王娟

【摘要】中華民族五千年的優(yōu)秀文明，給我們留下了豐富的文學(xué)寶藏，這些文學(xué)寶藏的持續(xù)流傳與繼承對(duì)于現(xiàn)代高校漢語(yǔ)言文學(xué)教育開(kāi)展具有積極的引導(dǎo)作用。以下，筆者就結(jié)合現(xiàn)階段高校漢語(yǔ)言文學(xué)教育現(xiàn)狀，對(duì)漢語(yǔ)言文學(xué)教育中的一些不足進(jìn)行了分析，并針對(duì)這些問(wèn)題提出了相關(guān)對(duì)策。希望通過(guò)一系列研究為提升高校漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)質(zhì)量提供參考作用。

【關(guān)鍵詞】高校 漢語(yǔ)言文學(xué) 教育

在高校中文類專業(yè)教學(xué)中，漢語(yǔ)言文學(xué)是最為基礎(chǔ)同時(shí)也是最為重要的課程之一。筆者通過(guò)對(duì)漢語(yǔ)言文學(xué)教育的長(zhǎng)期教育觀察發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)階段，高校漢語(yǔ)言文學(xué)教育整體效果不明顯，教學(xué)過(guò)程并不理想，這些教學(xué)困境如果不能得到有效解決，對(duì)于高校漢語(yǔ)言文學(xué)教育開(kāi)展效果將產(chǎn)生消極負(fù)面的影響。

一、現(xiàn)階段高校漢語(yǔ)言文學(xué)教育存在的不足

1、教學(xué)內(nèi)容單調(diào)，缺乏新意

眾所周知，漢語(yǔ)言文學(xué)是一門包含豐富歷史文化，豐富文學(xué)知識(shí)的專業(yè)，其專業(yè)內(nèi)容不僅包含有濃厚的趣味性，同時(shí)，作為我們的母語(yǔ)，在日常教學(xué)中擁有得天獨(dú)存的學(xué)習(xí)條件。但在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，許多高校延用的教學(xué)方式以及教學(xué)內(nèi)容都明顯落后，不能滿足時(shí)代發(fā)展環(huán)境下人們對(duì)于漢語(yǔ)言知識(shí)的需求，教學(xué)方法也相對(duì)陳舊，缺乏新意，致使許多學(xué)生出現(xiàn)學(xué)習(xí)興趣不高，課堂教學(xué)難以引發(fā)學(xué)生共鳴，教學(xué)氛圍過(guò)于沉悶與無(wú)趣。這些問(wèn)題的存在，一定程度對(duì)高校漢語(yǔ)言教育產(chǎn)生了消極影響。

2、學(xué)生學(xué)習(xí)熱情不高

筆者通過(guò)日常觀察發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)階段在高校漢語(yǔ)言文學(xué)教育過(guò)程中，知識(shí)雜亂，知識(shí)系統(tǒng)分類繁多等問(wèn)題普遍存在。這些現(xiàn)象的出現(xiàn)，使學(xué)生感覺(jué)學(xué)習(xí)吃力，學(xué)習(xí)熱情難以得到提升。除此之外，教師教學(xué)手段單一，教學(xué)內(nèi)容乏味等現(xiàn)象，都直接導(dǎo)致了課堂學(xué)習(xí)氛圍不濃烈以及學(xué)生參與熱情度不高現(xiàn)象。除此之外，學(xué)生個(gè)體之間的差異性，使學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)言學(xué)習(xí)的興趣也呈現(xiàn)出參差不齊的狀態(tài)。在對(duì)一些古代漢語(yǔ)音調(diào)、詞義、釋義等知識(shí)學(xué)習(xí)時(shí)，部分同學(xué)會(huì)出現(xiàn)厭煩與畏難情緒，從而影響到學(xué)習(xí)熱情與學(xué)習(xí)效率。

3、課堂缺乏有效的互動(dòng)

有效的課堂互動(dòng)是提升課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵因素，極大的影響了教師的教學(xué)熱情，同時(shí)也影響到了學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，課堂教學(xué)的質(zhì)量。筆者通過(guò)對(duì)漢語(yǔ)言文學(xué)課堂的長(zhǎng)期觀察發(fā)現(xiàn)，在實(shí)際教學(xué)中，教師與學(xué)生缺乏良好互動(dòng)討論過(guò)程，大部分教師準(zhǔn)時(shí)上課下課，在課前與課后沒(méi)有與學(xué)生進(jìn)行專業(yè)問(wèn)題討論。此外，在課堂教學(xué)中，教師片面關(guān)注于教案講授，忽略了課堂氣氛的調(diào)動(dòng)，沒(méi)有綜合考慮學(xué)生實(shí)際能力，學(xué)生的聽(tīng)課情緒等等，使?jié)h語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)育成為了“一言堂”。長(zhǎng)此以往，教學(xué)資源無(wú)法得到有效利用，教學(xué)效率也難以保障。

