王東

【摘要】? 新課程教育在不斷改革的同時(shí)對班主任在教學(xué)上的要求越來越嚴(yán)格，不僅要求班主任在平時(shí)的教學(xué)任務(wù)中把自己的學(xué)識(shí)傳授給學(xué)生，還要對學(xué)生進(jìn)行德育教育工作，為學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀奠定基礎(chǔ)，所以說班主任自身的基礎(chǔ)知識(shí)必須足夠夯實(shí)，同時(shí)還要通過各種方式來達(dá)到德育教育的目的。在當(dāng)今時(shí)代，信息技術(shù)發(fā)展迅速，微信是被廣泛應(yīng)用的一種溝通方式，班主任可以借助微信更高效率的對學(xué)生展開德育工作。

【關(guān)鍵詞】? 初中班主任 德育教育 微信平臺(tái) 全面發(fā)展

【中圖分類號(hào)】? G635.1? ? ?? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】? A ? ? 【文章編號(hào)】? 1992-7711（2020）15-194-01

班主任在初中階段為學(xué)生做好德育工作也是為學(xué)生以后的成長做出保障，微信作為受大眾歡迎的溝通軟件具有很強(qiáng)的交流互動(dòng)性，并且初中階段的學(xué)生都擁有屬于自己的微信號(hào)，利用微信可以打破空間的限制，更有效地進(jìn)行交流互動(dòng)，班主任要正確使用微信，充分發(fā)揮好微信在德育工作中的作用。本文通過一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)為初中班主任利用微信進(jìn)行德育工作提出一些建議。

一、借用微信拉進(jìn)班主任與學(xué)生的距離，增強(qiáng)聯(lián)系

在當(dāng)前的德育教學(xué)形式下，灌輸式教學(xué)是教師在德育教育過程中最經(jīng)常使用的方法，但是這種方法卻增加了班主任與學(xué)生溝通之間的障礙，使學(xué)生接受的教育過于被動(dòng)，原本學(xué)生的主體地位也受到動(dòng)搖，長時(shí)間這樣展開教育工作會(huì)嚴(yán)重影響施教的效果，為了解決這一困擾，班主任可以在順應(yīng)時(shí)代的同時(shí)正確的運(yùn)用微信平臺(tái)，通過微信強(qiáng)化師生間的聯(lián)系，為以后展開的相關(guān)工作打下良好基礎(chǔ)。

比如，班主任可以在微信上與學(xué)生多多交流，這樣可以把課堂上師生關(guān)系轉(zhuǎn)換為朋友關(guān)系，讓學(xué)生敢于并且樂于與班主任進(jìn)行溝通交流，縮短彼此之間的距離感，更有助于解決在校園生活中的矛盾、學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，讓學(xué)生對班主任能夠敞開心扉，對于學(xué)習(xí)和思想上的問題及時(shí)能夠選擇向班主任求助，促進(jìn)班主任和學(xué)生的情感交流，營造平等和諧的師生關(guān)系，把教育教學(xué)變得不再枯燥、無聊。

借助微信平臺(tái)拉進(jìn)班主任與學(xué)生之間的距離，增強(qiáng)信任度，在課下輕松和諧的氛圍里使德育教育順利、高效的展開，讓班主任嚴(yán)肅的形象中多了一些親切，學(xué)生也能夠主動(dòng)的接受班主任的德育教育，在微信功能的幫助下，增加了班主任與學(xué)生之間溝通的機(jī)會(huì)，促進(jìn)班主任的德育工作達(dá)到理想效果。

二、班主任要主動(dòng)了解學(xué)生，及時(shí)展開心理輔導(dǎo)

學(xué)生與班主任在進(jìn)行面對面交流的時(shí)候難免會(huì)表現(xiàn)得矜持、羞澀膽小，以至于有很多想對班主任訴說的話不好意思表達(dá)出來，更有性格膽小的學(xué)生會(huì)想要把自己隱藏起來，這種情況就非常不利于班主任展開教育教學(xué)工作，但是微信可以讓班主任與學(xué)生隔著屏幕也可以進(jìn)行溝通交流，同時(shí)減少嚴(yán)肅的氛圍，讓學(xué)生敢于對班主任暢所欲言，促進(jìn)德育工作的進(jìn)行。

