雷丹

【摘 要】本文以南寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，對(duì)來(lái)華留學(xué)生“講好中國(guó)故事”進(jìn)行思考，針對(duì)來(lái)華留學(xué)生“講中國(guó)故事”參與學(xué)生人數(shù)少、傳播技巧缺乏、認(rèn)識(shí)深度不夠等現(xiàn)狀，提出可以通過(guò)增進(jìn)民心，擴(kuò)大“朋友圈”;做好研究，提前培訓(xùn);增加實(shí)踐，增強(qiáng)信度;總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷推廣等方式提升來(lái)華留學(xué)生“講好中國(guó)故事”的效果。

【關(guān)鍵詞】來(lái)華留學(xué)生 ?講好中國(guó)故事 ?探索與實(shí)踐

【中圖分類(lèi)號(hào)】G ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2020）04C-0045-02

目前中國(guó)有近50萬(wàn)的來(lái)華留學(xué)生，這些留學(xué)生具有天然跨文化傳播能力，由他們來(lái)“講中國(guó)故事”會(huì)更有說(shuō)服力。本文試以南寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，對(duì)來(lái)華留學(xué)生“講好中國(guó)故事”進(jìn)行思考，針對(duì)來(lái)華留學(xué)生“講中國(guó)故事”參與學(xué)生人數(shù)少、傳播技巧缺乏、認(rèn)識(shí)深度不夠等現(xiàn)狀，提出：應(yīng)增進(jìn)民心，擴(kuò)大“朋友圈”;做好研究，提前培訓(xùn);增加實(shí)踐，增強(qiáng)信度;總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷推廣，以提升來(lái)華留學(xué)生“講好中國(guó)故事”的效果。

一、來(lái)華留學(xué)生“講好中國(guó)故事”的重要性

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，國(guó)際影響力顯著增強(qiáng)，越來(lái)越多的學(xué)生選擇來(lái)華留學(xué)。來(lái)華留學(xué)生具有天然跨文化傳播能力，其“講好中國(guó)故事”，無(wú)論是對(duì)留學(xué)生、對(duì)學(xué)校，還是對(duì)國(guó)家軟實(shí)力的提升，都具有重要作用。

第一，有利于來(lái)華留學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)。留學(xué)生選擇來(lái)華留學(xué)，大多是因?yàn)橄矚g中國(guó)悠久的歷史文化，以及對(duì)中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展持有信心。將對(duì)中國(guó)的認(rèn)識(shí)和理解納入來(lái)華留學(xué)生培養(yǎng)方案，使留學(xué)生“講好中國(guó)故事”，有助于促進(jìn)留學(xué)生熟悉中國(guó)歷史、地理、社會(huì)、經(jīng)濟(jì)等中國(guó)國(guó)情和文化基本知識(shí)，了解中國(guó)政治制度和外交政策，理解中國(guó)社會(huì)主流價(jià)值觀(guān)和公共道德觀(guān)念，形成良好的法治觀(guān)念和道德意識(shí)。這種對(duì)中國(guó)的深入、全面了解，有利于來(lái)華留學(xué)生實(shí)現(xiàn)個(gè)人成長(zhǎng)，盡快適應(yīng)文化差異，融入中國(guó)社會(huì)，順利完成學(xué)業(yè)任務(wù)。

第二，有利于學(xué)校教育國(guó)際化。根據(jù)《中國(guó)教育統(tǒng)計(jì)年鑒·2018》，我國(guó)共有來(lái)自196個(gè)國(guó)家和地區(qū)的492185名各類(lèi)外國(guó)留學(xué)人員。來(lái)華留學(xué)生招生及培養(yǎng)的主體是學(xué)校。招收留學(xué)生是學(xué)校開(kāi)展國(guó)際化教育的重要舉措。目前我國(guó)學(xué)校在國(guó)際上招生，宣傳渠道單一，學(xué)生對(duì)學(xué)校的了解主要是通過(guò)熟人介紹或機(jī)構(gòu)介紹。來(lái)華留學(xué)生“講好中國(guó)故事”，有利于學(xué)校的國(guó)際化教育宣傳。高等院校是國(guó)家培養(yǎng)人才的重要機(jī)構(gòu)，肩負(fù)國(guó)際合作與交流的重要職責(zé)，來(lái)華留學(xué)生“講好中國(guó)故事”，有利于培養(yǎng)具有國(guó)際視野的高素質(zhì)、熟悉中國(guó)國(guó)情和文化基本知識(shí)，知華友華的國(guó)際友人，增進(jìn)青年學(xué)生之間的了解和友誼，促進(jìn)民心相通。

