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摘 要：新課改深入推進，高中政治教學(xué)改革如何培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)成了新的議題，高中政治關(guān)系著“為誰培養(yǎng)人”“培養(yǎng)什么樣的人”的根本性問題，通過故事化教學(xué)促進核心素養(yǎng)的培育至關(guān)重要。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng) 高中政治 故事化教學(xué)

高中政治課是知識教育，更是意識形態(tài)的教育，課程將國家精神、理念、宗旨等緊密結(jié)合，在培養(yǎng)新時代社會主義新人方面肩負(fù)著重大責(zé)任和歷史使命。

一、核心素養(yǎng)背景下高中政治教學(xué)面臨的難題

因受到教學(xué)評價機制、學(xué)生不重視等各種因素的影響，在實際教學(xué)中高中政治課面臨著諸多難題。

1.在教學(xué)內(nèi)容上，照搬教材理論，枯燥無味

“高中政治教材具有科學(xué)性和嚴(yán)謹(jǐn)性，一旦出版，在短時間內(nèi)不會有較大的改動?！?/p>

這種近乎全理論的知識體系往往使教學(xué)稍不留神就陷入枯燥無味中。有些政治教師能力不足，思想不重視，備課不充分，上課照本宣科，讓本就不重視政治的學(xué)生感到更枯燥無趣。北京、上海等部分地區(qū)已于2019年9月開始使用部編版新教材，新教材實踐生活氣息濃厚，但因考試評價機制等影響，教師常忽視其中的實踐教學(xué)，僅重視知識的講解、考核，導(dǎo)致政治學(xué)習(xí)只剩下簡單的記憶。

2.在教學(xué)方式上，重傳統(tǒng)說教灌輸

學(xué)生課上的注意力集中時間非常有限，在此教師怎樣在有限的時間內(nèi)吸引到學(xué)生注意力，是教學(xué)目標(biāo)能否實現(xiàn)的關(guān)鍵?，F(xiàn)實中有些教師采用說教方式灌輸枯燥知識，使學(xué)科教育陷入尷尬的局面。一方面是由于有些教師能力不足，不認(rèn)真研究學(xué)情等，找不到合適的教法;另一方面，部分地區(qū)或?qū)W校存在政治學(xué)科被邊緣化現(xiàn)象，有些學(xué)校甚至隨意削減課時導(dǎo)致時間不足，再加上唯成績論的影響，逼得教師不得不對學(xué)生進行知識灌輸。

3.在教學(xué)表達上，忽視與學(xué)生的情感溝通

教師的表情、言行等對學(xué)生也起到一定的影響。教學(xué)主體在學(xué)生，教師重在引導(dǎo)，把握學(xué)生的課堂心理，有助于教師摸清學(xué)生對內(nèi)容的理解程度，溝通師生感情，拉近師生距離。但現(xiàn)實的高中政治課堂中，一部分剛參加工作的新教師經(jīng)驗不足，往往自說自話，使教學(xué)變成了自己的“獨角戲”。這種忽視互動交流，無視學(xué)生情感反饋的教學(xué)表達，往往會降低教師的魅力，加大學(xué)生的情感厭惡。還有些政治教師語言表達能力不強，在教學(xué)用語上生硬刻板，使課堂毫無情感。

二、以故事化教學(xué)破解高中政治課核心素養(yǎng)培育過程中的難題

鑒于當(dāng)前高中政治課在培育核心素養(yǎng)方面存在的難題，故事化教學(xué)無疑是創(chuàng)新教學(xué)方式增強學(xué)科魅力的有效方法。

1.故事化教學(xué)與核心素養(yǎng)

故事化教學(xué)，是以講故事的方式將教材內(nèi)容分解，把抽象、復(fù)雜、邏輯性強的理論融入形象、生動、真實的故事中，用故事講理論，以哲理贏認(rèn)同，以小見大，不斷地增強課程的說服力和感召力。高中政治學(xué)科核心素養(yǎng)有政治認(rèn)同、科學(xué)精神、法治意識、公共參與四方面，不僅包括知識綜合，還包括能力素養(yǎng)綜合，要求學(xué)生通過對知識的了解，負(fù)起合格公民的責(zé)任和義務(wù)。教學(xué)方法是為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)的，故事化教學(xué)是高中政治教學(xué)通往核心素養(yǎng)培育的途徑，是高中政治課核心素養(yǎng)培育目標(biāo)實現(xiàn)的隱形武器。

