陳小娟

摘 要：本文先對(duì)幼兒體育活動(dòng)的意義進(jìn)行簡(jiǎn)析，然后在差異性原則和趣味性原則相關(guān)方面，總結(jié)幼兒體育活動(dòng)中跳繩游戲創(chuàng)新設(shè)計(jì)的原則，進(jìn)而在創(chuàng)設(shè)問題情境、合作游戲等相關(guān)基礎(chǔ)上，詳細(xì)分析和闡述幼兒體育活動(dòng)中跳繩游戲的實(shí)施方式。

關(guān)鍵詞：體育活動(dòng) 幼兒 跳繩游戲

在幼兒教育改革不斷深入下，大眾對(duì)幼兒教育的質(zhì)量更加重視，尤其是注意幼兒的全面發(fā)展，其中最為主要的是體育方面的鍛煉。幼兒階段學(xué)生心理與生理都還處在初期發(fā)展階段，在教學(xué)中要依據(jù)幼兒發(fā)展特點(diǎn)組織各種有趣體育運(yùn)動(dòng)，以此加強(qiáng)幼兒的體格，加強(qiáng)對(duì)其心理的鍛煉。跳繩是體育活動(dòng)中一個(gè)重要模式，在新時(shí)期環(huán)境下，幼兒園跳繩游戲需要作出一定創(chuàng)新，以此來讓幼兒集中精力，使其對(duì)跳繩產(chǎn)生興趣，這樣才可以讓幼兒主動(dòng)參加到體育游戲中，從而促使幼兒身體和心理的共同發(fā)展。因此，對(duì)幼兒跳繩創(chuàng)新設(shè)計(jì)和實(shí)踐進(jìn)行分析有一定現(xiàn)實(shí)意義。

一、幼兒體育活動(dòng)意義

在社會(huì)進(jìn)步之下，體育作為全民素質(zhì)提升的一種關(guān)鍵內(nèi)容，逐漸受到了人們的重視和接受。體育運(yùn)動(dòng)是一種生活方式，好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣需要從小開始培養(yǎng)。在幼兒教學(xué)改革下，體育成為幼兒教育中關(guān)鍵內(nèi)容。體育活動(dòng)的開展，可以培養(yǎng)幼兒勇敢和抵抗挫折的精神，幼兒在生活或是學(xué)習(xí)中遇到困難會(huì)有消極情緒，這個(gè)時(shí)候就需要教師鼓勵(lì)幼兒，對(duì)其進(jìn)行耐心指導(dǎo)。開展各種有趣的體育活動(dòng)，可以讓幼兒在運(yùn)動(dòng)中加強(qiáng)自己的體格，并且也提升了心理素質(zhì)，使其勇于面對(duì)困難險(xiǎn)阻。體育活動(dòng)還可以讓幼兒形成開朗性格，身體健康和快樂情緒有很大的關(guān)系。在幼兒教學(xué)中，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，讓幼兒對(duì)體育產(chǎn)生興趣。好的情緒可以讓人的精神一直都處在比較好的狀態(tài)中，讓幼兒的注意力更加集中，思維更加活躍。此外，體育活動(dòng)實(shí)施還可以培養(yǎng)幼兒集體主義精神，因?yàn)橛變簣@中很多體育活動(dòng)都是合作進(jìn)行的，在體育活動(dòng)中，幼兒經(jīng)過相互配合可以培養(yǎng)其集體主義精神?？傊?，幼兒園的教育中體育活動(dòng)十分重要，其不斷可以培養(yǎng)幼兒的身體素質(zhì)，讓幼兒的發(fā)育更加健康。同時(shí)還可以加強(qiáng)幼兒的心理素質(zhì)，促使幼兒身體和心理全面發(fā)展。

二、幼兒體育活動(dòng)中跳繩游戲創(chuàng)新設(shè)計(jì)原則

跳繩，是幼兒體育教學(xué)中一種比較簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)，為了能夠激發(fā)幼兒對(duì)跳繩的興趣，使其主動(dòng)參與到其中，就需要對(duì)跳繩游戲進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)，改善單一的跳繩模式，以此來吸引幼兒的注意。在幼兒體育活動(dòng)中，跳繩游戲的創(chuàng)新設(shè)計(jì)需要遵循下面幾個(gè)原則：

1.差異性原則

每個(gè)幼兒都有其各自的性格，不同的家庭環(huán)境和生長(zhǎng)經(jīng)歷，都會(huì)造成幼兒不同的性格特征。所以，幼兒之間必定是存在個(gè)體差異的。有些幼兒性格活潑，有些幼兒則內(nèi)向，幼兒身體素質(zhì)比較好，但是有些的身體素質(zhì)就相對(duì)差。因此，在對(duì)跳繩游戲進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)時(shí)，教師需要考慮這方面，要對(duì)不同幼兒進(jìn)行相應(yīng)指導(dǎo)與要求，讓每個(gè)幼兒都可以在原本基礎(chǔ)上獲得成長(zhǎng)和鍛煉，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)跳繩游戲?qū)嵤┑哪繕?biāo)。