第三，有利于國(guó)家軟實(shí)力提升。對(duì)外宣傳中的“講故事”，就是借助宣傳國(guó)家文化來(lái)提高國(guó)家在國(guó)際上的競(jìng)爭(zhēng)力，為國(guó)家塑造良好的口碑。來(lái)華留學(xué)生在“一帶一路”民心相通中，發(fā)揮著增信釋疑和構(gòu)建互信的重要作用，留學(xué)生“講好中國(guó)故事”，向世界傳播中國(guó)文化，將為中國(guó)塑造良好的國(guó)際形象，從而一定程度上提升國(guó)家軟實(shí)力。

二、來(lái)華留學(xué)生“講中國(guó)故事”的現(xiàn)狀

目前，南寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院有來(lái)自也門(mén)、孟加拉國(guó)、盧旺達(dá)、科特迪瓦等30多個(gè)國(guó)家的留學(xué)生接近300人，留學(xué)生在中國(guó)求學(xué)期間觸碰到中國(guó)城市高速發(fā)展的脈搏，體味著中國(guó)書(shū)法、中國(guó)茶藝、中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日民俗的魅力，感受到中國(guó)傳統(tǒng)文化的強(qiáng)大生命力。在教學(xué)實(shí)踐中，南寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院組織來(lái)華留學(xué)生與中國(guó)師生一同深入新農(nóng)村一線(xiàn)，開(kāi)展大學(xué)生暑期“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)，同講“中國(guó)故事”;組織來(lái)華留學(xué)生開(kāi)展“我與我的國(guó)家”“我在中國(guó)公益活動(dòng)”“在中國(guó)共度疫關(guān)”等系列文化沙龍或視頻錄制活動(dòng)，取得了階段性成果，在一定范圍內(nèi)獲得了關(guān)注與支持。但是，總的來(lái)說(shuō)，來(lái)華留學(xué)生“講中國(guó)故事”還存在以下問(wèn)題。

一是參與學(xué)生人數(shù)少，素材收集不充分。由于學(xué)習(xí)年限不長(zhǎng)，語(yǔ)言溝通存在一定障礙，除專(zhuān)門(mén)針對(duì)留學(xué)生組織的活動(dòng)外，來(lái)華留學(xué)生幾乎沒(méi)有渠道獲知參加各項(xiàng)活動(dòng)的信息，因此參與校園內(nèi)外各項(xiàng)活動(dòng)的人數(shù)相對(duì)較少，收集到素材內(nèi)容也不充分、不全面，與中國(guó)年輕人的生活脫節(jié)，也不能在視頻配上文字在抖音、微信及微博等各種國(guó)內(nèi)受追捧的媒體平臺(tái)與中國(guó)年輕人即時(shí)互動(dòng)，影響了傳播內(nèi)容交互性與全面性。

二是傳播技巧缺乏，輿論影響不足。參與活動(dòng)的來(lái)華留學(xué)生主要是語(yǔ)言生，并非專(zhuān)業(yè)的傳播人員，其對(duì)傳播方式方法與技巧缺乏系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，對(duì)圖片處理、視頻拍攝、演講表述缺乏技巧，不少來(lái)自“一帶一路”沿線(xiàn)國(guó)家和地區(qū)的留學(xué)生對(duì)傳播使用的設(shè)備及軟件知之不多，設(shè)備缺乏。提高來(lái)華留學(xué)生“講好中國(guó)故事”的傳播能力和水平，增強(qiáng)“中國(guó)故事”的影響力和感染力，需要提供設(shè)備，并就軟件使用、傳播技巧、話(huà)語(yǔ)方式等方面對(duì)學(xué)生開(kāi)展培訓(xùn)。來(lái)華留學(xué)生掌握了傳播的原理和技巧， 才能更有效而熟練地進(jìn)行傳播，在引導(dǎo)熱點(diǎn)、疏導(dǎo)情緒、引起共鳴等方面發(fā)揮更重要的作用。

