[摘 要] 新時(shí)代對(duì)高校德育教育提出了新的更高的要求，其中大學(xué)課程中的德育教育顯得尤為重要。該文通過分析高等數(shù)學(xué)教學(xué)的特點(diǎn)，明確了高等數(shù)學(xué)課程的德育功能，并根據(jù)教學(xué)實(shí)踐闡述了在高等數(shù)學(xué)課程教學(xué)中進(jìn)行德育教育的途徑和成效。

[關(guān)鍵詞] 德育;高等數(shù)學(xué);滲透式

[作者簡(jiǎn)介] 汪文軍，就職于上海理工大學(xué)理學(xué)院。

[中圖分類號(hào)] G642.0? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A? ? [文章編號(hào)] 1674-9324（2020）23-0061-02? ? [收稿日期] 2019-11-13

一、高等數(shù)學(xué)課程中進(jìn)行德育的必要性和可行性

教育的興盛，與國家的富強(qiáng)息息相關(guān)，而高等教育可以說是一個(gè)國家發(fā)展水平和發(fā)展?jié)摿ψ钪匾臉?biāo)志之一。在新時(shí)代，國內(nèi)外形勢(shì)發(fā)生并正在發(fā)生著深刻變化，國外的經(jīng)濟(jì)輸入同時(shí)也輸出了其制度和文化因素，對(duì)大學(xué)生的價(jià)值觀的形成有著很大的影響。國家對(duì)高校教育提出了新的要求，特別是高校德育教育。事實(shí)上，教育的本來目的就是要培養(yǎng)對(duì)社會(huì)有用的人才，德育是高校教育中重要的環(huán)節(jié)。學(xué)生很大部分時(shí)間是課堂學(xué)習(xí)，課堂教育重在使學(xué)生掌握必要的理論知識(shí)、提高學(xué)習(xí)的實(shí)踐能力，而目前課程教學(xué)中道德培養(yǎng)功能沒有很好地發(fā)揮出來卻常常被忽視的狀態(tài)，這不能不說是一種遺憾。

高等數(shù)學(xué)是高等院校的基礎(chǔ)學(xué)科，特別是對(duì)于理工科院校，高等數(shù)學(xué)在教學(xué)中具有不可替代的地位。數(shù)學(xué)教育在高校教育中有其自身獨(dú)有的特點(diǎn)，作為高校基礎(chǔ)教育的重要組成部分其應(yīng)該也能夠承擔(dān)起德育的任務(wù)。

（一）高等數(shù)學(xué)課程具有的特點(diǎn)

高等數(shù)學(xué)是理工科院校的基礎(chǔ)學(xué)科。高等數(shù)學(xué)教學(xué)大多具有課時(shí)數(shù)多、任務(wù)量大、教學(xué)面廣的特點(diǎn)，這也為在高等數(shù)學(xué)課程中滲透德育提供了良好的基礎(chǔ)。另外，高等數(shù)學(xué)課程的授課對(duì)象為大學(xué)一年級(jí)新生，他們正處于世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，具有很強(qiáng)的可塑性。高等數(shù)學(xué)課程中對(duì)有關(guān)我國數(shù)學(xué)家的愛國情懷和卓越貢獻(xiàn)的介紹可以使學(xué)生樹立自尊心、自信心和民族自豪感，形成正確的人生觀，將學(xué)生培養(yǎng)成社會(huì)主義建設(shè)的接班人。

（二）高等數(shù)學(xué)中的辯證唯物主義思想

高等數(shù)學(xué)課程著重培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維、邏輯推理、空間想象以及綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問題和解決問題等能力。正是因?yàn)楦叩葦?shù)學(xué)的這些特性，人們有時(shí)對(duì)數(shù)學(xué)望而生畏;也正是這些特性，能讓學(xué)生在繁雜的世界中，體會(huì)到宇宙發(fā)展的奧秘?？梢哉f高等數(shù)學(xué)是開展德育教育的重要課程之一。除了可以將數(shù)學(xué)史引入到課堂，高等數(shù)學(xué)課程中的許多概念、思想和方法都富含思辨的哲理。對(duì)立統(tǒng)一的辯證關(guān)系一直貫穿在高等數(shù)學(xué)課程中。事實(shí)上，微積分本質(zhì)上就是辯證法在數(shù)學(xué)方面的運(yùn)用。再比如微分的化整為零與積分的積零為整，解析幾何中代數(shù)的數(shù)與幾何的形以及許多概念中以直代曲再通過極限過程借直定曲等。高等數(shù)學(xué)中常量與變量、規(guī)則與不規(guī)則、特殊與一般以及從少到多的觀念，使學(xué)生更生動(dòng)具體地感受到辯證唯物主義思想教育。

（三）高等數(shù)學(xué)課程中嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)

數(shù)學(xué)是一門科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范的學(xué)科。這一特點(diǎn)也說明了數(shù)學(xué)必須通過嚴(yán)密的邏輯推理和精準(zhǔn)的數(shù)學(xué)語言對(duì)研究對(duì)象本質(zhì)的規(guī)律進(jìn)行描述。這也決定了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是艱苦的和復(fù)雜的，這也是對(duì)學(xué)生意志力的磨練。通過數(shù)學(xué)教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生遇到困難迎難而上、勇于探索、百折不饒的精神，同時(shí)也可以促使學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考、沉著縝密、果斷細(xì)致的品質(zhì)。這些良好的精神和品質(zhì)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)后續(xù)課程乃至為人處事都大有裨益。