2.趣味性原則

興趣是學(xué)習(xí)的驅(qū)動(dòng)力。特別是對(duì)于幼兒來說，其言行舉止在很大程度上都受到了興趣的控制。也就是只有幼兒感興趣的才愿意主動(dòng)參與其中，而不喜歡的則會(huì)有抵觸情緒。所以，在進(jìn)行跳繩游戲的創(chuàng)新設(shè)計(jì)時(shí)，教師要多多使用各種新鮮的思路，讓跳繩游戲更加趣味化，通過跳繩游戲來調(diào)動(dòng)幼兒積極性，使其能夠主動(dòng)參加到跳繩活動(dòng)中^[1]。

3.適量性原則

因?yàn)橛變旱纳眢w素質(zhì)都普遍較低，過量的運(yùn)動(dòng)反而對(duì)其身體健康的發(fā)展有很大的阻礙。因此，在進(jìn)行跳繩游戲創(chuàng)新設(shè)計(jì)中，教師需要依據(jù)幼兒真實(shí)情況計(jì)劃合理的運(yùn)動(dòng)量，選擇合適的游戲模式，要在保障幼兒安全的基礎(chǔ)上，促使幼兒身心健康發(fā)展。此外還需要遵循經(jīng)?；瓌t，此原則主要是指幼兒園的跳繩游戲需要全面滲入在幼兒每天的活動(dòng)中，不能夠有三天打魚和兩天曬網(wǎng)的現(xiàn)象出現(xiàn)，要讓幼兒堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)，持之以恒。

三、幼兒體育活動(dòng)中跳繩游戲?qū)嵤?/p>

1.創(chuàng)建問題情境，激發(fā)幼兒興趣

在上文中就已經(jīng)提出過，興趣是學(xué)習(xí)最大的驅(qū)動(dòng)力。要想讓幼兒主動(dòng)參加到運(yùn)動(dòng)中，教師需要在教學(xué)中使用科學(xué)合理的措施，讓幼兒產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。而這種理念在幼兒體育活動(dòng)跳繩游戲的實(shí)施中也有很大的作用，在實(shí)施過程中可以創(chuàng)設(shè)問題情境，因?yàn)橛變浩毡樾源嬖诤脛傩睦?，教師在教學(xué)時(shí)可以充分使用這個(gè)特征，使其能夠融入問題情境中，激發(fā)幼兒的興趣，提升教學(xué)效果^[2]。

在進(jìn)行跳繩游戲的實(shí)施中，教師可以先為學(xué)生播放跳繩視頻，讓幼兒可以對(duì)跳繩活動(dòng)有基本的了解，使其可以感受到跳繩的游戲性，從而激發(fā)幼兒跳繩的欲望。然后再讓會(huì)跳繩的幼兒在其他小朋友面前跳，并且教師要給予一定的贊賞。在這種情況下，其他的幼兒多多少少會(huì)產(chǎn)生一種羨慕的情緒，但是很多幼兒還是有極強(qiáng)的好勝心，會(huì)認(rèn)為如果自己也會(huì)跳繩，并且也會(huì)跳得更好。這個(gè)時(shí)候教師就可以使用幼兒好勝心組織幼兒進(jìn)行跳繩挑戰(zhàn)，讓幼兒依次進(jìn)行跳繩展示，其他幼兒可以進(jìn)行記錄。在此過程中，跳繩游戲和數(shù)學(xué)教學(xué)也奇妙地融合在了一起。這樣不但可以激發(fā)幼兒參與到跳繩活動(dòng)中的興趣，同時(shí)還能夠發(fā)展幼兒的數(shù)學(xué)思維。在一場(chǎng)比賽下來之后，幼兒就可以發(fā)現(xiàn)有小朋友跳得很好，有些小朋友就跳得不太好，甚至還有些小朋友根本就不會(huì)跳。教師也需要就此現(xiàn)象提出問題：為什么有的小朋友跳得很好，有的小朋友不會(huì)跳呢。這個(gè)問題雖然比較簡(jiǎn)單，但是幼兒可以綜合實(shí)際情況來思考問題，教師用問題來引導(dǎo)幼兒相互討論和交流，使其對(duì)跳繩有更深的了解。

2.開展分組游戲模式，加強(qiáng)幼兒自主學(xué)習(xí)

體育活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒發(fā)揮主動(dòng)性是教學(xué)工作中的關(guān)鍵內(nèi)容。不管是在任何區(qū)域活動(dòng)游戲中，其目的都是為了能夠激發(fā)幼兒興趣，通過各種游戲活動(dòng)來幫助幼兒養(yǎng)成終身鍛煉的意識(shí)和終身學(xué)習(xí)的能力，為幼兒的全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在跳繩游戲的實(shí)施中，教師要引導(dǎo)幼兒發(fā)揮自己的自主性。在實(shí)際教學(xué)中，教師要將幼兒分成多個(gè)小組，要讓幼兒在其中養(yǎng)成合作精神。比如用跳大繩的方式，跳繩游戲的方式有很多，跳大繩就是兩個(gè)幼兒掄繩子，三個(gè)人跳繩，這是一種團(tuán)隊(duì)性活動(dòng)。教師要將幼兒分成五個(gè)人一組，讓幼兒自己選擇掄繩或是跳，在確定下來以后，就可以進(jìn)行分組跳繩。在跳繩游戲中，要準(zhǔn)備長(zhǎng)繩一根，兩名幼兒在繩子兩邊一起將繩子進(jìn)行360°旋轉(zhuǎn)，然后小組其他的幼兒則一起跳，看看哪個(gè)小組跳得比較多。通過這種方式，不僅讓幼兒在跳繩中鍛煉了自己，同時(shí)還可以培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)合作精神^[3]。