吳錦文

【摘要】在初中課程教學中，體育教學是重要的組成部分。雖然新課程改革對體育教學的重要性進行了強調，但在具體教學中，教師對體育教學缺乏足夠的認識，往往會出現(xiàn)占用體育課來上其他課程的現(xiàn)象，而學生也只是將體育課當成自己娛樂休閑的一種方式，參與的積極性并不高。因此，在初中體育教學中，如何提升學生參與的積極性成為廣大體育教師需要重點考慮的問題。

【關鍵詞】初中體育教學;積極性;教學策略

在初中體育教學中提高學生參與的積極性，既是新課程改革的要求，又是促進學生身心健康發(fā)展的需要。因此，在新時代背景下，教師要重視初中體育教學，革新體育教學方式和手段，鼓勵學生積極參與，提高體育教學的有效性。下面，筆者結合實踐教學經驗，對提高學生參與體育教學積極性的策略進行簡要探討。

一、突出學生的主體地位，確保教學活動順利開展

初中體育教學不同于一般的學科教學，它需要師生共同參與，是一門實踐性很強的課程。而在傳統(tǒng)的課程教學中，教師和學生都對體育課缺乏足夠的認識。教師一般認為，體育課不重要，重要的是要提高學生語、數(shù)、外主科目的成績，“唯分數(shù)論”思想比較嚴重;體育課只是一種形式而已，即使上體育課，也就是簡單地讓學生跑跑步，然后自由活動。這導致很多學生認為體育課不重要，僅是自己娛樂、放松的一種方式而已，參與的熱情和積極性不高。因此，教師應改變傳統(tǒng)的教學思想、觀念，重視體育教學，突出學生的主體地位，從學生的興趣、能力等各方面考慮，有針對性地進行體育教學，讓學生積極參與到體育活動中。

在實際教學中，教師可以先從課本上的理論知識入手，讓學生利用課本做好課前預習，將自己喜歡的體育運動寫下來，并在課堂上反饋給教師。在體育課堂上，教師可以結合學生的興趣，開展相應的體育活動，并根據(jù)學生個體間的差異，科學組織體育訓練活動。如教師可以將全班同學進行分組，每組4～6人;同時學生也可以自己挑選組員，組成體育訓練小組，參與體育活動。這樣的教學方式，不僅能將學生的主體地位凸顯出來，活躍課堂教學氛圍，還能讓學生積極參與到體育教學活動中。

二、豐富初中體育教學內容，讓教學內容更具針對性

從目前初中體育教學的實際情況來看，其存在教學內容單一、簡單等問題，這是造成學生參與積極性不高的主要原因之一。要想讓學生更加積極主動地參與到體育教學中，教師就要豐富體育教學的內容，多注入一些新鮮元素，吸引學生的注意力，提高學生參與的積極性。而要達到這一要求，教師就要從趣味性入手。在傳統(tǒng)的體育教學中，比較常見的體育運動項目是跑步、踢毽子等。教師若能夠根據(jù)學生的興趣、愛好選擇合適的項目，就會取得事半功倍的效果。教師可以在體育課上增加如籃球訓練、跳高、跨欄等體育項目，讓學生根據(jù)自己的實際情況選擇相應的體育項目。

另外，受到各方面因素的影響，學生的身體素質、體育能力存在一定差異。在教學內容的設置上，教師要重點規(guī)劃，盡量滿足各層次學生的不同需求。針對那些身體素質較弱的學生，教師要重視技術知識的講述，調動學生參加體育訓練的熱情和積極性，在進行技術教學時，以強健學生體質為目標，要有針對性地對各項技術進行講解;而針對那些身體素質較好、具備一定體育基礎的學生，教師則要幫助學生了解并掌握相應的體育運動項目技能、戰(zhàn)術等內容，保證教學內容的合理性?？傊瑥慕虒W內容的設置來看，教師要綜合考慮理論知識、技能、素質等內容，將理論與實踐融合起來，讓學生充分掌握體育知識。只有真正認識到體育訓練的意義和價值，學生才能更積極地參與到體育教學中，才能配合教師完成教學任務，從而提高體育課堂學習的有效性。

三、采用多種體育教學手段，提高學生參與的積極性

因學生體質、基礎等存在差異，在體育教學中，若是教師采用統(tǒng)一的標準、要求來約束和評價學生，學生的參與熱情就會慢慢消失。在實際教學中，教師應采用多種教學手段，提高學生參與的積極性。

（1）分層教學法。對于體質、基礎等不同的學生，教師應采取不同的標準來教學，從學生接收能力等各方面情況考慮，可以安排各層次學生進行競技交流，強化體育教學效果。該種方式能夠避免學生因基礎不好而失去學習興趣，能調動學生參與體育學習的熱情。

（2）游戲教學法。在進行體育教學時，教師采用游戲教學法，能夠豐富課堂教學內容，使枯燥的理論知識講述或是技能訓練變得更加生動、形象，讓學生在溫馨的環(huán)境中學習。但是，這要求教師在正式上課前將游戲活動設計好，與教學內容保持一致。比如，教師可以通過設計不同高度的跳高游戲活動，訓練學生的彈跳能力;在籃球訓練時，教師可以組織學生以小組為單位進行競技游戲，獲勝的小組將獲得精神或物質上的獎勵，從而調動學生參與體育活動的積極性。

（3）競賽制度。體育教師可采用競賽制度，激發(fā)學生的興趣。在體育教學中，很多體育項目都具有競技性的特征，如籃球、足球等。在教學中，教師可以采用比賽的方式開展體育教學，調動學生參與的熱情，強化學生的團隊合作意識。

（4）提問、探究法。在體育教學中，教師要應用好提問、探討法，活躍學生思維，讓學生自覺進入學習狀態(tài)中，在自主學習、探究學習的過程中掌握各種體育運動項目知識，提高自身技能。總之，在體育教學中，教師要從傳統(tǒng)教學方式的束縛中走出來，將教與學融合起來，重視學生的發(fā)展、進步。

總而言之，體育訓練對強健學生體質、鍛煉學生體能、促進學生身心健康發(fā)展等都有著重要的作用。因此，在初中體育教學中，教師要認識到體育教學的重要性，尊重學生的主體地位，豐富課堂教學內容，更新課堂教學方式和手段，積極營造有利于教學的良好氛圍，調動學生學習的熱情和積極性，加深學生對體育知識的理解和認識，轉變學生的思想，讓學生積極參與到體育教學中，從而更好地實現(xiàn)體育教學的目標。

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