了。我一點都沒有把班干部放在眼里，這是不尊重他人的表現(xiàn)?！蔽矣謥淼叫‖摰纳磉?，撫摸著她的頭說：“聽了小杰同學(xué)的話，你心里的冰塊融化了嗎？你也談?wù)勀愕母惺埽脝?？”小瑩激動地說：“我也太沖動了，在此，我也應(yīng)該多謝同學(xué)們的幫助。如果當(dāng)時我能冷靜下來，用說服的方式可能會好些;或課后找他談心，就不會產(chǎn)生這么大的沖突。我今后會注意控制自己的情緒?！?/p>

此時，我將他們倆請了出來，語重心長地說：“事情已經(jīng)發(fā)生了，在同學(xué)們的幫助下，你倆的認(rèn)識都很不錯，現(xiàn)在你們想用什么方式來徹底化解你們之間的心結(jié)，給大家有個交代？”隨即我將他倆的手搭在一起，并向小杰使了個眼色。小杰會意地說：“對不起，我太不尊重你了，今后我會支持你的工作的。”小瑩驚喜地說：“謝謝你的寬容，我不該當(dāng)著全班人的面打你，請原諒?！边@時，我順?biāo)浦鄣卣f：“是啊，凡事都要三思而后行！圣人都會犯錯。有錯并不可怕，可怕的是無法認(rèn)識自己的錯誤！”

“課前小插曲”落幕之時，我嚴(yán)肅地對大家說：“他們的矛盾能化解主要原因是什么？那就是諒解、寬容！俗話說：若要人敬己，先要己敬人?！蓖瑢W(xué)們對這句話并不熟悉，我讓他們跟讀了兩遍，在他們心中留下深刻印象，期望成為其今后的行動指南。我真誠地告誡大家：“同學(xué)們，日常生活中，若能尊重他人，多替他人著想，你將會生活得更開心！”這件事過后，班里打鬧的事就極少發(fā)生了，也許是這節(jié)即興的“心理培訓(xùn)課”的成功之處吧！

班主任工作方法多種多樣。從某種意義上說，班主任工作是一門藝術(shù)，班主任若善用智慧，把握教育良機(jī)，必將達(dá)到教育效果，而且事半功倍。我熱愛班主任工作，我與學(xué)生相伴成長。雖然在教育崗位上，我沒有做出動人的事跡，但我盡了自己最大的努力去站好崗、履行了自己的職責(zé)。教育事業(yè)的本質(zhì)表現(xiàn)就是“任重而道遠(yuǎn)”，這就要求從事這份職業(yè)的人們，必須如老黃牛一樣，在班級這塊“樂土”中辛勤耕耘，期盼著金秋果實累累的季節(jié)。

（責(zé)任編輯：奚春皓）