二、教學(xué)中滲透德育的方式和途徑

（一）班級(jí)管理上體現(xiàn)教師的人格魅力

良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)對(duì)于德育教育的有效性有著重要深遠(yuǎn)的影響。良好的學(xué)風(fēng)具有很強(qiáng)的凝聚功能，往往能使得德育教育事半功倍。那么如何在班級(jí)管理上形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)呢？教師自身的形象、對(duì)待教學(xué)時(shí)的態(tài)度、師德師風(fēng)的傳遞等等能在潛移默化中讓學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、端正的學(xué)習(xí)態(tài)度。同時(shí)，教師優(yōu)良的語言表達(dá)和自身行為也有助于形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。比如，在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中的一些不良現(xiàn)象，通過引經(jīng)據(jù)典，指出錯(cuò)誤并糾正。引用古典文學(xué)中的句子，言簡(jiǎn)意賅，也傳遞給學(xué)生一些人生的道理。另一方面，教育就是要用最優(yōu)秀的人培養(yǎng)更優(yōu)秀的人。言傳身教，德育的前提是老師具有高尚的品德情操，作為教師群體也要不斷地更新完善自己。

（二）數(shù)學(xué)教材中深挖德育的元素

在高等數(shù)學(xué)教材中，絕大部分?jǐn)?shù)學(xué)思想的內(nèi)容闡述并不明顯。很多教材中，數(shù)學(xué)知識(shí)占主導(dǎo)地位，知識(shí)的來龍去脈并不是重點(diǎn)。要想把德育滲透其中，就需要教師認(rèn)真鉆研，充分深入發(fā)掘教材中潛在的德育元素。比如就培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)挫折而言，可以認(rèn)真深入挖掘藏在某些知識(shí)點(diǎn)背后的故事。教材中的理論方法絕對(duì)不是天上掉下來的，其形成的背后都是很多艱辛不懈的探索。這樣在課堂上就能夠把德育教育貫穿其中，既不影響教學(xué)質(zhì)量和進(jìn)度，也不使德育變成空泛的說教，使學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)潛移默化地接受德育。同時(shí)也要指出的是，如果脫離數(shù)學(xué)教學(xué)的規(guī)律而一味進(jìn)行空泛的說教，不僅會(huì)影響正常的教學(xué)，還會(huì)適得其反。

（三）滲透德育實(shí)施時(shí)應(yīng)注意的問題

選擇滲透的方式進(jìn)行德育也正是因?yàn)橐话愕牡掠龑?shí)施中有許多問題。德育實(shí)施的形式是否恰當(dāng)，對(duì)德育的成敗起著決定性的作用，特別是課程教學(xué)中的德育。因?yàn)閷W(xué)生所處的社會(huì)和家庭環(huán)境不盡相同，因此教師要把握一個(gè)度，并要有目的和計(jì)劃的循序漸進(jìn)地進(jìn)行。德育元素要短小精悍，少量多次，用分析數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的方式去研究進(jìn)行德育的內(nèi)容、技巧和方法，做到春風(fēng)化雨“潤物細(xì)無聲”，并在“潤”字上做功夫做文章。既要有理論也要能實(shí)踐，更要有一定的深度，能觸動(dòng)心靈，這樣滲透的德育元素才會(huì)活靈活現(xiàn)生動(dòng)起來，使得德育教育進(jìn)入新的境界。

三、滲透德育式教學(xué)的成效

高等數(shù)學(xué)是面向大學(xué)新生的一門重要基礎(chǔ)課。通過近幾年的德育教學(xué)實(shí)踐，大多數(shù)學(xué)生能調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，能從以前的被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，特別是有針對(duì)性的滲透德育元素后明顯形成了良好的學(xué)風(fēng)和班風(fēng)，教學(xué)成效也大幅提升。德育教學(xué)使得教書和育人都成為了數(shù)學(xué)課程教學(xué)的重要內(nèi)容。只有提高學(xué)生各個(gè)方面的素質(zhì)，才能將學(xué)生培養(yǎng)成能為國家和社會(huì)建設(shè)貢獻(xiàn)力量的全面發(fā)展、高素質(zhì)的人才。

參考文獻(xiàn)

[1]鄧鵬，黃群賓.數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行德育滲透應(yīng)注意的問題

[J].內(nèi)江師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2002（17）.

[2]馬菊俠，藺小林，吳云天.高等數(shù)學(xué)的“滲透式”教學(xué)法[J].陜西師范大學(xué)學(xué)報(bào)，2003（31）.

[3]趙曉芬.高等數(shù)學(xué)教學(xué)中的德育教育[J].吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2009（5）.

Exploration and Practice of integrating Moral Education into the Course on Advanced Mathematics

WANG Wen-jun

（College of Science，University of Shanghai for Science and Technology，Shanghai 200093，China）

Abstract：The new era has put forward new and higher requirements for moral education in colleges and universities，in which the moral education in courses of the university is especially important.Through the analysis of the characteristics of the teaching of Advanced Mathematics，this paper clarifies the moral education function of this course，and expounds the ways and effects of moral education in the teaching practice.

Key words：moral education;Advanced Mathematics;penetration