鐘立健

初中化學(xué)總復(fù)習(xí)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，它通過復(fù)習(xí)將已學(xué)過的知識(shí)條理化、系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化，提高綜合、分析、探究、創(chuàng)新能力，因此科學(xué)有計(jì)劃地設(shè)計(jì)安排總復(fù)習(xí)工作是非常重要的.本文對新課程背景下的初中化學(xué)總復(fù)習(xí)策略談?wù)勛约旱膸c(diǎn)淺見，供大家參考.

一、依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》，制定切實(shí)可行的目標(biāo)和計(jì)劃

學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，教師要消除“題海戰(zhàn)”的復(fù)習(xí)模式，必須制定最優(yōu)化的復(fù)習(xí)方案.（1）依據(jù)《課標(biāo)》緊扣考試標(biāo)準(zhǔn)，明確中考考試范圍和復(fù)習(xí)目標(biāo)，理解每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)應(yīng)解決的問題和所要達(dá)到的層次，不要隨意加深和拓展內(nèi)容.把注意力放在抓重點(diǎn)、熱點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn).（2）研究學(xué)生，了解學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，以便在復(fù)習(xí)中給予彌補(bǔ)和加強(qiáng)，排除復(fù)習(xí)的盲目性，做到有的放矢.

二、緊扣課本，構(gòu)建知識(shí)體系

1.第一輪復(fù)習(xí)要回歸課本，把每個(gè)章節(jié)的基本概念和基本理論逐個(gè)理清弄懂.化學(xué)定義的用詞講究準(zhǔn)確規(guī)范，在復(fù)習(xí)中一定要準(zhǔn)確理解定義中關(guān)鍵詞，否則會(huì)因“一詞之差”而導(dǎo)致理解錯(cuò)誤.例如，定義“同種元素組成的純凈物是單質(zhì)”.定義中的關(guān)鍵詞是“純凈物”，一些同學(xué)易把單質(zhì)的概念記為“由同種元素組成的物質(zhì)是單質(zhì)”，所以在運(yùn)用概念解答問題時(shí)就會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤.如：紅磷和白磷組成的物質(zhì)中只含磷元素，但該物質(zhì)不是單質(zhì)，而是混合物.再如：定義“由兩種化合物相互交換成分生成另兩種化合物的反應(yīng)叫復(fù)分解反應(yīng)”.定義中關(guān)鍵詞是“相互交換成分”，復(fù)分解反應(yīng)充分體現(xiàn)了互換的思想.如：2NaOH+CuSO4=Cu（OH）2↓+Na2SO4，而CO2+2NaOH=Na2CO3+H2O，由于不是成分交換，所以不是復(fù)分解反應(yīng).

2.在復(fù)習(xí)中，以課本為“本”，打破章節(jié)限制，對基礎(chǔ)知識(shí)加以整理和提煉，構(gòu)建出系統(tǒng)化知識(shí)體系.復(fù)習(xí)中要突出“全”“聯(lián)”二字，“全”就是復(fù)習(xí)時(shí)要細(xì)致準(zhǔn)確，知識(shí)點(diǎn)覆蓋要全;“聯(lián)”就是加強(qiáng)知識(shí)的前后聯(lián)系，分散的知識(shí)要聯(lián)到一起，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò).

三、重視實(shí)驗(yàn)，增加動(dòng)手能力

近幾年中考加大了實(shí)驗(yàn)考查的力度，特別是開放性實(shí)驗(yàn)題目占了主導(dǎo)地位.開放性實(shí)驗(yàn)題目具有實(shí)驗(yàn)過程不確定性，實(shí)驗(yàn)思維的發(fā)散性等特點(diǎn).要答好此類試題，就要求學(xué)生認(rèn)真對待每一個(gè)實(shí)驗(yàn)（學(xué)生實(shí)驗(yàn)、演示實(shí)驗(yàn)），注重實(shí)驗(yàn)細(xì)節(jié)，勤思多問，通過多角度多層次的分析、探究，逐步學(xué)會(huì)裝置的選擇與組合、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察與表達(dá)、結(jié)論的歸納與總結(jié)、實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)與評價(jià)，這樣才能提高獨(dú)立分析問題、解決問題的能力.

四、關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，探索知識(shí)規(guī)律

社會(huì)熱點(diǎn)是幾年來中考試題中的熱點(diǎn)，復(fù)習(xí)時(shí)也要跟上時(shí)代的節(jié)拍，抓住中考熱點(diǎn)問題進(jìn)行思考，探討熱點(diǎn)問題的形成規(guī)律，要充分體現(xiàn)“從生活走向化學(xué)、化學(xué)走向生活”這一課程理念，從而提高對熱點(diǎn)問題的解決能力.如非洲豬瘟、納米技術(shù)、可燃冰、毒氣泄漏、港珠灣大橋等都可以從化學(xué)角度去認(rèn)識(shí)分析，培養(yǎng)和提高他們收集處理信息的能力.復(fù)習(xí)中還要注重知識(shí)的應(yīng)用，善于將化學(xué)知識(shí)的復(fù)習(xí)置于鮮活的實(shí)際情境中，不能死摳書本，死記硬背，機(jī)械訓(xùn)練，而是要注意課本知識(shí)與實(shí)際問題的有機(jī)聯(lián)系和結(jié)合，將已被提煉出來的書本知識(shí)還原到實(shí)際生活中去，學(xué)會(huì)用所學(xué)知識(shí)和技能去解釋社會(huì)和周圍發(fā)生的事件.

五、做好備考工作，提高應(yīng)試能力

1.加強(qiáng)審題訓(xùn)練.學(xué)生不在審題上下功夫，就難以做到既快又準(zhǔn).通過審題訓(xùn)練，提高學(xué)生的分析、判斷、推理、聯(lián)想的能力，特別是一些分步解決的問題，必須依次作答，才可取得較好成績.審題是解好題的前奏，“磨刀不誤砍柴工”.

2.提高表達(dá)能力.不少學(xué)生知道解題思路，就是說不清，邏輯混亂;書寫潦草、丟三落四.要改變這些不良習(xí)慣，必須從解題規(guī)范和書寫格式抓起.要求做到書寫整齊，語言簡練、準(zhǔn)確、嚴(yán)密;計(jì)算準(zhǔn)確，文字、符號(hào)、表達(dá)符合課本規(guī)范，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的好學(xué)風(fēng).

3.發(fā)掘?qū)W生的非智力因素.學(xué)生的信心、毅力、意志、情緒、學(xué)習(xí)方法、記憶方法等對學(xué)習(xí)有很大影響.因此，教師在傳授知識(shí)和教授方法的同時(shí)，要加強(qiáng)思想工作，全面關(guān)心學(xué)生成長，幫助學(xué)生端正態(tài)度，改進(jìn)方法，克服畏難情緒，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，使其聰明才智充分發(fā)揮，減少由非智力因素引起的失誤.

總之，復(fù)習(xí)過程中要以“課程標(biāo)準(zhǔn)”為導(dǎo)向，以基礎(chǔ)知識(shí)為依據(jù)，以探究實(shí)驗(yàn)為重點(diǎn)，以創(chuàng)新思維為核心，以能力培養(yǎng)為宗旨，并依據(jù)教材和考試說明，靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，發(fā)揮創(chuàng)造性思維，建立正確的解題思路，嚴(yán)格進(jìn)行專題或?qū)ｍ?xiàng)訓(xùn)練，逐步提高綜合能力，唯有如此，才能達(dá)到短時(shí)高效的目的.