溫鳳玲

摘 要：新媒體時代已經(jīng)到來，各行各業(yè)的發(fā)展，既面臨著新的挑戰(zhàn)，同時也迎來了新的機遇。在高校英語教育領(lǐng)域中，科學合理地應用新媒體結(jié)合英語教學，不僅能夠改變傳統(tǒng)的教學模式豐富和創(chuàng)新教學手段，還可以在一定程度上激發(fā)學生學習英語的興趣，提高英語教學質(zhì)量。目前在高校英語教育中還存在著一些問題有待解決，本文重點分析了現(xiàn)階段高校英語教育的現(xiàn)狀及存在的問題，并針對這些問題進行了改革和創(chuàng)新路徑的探討。

關(guān)鍵詞：新媒體時代;高校英語;創(chuàng)新

新媒體是隨著現(xiàn)代化社會科學技術(shù)的進步，在互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展下形成的一種新型大眾傳播媒介，其特點是將文字、照片、圖片和影視音頻等相融合，以多種形式展現(xiàn)在大眾面前，人們可以不受時間和空間的限制，通過各種渠道接收和獲取信息。在新媒體時代下加強和提高高校英語教學質(zhì)量，通過結(jié)合新媒體的應用創(chuàng)新英語教學途徑，既是順應時代的發(fā)展，也是培養(yǎng)符合新時期現(xiàn)代化新型人才的重要手段。因此重視在新媒體時代下加強高校英語教育創(chuàng)新路徑的研究是具有重要意義的一個課題。

一、高校英語教育現(xiàn)狀

（一）學生英語實際應用能力有待提高

在高校英語教育中對學生英語能力的評價多數(shù)還是以成績分數(shù)為主，不管是教師在教學上還是學生在英語學習上對單詞、句子、語法這幾個方面的學習熱度最高，相比來講對于聽、說能力以及學生英語綜合應用能力上的重視程度依然不高。雖然在高校英語教學中，大部分教師對英語教學模式進行了改革并取得了一定的成績，但仍然無法滿足學生自身發(fā)展和新時代社會發(fā)展的需求。

（二）英語中的文化教育有待提高

目前，在高校英語教育教學中很多教師已經(jīng)認識到了英語中文化教育的重要性，但實際上英語中的文化教育是具有兩面性的，而大部分教師更多注重國外和西方文化的教育，忽略了我國文化的英語教育，導致了一些學生在表達國外英語文化時十分流暢，但在對我國文化等方面應用英語表達時卻體現(xiàn)出很多不準確的表達方式，容易導致誤解和產(chǎn)生歧義。

（三）新媒體時代下高校英語教育面臨著新的挑戰(zhàn)

隨著新媒體時代的到來，高校英語教育將面臨更多的挑戰(zhàn)。一方面，學生在接收英語知識的渠道和途徑變多，這有利于學生英語的學習和發(fā)展，但同時新媒體所傳播的信息量較多、較雜，容易使學生產(chǎn)生信息混亂;另一方面，從教師的角度上來看，教師除了要做好傳統(tǒng)的教學準備以外，還需要花更多的時間和精力研究新媒體的技術(shù)，使教師在肩負著原本較重的教學任務以外增加了更多的教學壓力[1]。

二、新媒體時代下高校英語教育創(chuàng)新路徑的分析

（一）建立線上線下交流平臺提高學生英語綜合應用能力

通過營造良好的英語學習環(huán)境，可以使學生在英語聽力、口語表達和綜合應用能力上得到提升，而傳統(tǒng)的英語教學模式不僅單一而且枯燥，很難激發(fā)學生的學習興趣。目前，大部分處于高校階段的學生對新鮮事物和網(wǎng)絡交流平臺具有濃厚興趣，學生在英語課堂教學中已經(jīng)積累了一定的單詞量、語法和句型，因此創(chuàng)建一個有效的英語交流平臺，對學生加強應用和鍛煉聽力、口語表達是十分有意義的[2]。如線上可以通過QQ、微信、微博等媒體建立以班級為單位的英語學習群，并定期開展英語交流活動，可以邀請外教或者聘請優(yōu)秀的英語教師，通過線上直播等形式，與學生開展多種形式的線上交流互動和學習活動。在線下，有條件的學校還可以通過引進新媒體的技術(shù)設備建立英語語音室，改善高校英語教學的環(huán)境，幫助學生在聽力和發(fā)音上得到進一步的改善和提高。

（二）建立英語文化教育專項平臺加強英語文化教育

在高校英語文化教育中，不僅要注重國外西方文化的教育，同時也要注重我國文化在英語中的教育。教師可以通過開通微信公眾號或抖音平臺，建立一個專門進行英語文化教育的頻道。在微信公眾號上，可以以天或者星期為單位進行英語文化教育的文章推送。在抖音平臺上，可以通過搜集圖片加文字和配上適當?shù)囊魳穪磉M行英語文化知識的普及。如今抖音已經(jīng)成為了高校學生使用頻率較高的一個平臺，讓學生通過關(guān)注學校的英語文化教育賬號，可以使學生通過利用碎片化的時間和不受空間的限制，提高學習英語文化等相關(guān)知識的效率[3]。

（三）加強高校英語教師隊伍的建設

在新媒體時代下，教師既要注重提升自身的教學水平和素質(zhì)修養(yǎng)，也要注重新媒體技術(shù)等技能方面的學習，這樣才能夠提高英語教學質(zhì)量和幫助學生識別新媒體所傳播的大量信息，避免學生產(chǎn)生信息混亂。從學校的角度上看，學?？梢酝ㄟ^組織教育培訓的方式，定期對教師進行相關(guān)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和新媒體技術(shù)的培訓來提高教師教學手段創(chuàng)新能力;另外，還可以通過加大校與校之間教師的經(jīng)驗交流合作，開展座談會、技能比賽等活動來加強高校英語教師隊伍的建設。

總得來說，順應時代發(fā)展堅持改革與創(chuàng)新，加強新媒體在高校英語教育中的應用是高校英語發(fā)展的一種必然趨勢。在實際教學中，教育者既要認識到新媒體的重要性和肯定新媒體在教學領(lǐng)域中的優(yōu)勢，也要認識到提高教師自身修養(yǎng)的重要性，這樣才能夠在新媒體時代下更好地通過各種創(chuàng)新手段加強英語教育和提高英語教學質(zhì)量，從而為培養(yǎng)適應現(xiàn)代化發(fā)展的人才而作出努力。

參考文獻

[1] 卿玉光.新媒體視角下現(xiàn)代信息技術(shù)與高校英語整合的意義及對策[J].中國報業(yè)，2017（16）：96.

[2] 吳函.新媒體視角下高校英語教育的創(chuàng)新發(fā)展策略[J].海外英語，2019（11）：82-83.

[3] 馬玉蓉，吳艷平.新媒體語境下大學英語教學模式探究[J].中國信息技術(shù)教育，2017（19）：91-94.