楊碩

摘 ?要：新課標(biāo)提出要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，高中美術(shù)傳統(tǒng)課堂教學(xué)已經(jīng)不能滿(mǎn)足學(xué)生的需求，具體教學(xué)中要轉(zhuǎn)變思想和教學(xué)方式，要進(jìn)行學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的有效培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生提高自學(xué)能力。本文分析了基于新課標(biāo)下高中美術(shù)課堂學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的方法和策略，促進(jìn)學(xué)生提高自身的學(xué)習(xí)能力。

關(guān)鍵詞：高中美術(shù)課堂;新課標(biāo);自主學(xué)習(xí)能力

新課標(biāo)提出，高中美術(shù)課堂要重視引導(dǎo)學(xué)生實(shí)施自主學(xué)習(xí)，教學(xué)過(guò)程中，老師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)內(nèi)容、方法的講解，并重視學(xué)生的特點(diǎn)及意志，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)引導(dǎo)和指導(dǎo)。高中美術(shù)課堂進(jìn)行自主學(xué)習(xí)會(huì)要求相應(yīng)的教學(xué)環(huán)境進(jìn)行輔助，良好的環(huán)境能促進(jìn)學(xué)生發(fā)揮主動(dòng)性，進(jìn)而對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力進(jìn)行有效培養(yǎng)。

一、高中美術(shù)課堂學(xué)生自主學(xué)習(xí)具有的特性

（一）具有獨(dú)特的學(xué)習(xí)方法

美術(shù)課堂學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)不只是進(jìn)行自學(xué)，是要根據(jù)老師要求的教學(xué)方式，讓老師和學(xué)生在良好的環(huán)境中完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)和教學(xué)任務(wù)。老師引導(dǎo)學(xué)生以相應(yīng)思路開(kāi)展學(xué)習(xí)，主動(dòng)探索研究教學(xué)內(nèi)容^[1]。不同于其他課程，美術(shù)課程的繪畫(huà)中能表現(xiàn)其學(xué)習(xí)思路。進(jìn)行各種繪畫(huà)思路學(xué)習(xí)和了解后，通過(guò)老師的引導(dǎo)，能體現(xiàn)其個(gè)性和思維。比如，進(jìn)行山水畫(huà)的學(xué)習(xí)中，老師要求學(xué)生先進(jìn)行顏料、毛筆、吸管等各種工具進(jìn)行準(zhǔn)備，然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行游戲，游戲中讓學(xué)生明確和理解“染、吹、滴”等繪畫(huà)技法，進(jìn)而對(duì)山水畫(huà)的有關(guān)內(nèi)容進(jìn)行更好的了解。

（二）老師能夠發(fā)揮其主導(dǎo)作用

高中美術(shù)課堂的學(xué)生自主學(xué)習(xí)過(guò)程中，老師的主導(dǎo)作用更重要。所以，也提高了對(duì)老師的要求。具體實(shí)施教學(xué)時(shí)，老師要對(duì)學(xué)生引導(dǎo)，使其體現(xiàn)自己的特點(diǎn)和個(gè)性，這時(shí)，老師要詳細(xì)認(rèn)真地進(jìn)行設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生能深入全面地理解相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，能有效發(fā)揮其主觀能動(dòng)性。

二、高中美術(shù)課堂中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的方法和措施

（一）進(jìn)行相應(yīng)教學(xué)和學(xué)習(xí)情境建設(shè)

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求在高中美術(shù)課堂教學(xué)時(shí)，重視建設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情境，以促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。比如，美術(shù)鑒賞課程的教學(xué)中，老師圍繞美術(shù)作品，配合相應(yīng)的音樂(lè)、故事、視頻等，給學(xué)生建設(shè)相應(yīng)的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生對(duì)美術(shù)作品能有更好的了解和感悟^[2]。在進(jìn)行美術(shù)的學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)生的想象力很重要，老師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想象和思考，進(jìn)而繪畫(huà)出具有個(gè)性的作品。實(shí)際的美術(shù)課堂教學(xué)中，老師可以利用多媒體、幻燈片、范畫(huà)講解等方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生進(jìn)行臨摹，臨摹中對(duì)學(xué)生記憶力、觀察力有效培養(yǎng)，并調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在美術(shù)課堂教學(xué)中，老師要給學(xué)生更多實(shí)踐機(jī)會(huì)，不斷地練習(xí)，讓其發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)和培養(yǎng)自己的風(fēng)格，這個(gè)過(guò)程需要老師的引導(dǎo)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，讓學(xué)生體會(huì)成功的快樂(lè)，進(jìn)而增強(qiáng)其學(xué)習(xí)自信心。