2.故事化教學(xué)講什么

首先，以教材為本講國家理念。政治教材的編寫不是隨意的，是根據(jù)課標(biāo)要求、培養(yǎng)學(xué)生的素養(yǎng)能力目標(biāo)進行編寫的，代表國家的意志、理念，能最好地體現(xiàn)黨在教育領(lǐng)域的領(lǐng)導(dǎo)作用，集中參與者的智慧力量，更科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)、權(quán)威，也更有說服力。高中政治教師作為一線教師，是國家意志、理念、意識形態(tài)最直接的傳授者，所以故事化教學(xué)首先要講的就是教材內(nèi)容。

其次，依托時政和實踐故事。社會生活不斷變化，教師要在教材的基礎(chǔ)上開發(fā)新的內(nèi)容。新時代高中生接觸各種文化，思想不再局限于書本。如果教師不能與時俱進更新內(nèi)容，往往給學(xué)生滯后的感覺，不利于學(xué)生的認(rèn)同培養(yǎng)。與高中政治密切相關(guān)的，最便捷的途徑，就是將時政和實踐故事融入教學(xué)中，這一方面能使課堂更生動，促進學(xué)生了解最新資訊，明了自己所生活的環(huán)境;另一方面通過教師對時政、實踐故事的深挖，引導(dǎo)學(xué)生把課本知識與時政、實踐結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生對國家理念和意識形態(tài)的認(rèn)同。

再次，客觀真實講歷史故事。政史不分家，政治核心素養(yǎng)的培育離不開歷史的助攻。如：對中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的講解，若教師照本宣科，學(xué)生不會從內(nèi)心深處認(rèn)同，這時若教師將中國近代史的國情，中國共產(chǎn)黨的誕生以及中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國人民進行了哪些艱辛的革命通過歷史故事以小見大地講授，那么學(xué)生就會在真實的歷史故事中感受到中國共產(chǎn)黨為人民所付出的艱辛，從而發(fā)自內(nèi)心的認(rèn)同黨的領(lǐng)導(dǎo)。

3.故事化教學(xué)怎么講

首先，教師要具備良好的講故事能力。讓學(xué)生愛上政治課，教師是關(guān)鍵，會講故事、能講好故事，是政治課教師必需的能力。因此，教師第一要做的就是先找好故事，找準(zhǔn)故事，找與教材內(nèi)容緊密聯(lián)系、主題切合的故事。接下來教師要內(nèi)化故事，將故事轉(zhuǎn)化為具有自我個性的語言，流暢融入教學(xué)中，讓學(xué)生自然地感受精神理念，使核心素養(yǎng)在無形之中得到培養(yǎng)。

其次，綜合運用多種講故事的技巧。一是在教學(xué)中教師要吸引學(xué)生，教師自身的語言表達須生動、風(fēng)趣、幽默，同時平等地看待學(xué)生。二是教師要進行合理的教學(xué)設(shè)計，在故事中設(shè)置帶有深度的議題，引發(fā)學(xué)生的探索思考。三是教師要與學(xué)生展開交流互動和情感交流，關(guān)注學(xué)生心理反應(yīng)，適時調(diào)整故事節(jié)奏，恰當(dāng)點題升華感情。四是教學(xué)形式多樣化，教師要與時俱進，積極學(xué)習(xí)現(xiàn)代化科技手段，運用多媒體、云課堂、智慧化教學(xué)等，彌補傳統(tǒng)教學(xué)的弊端。五是學(xué)生是主體，教師是引導(dǎo)者，學(xué)生的廣泛參與才能引起共鳴，不論是辯論、小組合作，還是模擬法庭，只要能承載故事，都可以用來豐富教學(xué)，調(diào)動學(xué)生參與。

結(jié)語

高中政治教育是為黨、國家、人民培養(yǎng)新時代接班人的大事，關(guān)系著未來建設(shè)者的國家理念認(rèn)同，關(guān)系著民族復(fù)興的大計。故事化教學(xué)把核心素養(yǎng)的培育隱性地浸潤到學(xué)生心里，才能培養(yǎng)出合格公民，才能達成教育目標(biāo)，實現(xiàn)教育理想。

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