王彩蘭

摘要：英語(yǔ)課是小學(xué)科目中屬于語(yǔ)言類(lèi)的基礎(chǔ)科目，對(duì)于學(xué)生今后的學(xué)業(yè)發(fā)展有著重要影響。如何讓小學(xué)生學(xué)習(xí)好英語(yǔ)課，老師首先要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)課產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，興趣才是驅(qū)使學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，讓學(xué)生去專(zhuān)注學(xué)習(xí)，集中精力投入到英語(yǔ)課堂中，才能促使學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)得到提升。而游戲性教學(xué)是最符合小學(xué)生興趣的教學(xué)方法，對(duì)于英語(yǔ)科目的教學(xué)有著很多好處。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ);游戲教學(xué)法;運(yùn)用策略

小學(xué)階段的學(xué)生都喜歡游戲，游戲教學(xué)法作為當(dāng)下最常用的教學(xué)方法，已經(jīng)被越來(lái)越多的英語(yǔ)老師熟練運(yùn)用于教學(xué)課堂中。有效的運(yùn)用游戲教學(xué)法，能為教學(xué)課堂帶來(lái)良好的氛圍，帶動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。最重要的是通過(guò)這種游戲教學(xué)，可以提升英語(yǔ)教學(xué)的效率。所以，老師在上英語(yǔ)課之前可以提前根據(jù)課文內(nèi)容準(zhǔn)備相對(duì)應(yīng)的教學(xué)游戲。但是，教學(xué)游戲不能隨意展開(kāi)，英語(yǔ)老師在進(jìn)行游戲教學(xué)法時(shí)，首要記住教學(xué)才是中心，游戲只是插曲，不能喧賓奪主，需要遵守這個(gè)規(guī)則才能讓游戲教學(xué)法發(fā)揮到真正作用。在教學(xué)中融入小游戲是英語(yǔ)課堂的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，它能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓英語(yǔ)教學(xué)課堂更有效的進(jìn)行，讓學(xué)生能牢固掌握英語(yǔ)知識(shí)，具有較強(qiáng)的英語(yǔ)實(shí)踐能力。游戲教學(xué)法可以讓教學(xué)氛圍變得生動(dòng)起來(lái)，讓小學(xué)生比較放松，自然的投入到學(xué)習(xí)中去。讓學(xué)生在一種活潑新鮮的教學(xué)課堂中去吸收知識(shí)，促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)的效率和效果大大提升。

1.游戲教學(xué)法在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的效果

1.1提升小學(xué)生的協(xié)作能力

小學(xué)英語(yǔ)老師在教學(xué)中實(shí)施游戲教學(xué)法，可以提升小學(xué)生的協(xié)作能力。除此之外，還可以促進(jìn)小學(xué)生建立良好的合作能力。因?yàn)橛螒蚶镉幸恍┙巧缪蓊?lèi)的需要班集體的學(xué)生一起參與，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生之間的合作能力也得到了體現(xiàn)。游戲教學(xué)法還可以在課堂中構(gòu)建一個(gè)良好愉悅的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在相互的合作中去學(xué)習(xí)和思考。

1.2提升小學(xué)生的思辨能力

在英語(yǔ)教學(xué)中融入游戲教學(xué)法，可以激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提升小學(xué)生的思辨能力。老師一定要積極鼓勵(lì)學(xué)生參與到教學(xué)小游戲中去，讓學(xué)生在游戲中靈活運(yùn)用自己的英語(yǔ)知識(shí)，并在游戲中培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力和思辨能力，而老師在這過(guò)程中，只需要充當(dāng)指引者，給予學(xué)生一定的幫助[1]。

1.3培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力

小學(xué)英語(yǔ)課程主要是幫助學(xué)校積累單詞，提升小學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力，包括學(xué)生的英語(yǔ)拼寫(xiě)能力、閱讀能力、口語(yǔ)表達(dá)能力等。例如：帶小學(xué)生根據(jù)英語(yǔ)課文進(jìn)行角色扮演、劇情表演，運(yùn)用小游戲去幫助學(xué)生理解英語(yǔ)課程內(nèi)容，使學(xué)生融入到教學(xué)課堂中，通過(guò)這種方式培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。

2.游戲教學(xué)法在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用策略

小學(xué)英語(yǔ)老師在教學(xué)過(guò)程中，要設(shè)計(jì)和英語(yǔ)課程相關(guān)的小游戲，有效運(yùn)用游戲教學(xué)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生融入教學(xué)課堂，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣。

2.1游戲教學(xué)法需設(shè)計(jì)的充滿樂(lè)趣

小學(xué)階段的學(xué)生比較喜歡玩游戲，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)課堂中根據(jù)課程內(nèi)容加入小游戲，設(shè)計(jì)小游戲時(shí)應(yīng)該考慮小學(xué)生的心理和年齡特征，要設(shè)計(jì)適合學(xué)生階段玩的小游戲，具體的內(nèi)容一定要參考英語(yǔ)教材中的知識(shí)內(nèi)容[2]。根據(jù)不同的游戲場(chǎng)景，給小學(xué)生安排不同的角色，讓學(xué)生去互相合作、探討。另外老師也要給表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生準(zhǔn)備獎(jiǎng)勵(lì)，并進(jìn)行表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)更多的學(xué)生參與到其中。學(xué)生參與游戲，老師在旁引導(dǎo)，也促進(jìn)師生、生生之間的合作交流。

