鄧喜群

摘要：初中生已經(jīng)有了一定的自我判斷能力，對自己的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的自主性。在我國新課程改革的倡導(dǎo)下，要大力發(fā)展學(xué)生的個體主體性，加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的自覺性。將自主學(xué)習(xí)運(yùn)用到歷史學(xué)習(xí)中，可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)更多的歷史知識，也可以自主探索一些歷史趣事。自主學(xué)習(xí)可以促進(jìn)歷史知識學(xué)習(xí)可以更加有效和更加高質(zhì)量。并且，中學(xué)生正是形成自我良好行為習(xí)慣的關(guān)鍵期，教師要做好對每一個學(xué)生的適時引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：初中歷史;自主學(xué)習(xí);有效指導(dǎo)

中圖分類號：G633.51?????????? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1992-7711（2020）10-115-2

初中歷史是學(xué)生了解歷史和對歷史有一個初步認(rèn)識的基礎(chǔ)性學(xué)科。它可以培養(yǎng)學(xué)生對歷史知識的興趣?，F(xiàn)代課堂有多種多樣的教學(xué)方法和教學(xué)模式，但是要切實增強(qiáng)學(xué)生對一個充滿理論知識的歷史課堂產(chǎn)生興趣，就需要教師開展更多的具有趣味性的教學(xué)活動。加強(qiáng)學(xué)生對歷史課程的好奇心，樹立自主學(xué)習(xí)的意識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，使學(xué)生更加高效的投入課堂。教師要保證學(xué)生能盡可能多地參與到課堂互動中，督促學(xué)生自主性學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

一、自主學(xué)習(xí)的必要性

學(xué)生只有自己主動地投入到課堂中，認(rèn)真地對待每一節(jié)課程的知識點，在歷史知識得到了長期的積累的情況下，學(xué)習(xí)才會有所提升。學(xué)習(xí)是學(xué)生主動發(fā)起的，而不是教師和家長的窮追猛打、趕鴨子上架。俗話說：“強(qiáng)扭的瓜不甜”，所以教師面對學(xué)生的學(xué)習(xí)也要充分地調(diào)動學(xué)生的自主性，可通過變換教學(xué)方法和教導(dǎo)方式，極力地促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)性。同時這也響應(yīng)了新課改的號召，教育部也提倡讓學(xué)生快樂的學(xué)習(xí)，輕松的學(xué)習(xí)。讓學(xué)生輕松快樂的學(xué)習(xí)，最有效、最直接、最有利的辦法就是讓學(xué)生對學(xué)習(xí)充滿興趣，積極主動的自主學(xué)習(xí)。

二、自主學(xué)習(xí)的有效指導(dǎo)

1.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)自主的學(xué)習(xí)習(xí)慣

都說興趣是最好的老師，教師想要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就需要對學(xué)生進(jìn)行精心引導(dǎo)和教育，做好學(xué)生的思想工作。現(xiàn)在初中歷史這門學(xué)科在初中升學(xué)考試中是不涉及的，所以就造成很多家長和學(xué)生的不重視，對歷史學(xué)習(xí)不感興趣。首先要提高學(xué)生對歷史學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生充分認(rèn)識到歷史是人類的發(fā)展史，其中與不少的哲學(xué)道理和生活知識。在對歷史的學(xué)習(xí)過程中學(xué)生會明白很多的道理，學(xué)會很多生活知識，懂得很多生活常識。

例如，在學(xué)習(xí)初中歷史的第一課——中國早期人類的產(chǎn)生時，教師可以采用有趣的導(dǎo)入方式。在課前老師就可以用多媒體放映《瘋狂原始人》這部電影，學(xué)生就會產(chǎn)生興趣，想要知道關(guān)于一些遠(yuǎn)古時代人們的生活。有沒有食物、有沒有火、他們都有什么工作可干等等。在學(xué)生產(chǎn)生一系列的疑問時，就會自主地思考這些問題的答案，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的自主思考和學(xué)習(xí)能力。

2.承上啟下，感受濃厚的歷史氛圍

初中歷史雖然在升學(xué)考試時不作為考試科目，但是初中歷史也是相當(dāng)重要的。它為學(xué)生的高中歷史做了鋪墊，是歷史學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是根基?，F(xiàn)在的家長和教師都會在學(xué)生小時候就組織活動帶學(xué)生參觀博物館，體驗濃重的歷史氣息。當(dāng)然更重要的就是讓學(xué)生從小就對歷史抱有好奇心。激發(fā)學(xué)生對歷史的興趣，從歷史中學(xué)習(xí)知識、道理和思考。進(jìn)而埋下他們進(jìn)行歷史學(xué)習(xí)的自主性。

例如，在學(xué)習(xí)青銅器與甲骨文的時候，教師可以組織學(xué)生親自到博物館參觀收藏的青銅器和甲骨文。筆者相信很多學(xué)生還記得第一次跟爸爸媽媽去博物館的情景，那時雖然什么都不知道，但是好像會被這些古老的物件無形的吸引。面對這些古老的文物，大家都會情不自禁地想要知道在它身上發(fā)生的故事。在學(xué)習(xí)這節(jié)課時相信同學(xué)們會聚精會神的聽，生怕遺落什么重要的事情，這種對現(xiàn)實還原的課程，對學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣會大幅度增加，也會促進(jìn)學(xué)生培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的精神。