三是實(shí)踐活動(dòng)較少，認(rèn)識(shí)深度不夠。隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)近年快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)上關(guān)于中國(guó)的話(huà)題越來(lái)越多。若身邊有人前往中國(guó)留學(xué)，有的外國(guó)朋友往往會(huì)向其咨詢(xún)。令人遺憾的是，由于來(lái)華留學(xué)生活動(dòng)范圍較小，“朋友圈”比較窄，對(duì)中國(guó)新興產(chǎn)業(yè)、熱門(mén)企業(yè)、社會(huì)改革等的了解，主要依靠書(shū)本或朋友圈口口相傳，相當(dāng)一部分來(lái)華留學(xué)生對(duì)其朋友的疑問(wèn)無(wú)法做出理想的回答。他們也許知道許多課本知識(shí)與理論，但卻不太了解中國(guó)廣大地區(qū)、不太了解中國(guó)文化根基，在“講中國(guó)故事”時(shí)容易讓獵奇性取代了理性。

四是管理趨同化不夠，認(rèn)識(shí)廣度不夠。目前，學(xué)校對(duì)來(lái)華留學(xué)生實(shí)施的趨同化管理還不夠。雖然獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)審條件，違紀(jì)處分、請(qǐng)假等管理制度與中國(guó)學(xué)生一致，但是在第二課堂管理、社團(tuán)活動(dòng)、公益活動(dòng)等方面與中國(guó)學(xué)生還是有很大的差別。相比中國(guó)學(xué)生如火如荼的活動(dòng)，來(lái)華留學(xué)生參加這些活動(dòng)更多是體驗(yàn)式、嘉賓式或觀(guān)眾式的，來(lái)華留學(xué)生更多的是了解而非理解中華民族的道德理念與社會(huì)價(jià)值觀(guān)。

三、來(lái)華留學(xué)生“講好中國(guó)故事”的對(duì)策

（一）增進(jìn)民心，擴(kuò)大“朋友圈”

民心互聯(lián)互通是有效溝通及傳播的前提，也是“一帶一路”互聯(lián)互通的根本性條件之一。培養(yǎng)來(lái)華留學(xué)生，將促進(jìn)我國(guó)與“一帶一路”沿線(xiàn)國(guó)家和地區(qū)民心相通，推進(jìn)“一帶一路”建設(shè)。學(xué)校應(yīng)不斷探索中外學(xué)生趨同化管理，創(chuàng)造條件與機(jī)會(huì)，加強(qiáng)國(guó)內(nèi)學(xué)生與留學(xué)生的交流，使其在友好互動(dòng)中增進(jìn)友誼，促進(jìn)文化交流共融;應(yīng)積極開(kāi)展公益活動(dòng)、實(shí)踐活動(dòng)，幫助來(lái)華留學(xué)生理解中國(guó)當(dāng)代青年學(xué)生對(duì)自身文化的認(rèn)同，在活動(dòng)中見(jiàn)證中國(guó)青年學(xué)生樹(shù)立面向基層建功立業(yè)的成才志向，用專(zhuān)業(yè)知識(shí)服務(wù)脫貧攻堅(jiān)工作，同時(shí)幫助來(lái)華留學(xué)生擴(kuò)大中外青年的“朋友圈”，使來(lái)華留學(xué)生對(duì)中國(guó)產(chǎn)生感情，知華友華，發(fā)揮來(lái)華留學(xué)生“文化使者”的作用。

（二）做好研究，提前培訓(xùn)