2.2 游戲要圍繞教學(xué)內(nèi)容展開(kāi)

游戲教學(xué)一定要圍繞教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)，教學(xué)為主，游戲?yàn)檩o，不能脫離英語(yǔ)課程內(nèi)容。英語(yǔ)老師需要根據(jù)教材內(nèi)容去融合相應(yīng)的小游戲。例如：在設(shè)計(jì)一個(gè)互動(dòng)式的游戲教學(xué)法時(shí)，讓學(xué)生做游戲的同時(shí)還能提升自身運(yùn)用英語(yǔ)的能力，通過(guò)互動(dòng)將其轉(zhuǎn)化為生活中學(xué)生的語(yǔ)言交流能力，讓學(xué)生養(yǎng)成用英語(yǔ)表達(dá)自己思想的意識(shí)習(xí)慣。老師也要在游戲教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)正確的英語(yǔ)發(fā)音，增強(qiáng)學(xué)生的英文基礎(chǔ)能力。通過(guò)游戲教學(xué)法可以幫老師提高課堂教學(xué)的效率，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)的樂(lè)趣，在活躍生動(dòng)的課堂氣氛中掌握到更多的英語(yǔ)知識(shí)。

2.3設(shè)計(jì)趣味性游戲

學(xué)生容易分心、注意力不集中、克制能力差、愛(ài)玩、好奇心強(qiáng)，因此小學(xué)英語(yǔ)老師要想讓學(xué)生快速進(jìn)入到課堂學(xué)習(xí)中是比較困難的。老師要想引導(dǎo)學(xué)生融入到教學(xué)中去，可以在每一節(jié)英語(yǔ)課中設(shè)計(jì)對(duì)應(yīng)的小游戲吸引學(xué)生的參與到學(xué)習(xí)中。主要是激發(fā)學(xué)生的興趣去了解課堂內(nèi)容，讓學(xué)生的注意力得到集中，投入到課堂中。例如：設(shè)計(jì)一個(gè)猜謎小游戲，老師在課前就準(zhǔn)備好數(shù)字小卡片，在教學(xué)過(guò)程中拿出事先準(zhǔn)備的卡片，讓學(xué)生看著卡片上的數(shù)字：“同學(xué)們，我們一起來(lái)玩?zhèn)€小游戲吧！大家猜猜看我手里拿的卡片是什么數(shù)字？”不止讓學(xué)生們猜，還要對(duì)猜對(duì)的同學(xué)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，以此鼓勵(lì)大家積極參與。比如老師拿出一個(gè)卡片S讓學(xué)生猜是什么數(shù)字，有的學(xué)生會(huì)說(shuō)“six”，也有學(xué)生會(huì)說(shuō)是“seven”，還有的會(huì)說(shuō)“sixteen”。在這個(gè)猜謎游戲的過(guò)程中，可以激發(fā)學(xué)生自主思考的能力，讓同學(xué)在猜謎中擴(kuò)大自己的單詞量，在猜謎過(guò)后，老師再進(jìn)行最后的鞏固，讓學(xué)生把剛才回答過(guò)的單詞的拼寫(xiě)和發(fā)音熟練地掌握，通過(guò)英語(yǔ)教學(xué)和猜謎游戲的結(jié)合，以達(dá)到學(xué)生熟練掌握英語(yǔ)詞匯的目的。

2.4融入啟發(fā)性游戲

老師可以在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中融入啟發(fā)性游戲，首先在課堂上不要將課程相關(guān)實(shí)物和圖片展示出來(lái)，可以讓學(xué)生根據(jù)背景、相關(guān)詞語(yǔ)、肢體語(yǔ)言來(lái)猜，讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，結(jié)合所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)來(lái)進(jìn)行聯(lián)想[3]。例如：老師根據(jù)英語(yǔ)教材內(nèi)容設(shè)計(jì)一個(gè)動(dòng)作，老師在做這個(gè)動(dòng)作的時(shí)候，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，讓學(xué)生根據(jù)老師的動(dòng)作用所學(xué)的英語(yǔ)單詞來(lái)猜，啟發(fā)學(xué)生去思考，在腦海中回憶所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)，也在無(wú)形中加深了學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)，這種方式既能將學(xué)生的運(yùn)用語(yǔ)言的能力激發(fā)出來(lái)，也為學(xué)生今后的英語(yǔ)能力的提高打下了良好根基。

3.總結(jié)

在如今快速發(fā)展的社會(huì)之下，學(xué)好英語(yǔ)是非常重要的。所以老師在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，老師需要緊扣英語(yǔ)教材內(nèi)容去設(shè)計(jì)游戲教學(xué)法，融入多樣化的教學(xué)游戲，并合理控制好游戲過(guò)程和時(shí)間，讓游戲教學(xué)法的作用最大化，將學(xué)生的英語(yǔ)水平和老師的教學(xué)效率逐漸提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]曾蘭香.淺談合理運(yùn)用游戲教學(xué)提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)效率[J].課程教育研究，2019（22）：101.

[2]楊曉芳.淺議情景教學(xué)法在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中的運(yùn)用[J].內(nèi)蒙古教育，2019（06）：65-66.

[3]段燃.淺談?dòng)螒蛐越虒W(xué)法在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用[J].課程教育研究，2019（44）：118.