王欣

摘要：中學生體育課堂的教育活動中，會有傷害事故出現(xiàn)，這對學生的身心發(fā)展和健康有直接影響，也會對體育教學有影響，這是教育部門和學校、老師、家長關(guān)心關(guān)注的重要問題。本文分析了中學體育課堂傷害事故產(chǎn)生的因素，并提出了相應解決和預防對策，以此給體育教學提供參考和借鑒。

關(guān)鍵詞：體育;傷害事故;產(chǎn)生因素;對策

中圖分類號：G63?????????? 文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2020）10-127-1

體育教學是學校教育中的重要部分，如今提倡對學生實施素質(zhì)教育，要求以學生為主體，對學生實施全面教育，促進學生綜合素質(zhì)的提高。國家重視教育，更重視學生健康和體育教育，保證學生體育活動量和時間，有效開展體育運動，培養(yǎng)和增強學生意志及團隊精神。可是，中學生參與體育課堂教學和活動，會經(jīng)常發(fā)生意外傷害事故，對體育工作有影響，也傷害學生和家長。

一、傷害事故的產(chǎn)生因素

1.體育設(shè)施的因素

中學生進行課堂體育教學中，一定會運用到相應的體育場地、設(shè)施、器材等，如果對其不能及時維修，或者沒有很好地保護措施，這樣就會導致體育傷害事故發(fā)生。根據(jù)調(diào)查，體育傷害事故中大約有十分之一是因為體育設(shè)施因素產(chǎn)生的。比如，學生練習雙杠時，雙杠陳舊又疏忽維護，固定寬度的螺絲略有松動，學生做前滾翻時，導致一側(cè)杠外移，而使學生肩部拉傷。

2.體育教師的因素

體育教師對安全問題沒有足夠的重視，不能充分準備和認識，安全措施做得不到位。所以，在體育課堂的教學中，只關(guān)注教學，而忽視了安全，導致傷害事故的發(fā)生。比如籃球課的教學中，教完技術(shù)，學生進行比賽時，籃球卡在籃圈和籃板間，學生就相互抱起做人梯取球，可是下面的學生支持不住上面的學生摔到了地上，產(chǎn)生了骨折。因為教師對學生安全教育不到位，沒及時阻止這樣的危險行為而發(fā)生了傷害事故。另外，因為教師體育動作技能的教學中不能有效強調(diào)，學生在實施體育動作時不符合科學原理，進而會導致學生出現(xiàn)傷害事故。比如，實施實心球項目練習時，有個學生兩腳位置擺放不正確，對全身協(xié)調(diào)用力不利，訓練中用力過猛，進而動作變形而損傷了膝關(guān)節(jié)。假如教師能及時糾正學生的動作，在教學時有針對性的強調(diào)，就會有效防止發(fā)生類似傷害事故。

3.學生的因素

體育課堂教育中，發(fā)生傷害事故學生也是重要因素。因為學生缺乏安全意識和組織紀律性;或者學生基本運動常識不足，不會自救，缺乏自我保護能力和意識;或者學生自身素質(zhì)不強，運動能力低，不能適應高強度的學習負擔，實施體育運動時會引發(fā)傷害事故。比如，教師組織學生安排單腳跳體育練習，某個學生在第一次練習時就腳發(fā)軟而摔倒，并摔傷了額頭，這是因為該生晚上沒休息好進而發(fā)生了傷害事故。

二、預防和解決中學體育課堂傷害事故發(fā)生的對策

1.教師和學生都要增強安全意識

要進行傷害事故的有效預防，必須加強安全意識，作相應的預防。教師和學生要共同努力實施定期檢查和應用安全策略，防止安全事故發(fā)生。尤其是對體育設(shè)施實施及時有效的維修，上課前，教師要重視檢查和維修體育器材、器械。學生要配合和聽從教師的教育，遵守紀律和運動規(guī)則，堅決不能進行嬉戲打鬧、違反運動規(guī)則、任性等行為。對各種危險動作和行為要及時制止，要讓所有學生都在可以監(jiān)督的視線范圍中。

2.合理組織和安排教學，讓學生的運動技能和符合更科學

教師要認真?zhèn)湔n，對學生進行詳細了解學生，對教學內(nèi)容和進度認真安排，要做好基礎(chǔ)準備，更要實施課節(jié)內(nèi)容的專項準備，針對體育運動負擔大、容易受傷的部位實施認真準備。教學中要由易到難、由簡單到復雜，循序漸進實施教育，對運動負荷和訓練密度合理設(shè)計和安排，針對不同學生和教學內(nèi)容實施因材施教。教學中根據(jù)人體特點，學生的生理情況，結(jié)合相應體育運動技術(shù)要求，進行科學合理教學。

3.重視學生自我保護，消除心理障礙

在體育課堂的教學中，教師要重視對學生實施安全教育，讓學生學習掌握自我保護和相互保護方法及技能，避免和降低傷害程度。要對學生進行定期體檢，建立健康檔案，對不同學生不同對待。讓有過疾病、受過傷害的學生消除心理障礙，防止再次發(fā)生類似傷害。要建立相應應急預案，如果有危險行為要及時制止，如果發(fā)生傷害事故，要及時安撫。中學生的體育運動具有社會性、復雜性和競技性，要求學生和教師有更高的心理要求，對于難度較高的運動項目，會使學生產(chǎn)生恐懼心理，特別是受過傷或身體有過疾病，會對體育器械緊張害怕。教師要善于觀察學生，要和學生交流溝通，并實施積極宣傳，引導學生健康學習和訓練，有效消除學生的心理障礙，讓學生健康愉快地進行體育運動。同時，教師和學生都要學習和掌握相應的急救方法和知識，可以及時實施應急處理。

三、結(jié)束語

綜上所述，中學體育課堂的教學中，要有效防止傷害事故發(fā)生，要對事故發(fā)生因素詳細了解，并有針對性的采取相應對策，以有效避免事故的發(fā)生。進而增強學生的體育學習和訓練，有效提高學生的身體素質(zhì)，促進學生健康發(fā)展。

[參考文獻]

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[2]曾山.中學生體育教學中存在的不合理因素和改進措施[J].當代體育科技，2017，7（34）：92-93.

（作者單位：浙江省臺州市書生中學，浙江 臺州 318000）