首先，研究哪些來(lái)華留學(xué)生適合講故事、愿意講故事，即研究我們的傳播者。來(lái)華留學(xué)生人數(shù)眾多，受教育背景差異大，興趣愛(ài)好各不相同，可以與國(guó)內(nèi)學(xué)生在圖片處理、視頻拍攝、演講分工等方面展開(kāi)合作，組成小組，共同傳播。也可以考慮從來(lái)華留學(xué)生中選出合適人選，對(duì)他們進(jìn)行指導(dǎo)、引導(dǎo)和培訓(xùn)，讓他們勝任“故事傳播者”的身份。其次，研究講什么故事、怎么講好故事。一是引導(dǎo)來(lái)華留學(xué)生挖掘身邊的好故事，用事實(shí)說(shuō)話(huà)，使“故事”更有信服力。二是讓來(lái)華留學(xué)生將他們體驗(yàn)到的好故事拿出來(lái)講，培養(yǎng)敏銳的視角，促使他們講好故事。信息化社會(huì)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)達(dá)、新媒體眾多，各種媒體和渠道的受眾有很大的差異，故事傳播效果有很大的差異，應(yīng)培養(yǎng)來(lái)華留學(xué)生挑選“講故事”媒體、渠道的能力。三是培養(yǎng)來(lái)華留學(xué)生選擇傳播對(duì)象，即傳播受眾的能力，從而影響更多的國(guó)際人士，讓“中國(guó)故事”更有影響力。

（三）增加實(shí)踐，增強(qiáng)信度

可以考慮在教學(xué)方案、人才培養(yǎng)方案及第二課堂中嵌入社會(huì)實(shí)踐，系統(tǒng)嵌入“講好中國(guó)故事”內(nèi)容模塊，比如有意識(shí)地嵌入中國(guó)法律秩序、風(fēng)情民俗及傳統(tǒng)禮儀等相關(guān)內(nèi)容。通過(guò)組織來(lái)華留學(xué)生參與大學(xué)生暑期“三下鄉(xiāng)”、社會(huì)公益、義務(wù)獻(xiàn)血等社會(huì)活動(dòng)，以及開(kāi)展一系列文化民俗體驗(yàn)活動(dòng)，讓他們有機(jī)會(huì)親自觀(guān)察、親自訪(fǎng)談、親身體驗(yàn)，記錄和傳播中國(guó)文化的豐富多彩，深入了解中國(guó)文化、感受中國(guó)的變化。這樣獲得的故事更加真實(shí)，講起來(lái)底氣更足，更有說(shuō)服力。

（四）總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷推廣

來(lái)華留學(xué)生“講好中國(guó)故事”還是一個(gè)新興事物，沒(méi)有太多的經(jīng)驗(yàn)可以借鑒，這就需要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷推廣。根據(jù)南寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院開(kāi)展來(lái)華留學(xué)生“講好中國(guó)故事”實(shí)踐，可以說(shuō)來(lái)華留學(xué)生“講好中國(guó)故事”，培養(yǎng)文化認(rèn)同是前提，與時(shí)俱進(jìn)拓展“講好中國(guó)故事”的方式與載體是關(guān)鍵，實(shí)踐轉(zhuǎn)化認(rèn)識(shí)是保障。但是，由于傳播者與受眾的特征是不斷變化的，因而需要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，摸索出不斷提升中國(guó)軟文化影響力和感召力的方法。國(guó)內(nèi)學(xué)生通過(guò)留學(xué)生講的故事、拍攝的視頻，從外國(guó)人眼中、口中了解到不同視角下中國(guó)的歷史巨變，會(huì)更加客觀(guān)地看待我國(guó)改革發(fā)展;外國(guó)人士聽(tīng)到這些故事，會(huì)更加全面、深入地了解中國(guó)的實(shí)際情況，全面看待中國(guó)的發(fā)展以及為世界所做出的成績(jī)和貢獻(xiàn)。

總之，來(lái)華留學(xué)生具有更好的跨文化傳播能力，其講述的中國(guó)故事，具有更好的說(shuō)服效果。因此，應(yīng)不斷推動(dòng)來(lái)華留學(xué)生“講好中國(guó)故事”，以幫助世界各國(guó)各地區(qū)更好地了解甚至借鑒“中國(guó)經(jīng)驗(yàn)”“中國(guó)方案”，更好地促進(jìn)國(guó)際合作與交流。

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[5]劉琛.講好中國(guó)故事的內(nèi)容建設(shè)[J].民族藝術(shù)研究，2019（1）

【作者簡(jiǎn)介】雷 丹（1982— ），女，廣西南寧人，泰國(guó)National Institute of Development Administration博士研究生，南寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院國(guó)際學(xué)院教師，經(jīng)濟(jì)師，研究方向：思想政治教育、學(xué)生管理及企業(yè)管理。

（責(zé)編 何田田）