（二）重視引導(dǎo)的作用

高中美術(shù)課堂教學(xué)中，老師要重視引導(dǎo)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，讓學(xué)生和老師積極配合，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的目的。這個(gè)過(guò)程中，老師要和學(xué)生建立良好的關(guān)系，相互尊重和配合，共同完成教學(xué)內(nèi)容和任務(wù)。要更好地培養(yǎng)和提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，需要對(duì)學(xué)生引導(dǎo)和教授，使其學(xué)會(huì)相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)而在學(xué)習(xí)中能靈活應(yīng)用。比如，進(jìn)行藝術(shù)家視角分析的學(xué)習(xí)和教學(xué)中，老師可以精心挑選一組美術(shù)作品，在課堂中展示，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這些作品進(jìn)行分析和討論，研究其風(fēng)格和特點(diǎn)。經(jīng)過(guò)討論后，讓學(xué)生思考和回答作品間存在差異的因素有哪些。在學(xué)生看到美術(shù)作品時(shí)，先發(fā)現(xiàn)的是作品給人的視覺(jué)不同，進(jìn)而感受到主題相同的作品可以利用不同形式展現(xiàn)，明確了作品的表現(xiàn)形式和作者的個(gè)性及環(huán)境有關(guān)系。教學(xué)時(shí)，老師可以利用講解和討論的方式，也可以根據(jù)課堂主題進(jìn)行設(shè)計(jì)問(wèn)題，讓學(xué)生進(jìn)行分析和思考。課堂教學(xué)時(shí)，老師要對(duì)學(xué)生間的差異性進(jìn)行考慮，根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)及其風(fēng)格應(yīng)用不同的引導(dǎo)和指導(dǎo)方式，確保所有學(xué)生都可以發(fā)揮自己的長(zhǎng)處和優(yōu)勢(shì)，能夠更好地展現(xiàn)自己的個(gè)性。

（三）實(shí)施開(kāi)放形式的教學(xué)

新課標(biāo)指出，高中美術(shù)教學(xué)重要的目的是對(duì)學(xué)生進(jìn)行興趣培養(yǎng)，使其熱愛(ài)美術(shù)課堂，積極參與美術(shù)教學(xué)。課堂教學(xué)時(shí)，老師是主導(dǎo)，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行美術(shù)技法及有關(guān)背景知識(shí)傳授和介紹，同時(shí)更要調(diào)動(dòng)和培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)興趣，拓展學(xué)生思維，對(duì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。實(shí)際教學(xué)時(shí)，老師要結(jié)合美術(shù)課堂教學(xué)的特點(diǎn)，應(yīng)用各種方式開(kāi)展教學(xué)，以有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)積極性。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的發(fā)展，這種興趣和積極性會(huì)發(fā)展為積極參與美術(shù)學(xué)習(xí)的情感和態(tài)度，養(yǎng)成能夠自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。比如，進(jìn)行外國(guó)雕塑作品的欣賞時(shí)，老師可以利用多媒體播放有關(guān)雕塑的視頻，學(xué)生以前接觸過(guò)雕塑，可是看到視頻短片，并有音樂(lè)烘托時(shí)，學(xué)生會(huì)有不同感受，對(duì)雕塑有了新認(rèn)識(shí)。要對(duì)學(xué)生進(jìn)行自學(xué)能力的有效培養(yǎng)，老師要對(duì)課本內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)研究，找到教學(xué)重點(diǎn)，應(yīng)用各種方式教學(xué)，讓學(xué)生產(chǎn)生新的感受，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生產(chǎn)生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，會(huì)積極主動(dòng)參與教學(xué)，并進(jìn)行主動(dòng)觀察和思考，進(jìn)而使其提高自主學(xué)習(xí)能力。

（四）營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍

高中美術(shù)教學(xué)中，如果老師只應(yīng)用一種教學(xué)方式，學(xué)生會(huì)感覺(jué)枯燥，對(duì)其學(xué)習(xí)積極性產(chǎn)生影響，即使學(xué)生喜歡畫(huà)畫(huà)，對(duì)美術(shù)課堂也缺乏興趣^[3]。所以，老師要對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行改進(jìn)，營(yíng)造和諧良好的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)課堂的興趣。課堂具體教學(xué)時(shí)，老師要引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)自己的觀點(diǎn)和想法進(jìn)行積極表達(dá)，讓所有的學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會(huì)，進(jìn)而培養(yǎng)所有學(xué)生的良好思維。比如，老師可以選擇比較抽象的美術(shù)作品，組織學(xué)生仔細(xì)觀察，接著讓每個(gè)學(xué)生都發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法，體會(huì)作品表達(dá)的思想和情緒等。另外，老師可以應(yīng)用各種教學(xué)方式開(kāi)展教學(xué)，可以把學(xué)生分成學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生進(jìn)行研究和討論，逐步統(tǒng)一學(xué)生觀點(diǎn)，每個(gè)小組選派代表發(fā)言，這個(gè)過(guò)程中，老師要給學(xué)生足夠的時(shí)間，讓學(xué)生體會(huì)到自主學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

結(jié)束語(yǔ)：

綜上所述，高中美術(shù)課堂的教學(xué)中，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)能力的有效培養(yǎng)，需要長(zhǎng)時(shí)間的堅(jiān)持，這個(gè)過(guò)程中，老師要更好地發(fā)揮自己的引導(dǎo)作用，建設(shè)良好的教學(xué)和學(xué)習(xí)氛圍，促使學(xué)生能積極參與教學(xué)活動(dòng)，提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

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