比如，班主任與學(xué)生在微信中進(jìn)行互動(dòng)的時(shí)候少了課堂中的嚴(yán)肅氛圍，并且學(xué)生更樂于在微信中抒發(fā)自己的內(nèi)心情感、分享身邊的趣事，學(xué)生把想表達(dá)的情感通過圖片和文字在朋友圈分享出來，平時(shí)膽小、不善于表達(dá)溝通的學(xué)生也可以大膽的暢所欲言，班主任可以在學(xué)生發(fā)的積極向上、有趣搞怪朋友圈下面進(jìn)行評論或是點(diǎn)贊，以此來增強(qiáng)學(xué)生的信心并更加全面的了解學(xué)生的性格特點(diǎn)，幫助有心理問題的學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生對班主任的依賴感和信任感，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性。

班主任對學(xué)生有了一定的了解之后才能有針對性的展開德育工作，還能夠及時(shí)的向?qū)W生表達(dá)出自己對學(xué)生的關(guān)心和鼓勵(lì)，讓班主任與學(xué)生成為朋友，了解每個(gè)學(xué)生之間的差異后對每個(gè)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的品格教育，幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀念。

三、班主任要對學(xué)生進(jìn)行安全教育，適當(dāng)展開班級交流

微信為班主任的德育工作帶來幫助的同時(shí)也存在著一定的弊端，學(xué)生可以與班主任進(jìn)行交流的同時(shí)也有了與其他陌生網(wǎng)友交流的機(jī)會(huì)，這樣就可能會(huì)給不法分子可乘之機(jī)，使學(xué)生受到傷害，所以班主任一定要引導(dǎo)學(xué)生安全合理的使用微信。

比如，微信上有一個(gè)搜索附近的人的功能，學(xué)生可能會(huì)在好奇心的驅(qū)動(dòng)下去添加新朋友，但是學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)、安全意識(shí)不夠，就會(huì)暴露自己的個(gè)人信息，學(xué)生在不知不覺中就會(huì)受到傷害。網(wǎng)友見面的事件也有很多，其中也難免有初中生，這就需要班主任在班里以班會(huì)等形式提高學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)，讓學(xué)生正確的使用微信平臺(tái)并且提高對陌生網(wǎng)友的警惕性，學(xué)會(huì)保護(hù)好自己的個(gè)人信息，使學(xué)生在班主任展開的安全教育中正確認(rèn)識(shí)微信的利弊。

班主任在班級群中可以定時(shí)的提醒學(xué)生，在無法見到學(xué)生的時(shí)候也可以進(jìn)行有效指導(dǎo)，避免學(xué)生沉迷于交友中從而影響到自身學(xué)習(xí)，班主任還要提醒學(xué)生在使用微信時(shí)如果使用不正確，就會(huì)面臨的風(fēng)險(xiǎn)和狀況，以微信作為例子來引導(dǎo)學(xué)生正確并科學(xué)的使用網(wǎng)絡(luò)，從而促進(jìn)班主任德育教育工作的進(jìn)行。

四、總結(jié)

總而言之，班主任在對學(xué)生通過微信進(jìn)行德育教育時(shí)一定程度上豐富了教育形式，在順應(yīng)了時(shí)代發(fā)展的同時(shí)也通過運(yùn)用有利條件，改變了傳統(tǒng)的德育教學(xué)方式，這種方式更容易被學(xué)生所接受和吸收，減少學(xué)生的抵觸心理，促進(jìn)學(xué)生未來的全面發(fā)展，不斷的加深學(xué)生對于德育教育的認(rèn)知意識(shí)，還能夠通過微信平臺(tái)來提出自己的看法和見解，助力班主任共同完成德育教育工作。班主任可以通過以上方法正確的使用微信平臺(tái)來幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)、生活以及思想上的各種問題，發(fā)揮微信平臺(tái)的優(yōu)勢來達(dá)到教育目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的能力。

[ 參? 考? 文? 獻(xiàn) ]

[1]郭愛玲.初中班主任如何利用微信開展德育工作[J].教書育人，2018（26）：8-9.

[2]王春琴.如何利用微信開展初中班主任德育工作的探究[J].考試周刊，2018（16）：176.

[3]省香蘭.談德育教育在初中班主任班級管理工作中的重要性[J].學(xué)周刊，2020（11）：169-170.