3.自主學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的主體性

在正常教學(xué)時，教師會先進(jìn)行知識點的講解，然后會留有疑問，讓學(xué)生自動去探索去研究。在學(xué)生遇到問題疑惑不解時，教師要有適當(dāng)?shù)奶崾荆瑤椭鷮W(xué)生撥開迷霧，探索歷史的真諦。充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，面對老師提出的問題要保持主動探索、主動思考、主動分析。但教師也要扮演好自己的角色，實現(xiàn)設(shè)計好課堂互動環(huán)節(jié)，寫好教案，面對學(xué)生的問題時有所準(zhǔn)備。在實施教學(xué)的時候，要保證把時間盡可能多的留給學(xué)生，讓學(xué)生自主地去思考問題，解決問題。

例如，在學(xué)習(xí)課本中的魏晉南北朝科技與文化時，教師可以先引導(dǎo)學(xué)生思考關(guān)于魏晉南北朝的事情。在沒有講課前，先讓同學(xué)們自主發(fā)言，學(xué)生們?yōu)榱苏故咀约旱牟W(xué)多才，很多學(xué)生就會課下提前進(jìn)行查閱資料，翻看歷史書籍等等。這樣的方法不僅使學(xué)生積極地參與到了教學(xué)中，更加使學(xué)生對歷史知識產(chǎn)生了興趣。從而很大程度上調(diào)動了學(xué)生的積極性，更加有利于自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。教師在課堂教學(xué)中要多發(fā)揮學(xué)生的主體性，要懂得學(xué)生只有主動地參與到學(xué)習(xí)中才能使教學(xué)發(fā)揮最大的效果，學(xué)生才能得到最有利的發(fā)展。

4.標(biāo)新立異，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

學(xué)生在思考解決問題時需要從不同的思路、不同的方法出發(fā)，保持靈活多變的思維。假如在教學(xué)時，教師只是按照自己的方式方法來傳授知識，就會讓學(xué)生產(chǎn)生固定的思維模式，不利于學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展，同時也使學(xué)生的思維模式產(chǎn)生固化，再之后就更難打破了。這就要求教師在傳授知識的同時，要注重對學(xué)生創(chuàng)新能力和創(chuàng)造思維的培養(yǎng)。

例如，在教材中提及我國的近代史，學(xué)生優(yōu)先領(lǐng)悟到的就是“落后就要挨打”，所以中華人民開始了改革與創(chuàng)新，積極尋找救國圖存的道路。教師要引導(dǎo)學(xué)生思考我國社會落后的原因有哪些，引發(fā)學(xué)生的主動性思考。其中少不了的就是在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的過程中我國堅持自己的小農(nóng)經(jīng)濟(jì)，沒有創(chuàng)新思維。這就會啟發(fā)學(xué)生對創(chuàng)新的思考，是不是應(yīng)該注重創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。自己應(yīng)該主動的進(jìn)行創(chuàng)新，不然面臨的就是落后，就是挨打。教師要更加注重對學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，不可死板式教學(xué)，要懂得標(biāo)新立異，創(chuàng)造有趣的課堂。

5.建立良好的師生關(guān)系

良好的師生關(guān)系是進(jìn)行高效、高質(zhì)量教學(xué)的基礎(chǔ)，這有利于學(xué)生的情感發(fā)展，是營造良好學(xué)習(xí)氛圍和提升課堂效率的有效手段。有實驗數(shù)據(jù)表明，學(xué)生對教師的喜愛度在很大程度上決定了該教師的課堂效率和質(zhì)量，也決定著學(xué)生上課的有效互動。因此，歷史教師必須與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，這樣能夠更加有效地引導(dǎo)學(xué)生對歷史課的喜愛和投入。

例如，在教學(xué)過程中多增加一些互動環(huán)節(jié)，加強(qiáng)教師與學(xué)生之間的交流。在學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)節(jié)日的活動課時，教師可以挑選一個有節(jié)日的一天增設(shè)趣味性節(jié)目，包餃子、包粽子、放煙花等來增加節(jié)日的趣味性，進(jìn)一步拉近教師與學(xué)生之間的關(guān)系，建立良好的師生關(guān)系。良好的師生關(guān)系還體現(xiàn)在師生之間的互相關(guān)心。有很多同學(xué)是住校生，在思念父母時老師給予的關(guān)懷是溫暖的，會進(jìn)一步拉近教師與學(xué)生之間的關(guān)系，為營造良好的課堂氛圍，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性有很大幫助。

綜上所述，歷史課的學(xué)習(xí)要把學(xué)習(xí)作主體，教師只是在其中扮演著啟發(fā)者、合作者、引導(dǎo)者的身份。歷史教師在教學(xué)過程中需要為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，用一種寬松、民主、平等的課堂氛圍來帶動學(xué)生，讓他們真正地走入堂，感受歷史文化。通過一系列指導(dǎo)，讓學(xué)生對歷史學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，樹立起對自己學(xué)習(xí)歷史的自信心，進(jìn)而能夠主動學(xué)習(xí)歷史、貼近歷史、感受歷史，享受歷史帶來的快樂與趣味。

[參考文獻(xiàn)]

[1]楊寶星，張群.中歷史教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)能力培養(yǎng)的路徑[J].中學(xué)歷史教學(xué)參考，2019（20）：74.

[2]王彩霞.翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在初中歷史教學(xué)中的應(yīng)用[J].當(dāng)代教研論叢，2019（10）：98.

[3]薛金秀.論初中歷史教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)[J].新課程（下），2017（7）：222.

（作者單位：廣東省深圳市觀瀾中學(xué)，廣東 深圳 518000）

（