二、高校漢語(yǔ)言文學(xué)教育的不足及對(duì)策

1、重視漢語(yǔ)文學(xué)教育，以生為本，科學(xué)規(guī)劃

針對(duì)現(xiàn)階段高校漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)不被重視以及教學(xué)內(nèi)容單調(diào)等現(xiàn)狀，教育部門以及高校應(yīng)當(dāng)從全局角度出發(fā)，提高對(duì)漢語(yǔ)言文學(xué)教育的重視程度，通過(guò)科學(xué)規(guī)劃專業(yè)課程，提升教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到提升學(xué)生專業(yè)水平，增強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)的教學(xué)目的?，F(xiàn)階段，傳統(tǒng)教學(xué)規(guī)劃中片面關(guān)注于教學(xué)方案與課堂教學(xué)管理的教學(xué)方式忽略了學(xué)生主觀學(xué)習(xí)感受，極易使學(xué)生產(chǎn)生反感心理，無(wú)法達(dá)到高效的教學(xué)效率。因此，針對(duì)這些現(xiàn)狀，需要現(xiàn)代高校漢語(yǔ)言文學(xué)教師，制定科學(xué)的教學(xué)規(guī)劃，針對(duì)高校學(xué)生年齡段思想特點(diǎn)以及行為習(xí)慣，科學(xué)選擇教學(xué)方式，在基于尊重學(xué)生以及教授知識(shí)基礎(chǔ)上，制定出激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的有效機(jī)制，制定出科學(xué)的課堂教學(xué)體系。與此同時(shí)，在教學(xué)規(guī)劃過(guò)程之中，還應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注高校學(xué)生對(duì)于漢語(yǔ)言文學(xué)教育的興趣點(diǎn)所在，思考并實(shí)踐，如何在課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生的興趣點(diǎn)進(jìn)行引導(dǎo)，從而幫助教師與學(xué)生進(jìn)行良好的互動(dòng)，增加課堂氛圍的融洽度，使?jié)h語(yǔ)言文學(xué)教育更高效。

2、積極運(yùn)用多媒體，增加課堂互動(dòng)

隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，在高校各專業(yè)課堂教學(xué)中，計(jì)算機(jī)多媒體運(yùn)用越來(lái)越廣泛，并且在提高教學(xué)效率以及學(xué)生學(xué)習(xí)積極性方面發(fā)揮著無(wú)可取代的重要作用。基于此，作為高校漢語(yǔ)言文學(xué)教師，針對(duì)當(dāng)前高校學(xué)生學(xué)習(xí)熱情不高問(wèn)題，可以通過(guò)在教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)，積極的開(kāi)展多媒體教學(xué)，增加師生的課堂互動(dòng)討論，從而提高教學(xué)有效性。在具體實(shí)踐中，教師可以綜合運(yùn)用漢語(yǔ)言文學(xué)的專業(yè)特點(diǎn)，結(jié)合多媒體設(shè)備在圖文、影像展現(xiàn)上的優(yōu)勢(shì)，以知識(shí)點(diǎn)與多媒體相結(jié)合，制作出新穎的，滿足高校學(xué)生學(xué)習(xí)需求的多媒體課件。在此基礎(chǔ)上，配合板書(shū)授課，極大的提升學(xué)生興趣，漢語(yǔ)言文學(xué)的意境也得以營(yíng)造，學(xué)生對(duì)于知識(shí)點(diǎn)也更易于接受。此外，還可以針對(duì)某一知識(shí)點(diǎn)開(kāi)展多媒體討論課，通過(guò)分組或自主制作課件等活動(dòng)，增加師生之間的課堂交流與互動(dòng)，如此一來(lái)，不僅幫助學(xué)生加深了對(duì)漢語(yǔ)言文學(xué)知識(shí)的理解，還提高了學(xué)生組織能力，多媒體應(yīng)用等能力。

3、豐富教學(xué)形式，增加課外實(shí)踐

漢語(yǔ)言文學(xué)在學(xué)生的日常生活中應(yīng)用廣泛，其教學(xué)不應(yīng)局限于課堂，而應(yīng)豐富教學(xué)形式，大膽進(jìn)行課外實(shí)踐拓展，增強(qiáng)學(xué)生知識(shí)的應(yīng)用能力，深刻的掌握漢語(yǔ)言文學(xué)知識(shí)。在具體實(shí)踐中，可以開(kāi)展?jié)h語(yǔ)言文學(xué)學(xué)習(xí)小組以及學(xué)生社團(tuán)等活動(dòng)，將對(duì)漢語(yǔ)言文學(xué)有共同愛(ài)好的學(xué)生聚集在一起，更好的交流與學(xué)習(xí)，并通過(guò)小組及社團(tuán)帶動(dòng)整體學(xué)生的參與熱情以及學(xué)習(xí)興趣。此外，要積極為高校學(xué)生搭建校外實(shí)踐場(chǎng)所。如通過(guò)與書(shū)店、出版社等建立合作關(guān)系，一方面派學(xué)生去到各校外場(chǎng)所進(jìn)行實(shí)踐，一方面組織專業(yè)人員對(duì)學(xué)生進(jìn)行講學(xué)與專題報(bào)告。通過(guò)這些學(xué)術(shù)活動(dòng)的開(kāi)展交流，使學(xué)生漢語(yǔ)言文學(xué)知識(shí)掌握更牢固，實(shí)踐應(yīng)用能力得到提升。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，現(xiàn)階段高校漢語(yǔ)言文學(xué)教育存在各種不足，從教師角度分析可以發(fā)現(xiàn)，教學(xué)內(nèi)容缺乏創(chuàng)新性，教學(xué)形式以及內(nèi)容單調(diào)枯燥，與學(xué)生互動(dòng)不足問(wèn)題普遍存在。從學(xué)生角度分析則表現(xiàn)在學(xué)習(xí)興趣不高，課堂參與積極性較低，對(duì)課堂討論與互動(dòng)采取回避態(tài)度等等。針對(duì)這些現(xiàn)狀，需要廣大教育工作者，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，針對(duì)存在的問(wèn)題以及原因進(jìn)行深入分析，不斷探討解決對(duì)策，為實(shí)現(xiàn)高校漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)效率做出積極貢獻(xiàn)。

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