許忠兵

立德樹(shù)人是新時(shí)代醫(yī)學(xué)院校培養(yǎng)振興中華民族建設(shè)者的重要內(nèi)容，也是新時(shí)代醫(yī)學(xué)院校教學(xué)質(zhì)量評(píng)估的價(jià)值取向。教學(xué)質(zhì)量評(píng)估最重要的是要發(fā)揮導(dǎo)向作用，引導(dǎo)高校堅(jiān)守立德樹(shù)人的主陣地，由專注專業(yè)施教轉(zhuǎn)向立德施教，探索符合新時(shí)代立德樹(shù)人要求的評(píng)估新方式，遵循以人為本、改革創(chuàng)新、因勢(shì)而評(píng)的三大原則。

以人為本的原則

人是社會(huì)發(fā)展的第一要素，人民群眾是社會(huì)發(fā)展的決定力量，人民的健康、國(guó)民的體質(zhì)是構(gòu)筑中國(guó)夢(mèng)的重要基石。醫(yī)學(xué)院校教學(xué)質(zhì)量評(píng)估必須堅(jiān)持以人為本的原則。

以人民健康為本? 醫(yī)學(xué)院校的教學(xué)及管理都必須做到以人民健康為本。評(píng)估教學(xué)工作及其環(huán)節(jié)要貫徹健康中國(guó)思想。評(píng)估設(shè)計(jì)要具體滲透“健康中國(guó)”教育的評(píng)價(jià)指標(biāo)并進(jìn)行直接評(píng)估;依據(jù)不同教學(xué)內(nèi)容分層設(shè)計(jì)指標(biāo)權(quán)重，探索合適專業(yè)教學(xué)及其實(shí)踐活動(dòng)滲透“健康中國(guó)”教育的質(zhì)量評(píng)估權(quán)重分配;改變傳統(tǒng)的專業(yè)教學(xué)評(píng)估中思想教育指標(biāo)模糊的現(xiàn)象，增強(qiáng)滲透“健康中國(guó)”教育評(píng)估的科學(xué)性、可測(cè)性，為醫(yī)學(xué)院校堅(jiān)持正確的育人方向把脈。

以學(xué)生發(fā)展為本? 學(xué)生是專業(yè)成長(zhǎng)的主體。評(píng)估工作重點(diǎn)應(yīng)該是引導(dǎo)醫(yī)學(xué)院校創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，尊重學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，把學(xué)生當(dāng)做成人成才的主人。

評(píng)估突出學(xué)生為中心。要突出教學(xué)人員引導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，指導(dǎo)學(xué)生自主開(kāi)展各種科研活動(dòng)，以適應(yīng)新時(shí)代現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)、助力學(xué)生專業(yè)成長(zhǎng)。

以教師成長(zhǎng)為本? “學(xué)高為師，身正為范”，評(píng)估教師隊(duì)伍建設(shè)就要貫徹“立德先立師，樹(shù)人先正己”的思想，引領(lǐng)教師推行立德樹(shù)人的教學(xué)思想、教學(xué)行為、專業(yè)匹配。

有信仰的教師才能夠帶出有信仰的學(xué)生，教師的政治思想會(huì)自覺(jué)不自覺(jué)地外化為對(duì)學(xué)生的影響，要評(píng)估教師自身社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，要從教師隊(duì)伍建設(shè)及教師一些列工作行為中評(píng)估，引導(dǎo)教師成為核心價(jià)值觀的堅(jiān)定信仰者、積極傳播者、模范實(shí)踐者。

改革創(chuàng)新的原則

改革創(chuàng)新是新時(shí)代精神的核心，是發(fā)展的第一驅(qū)動(dòng)力。創(chuàng)新精神已經(jīng)成為中國(guó)人民的時(shí)代精神。醫(yī)學(xué)院校教學(xué)質(zhì)量評(píng)估同樣要緊跟時(shí)代的步伐，創(chuàng)新醫(yī)學(xué)院校教學(xué)質(zhì)量評(píng)估。

創(chuàng)新評(píng)估的思路? 一是評(píng)估具有醫(yī)學(xué)院校的自我性，要體現(xiàn)院校自身的特點(diǎn)。二是評(píng)估具有醫(yī)學(xué)院校的開(kāi)創(chuàng)性，體現(xiàn)醫(yī)學(xué)院校教學(xué)質(zhì)量評(píng)估立德樹(shù)人背景下的首創(chuàng)性。三是評(píng)估具有國(guó)內(nèi)外同行的前瞻性，評(píng)估工作創(chuàng)新應(yīng)該順乎新時(shí)代醫(yī)學(xué)院校教育改革之潮流，體現(xiàn)新時(shí)代立德樹(shù)人之脈動(dòng)，展示醫(yī)學(xué)院校發(fā)展之未來(lái)。四是評(píng)估理念具有先進(jìn)性，正確先進(jìn)的理念是評(píng)估行動(dòng)的先導(dǎo)。

創(chuàng)新評(píng)估的機(jī)制? 思路決定出路，有了出路，就要保駕護(hù)航，評(píng)估機(jī)制要為發(fā)揮評(píng)估的導(dǎo)向作用服務(wù)。評(píng)估的導(dǎo)向應(yīng)該是引導(dǎo)教學(xué)人員注重學(xué)生專業(yè)品格和能力的提升。

醫(yī)學(xué)院校要進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量評(píng)估中基層管理模式。依據(jù)立德樹(shù)人的新要求成立院校質(zhì)量評(píng)估小組，統(tǒng)籌指導(dǎo)、協(xié)調(diào)生產(chǎn)、制度確立……這些都由評(píng)估小組負(fù)責(zé)。評(píng)估小組通過(guò)評(píng)估引導(dǎo)教師與學(xué)生將教書(shū)、學(xué)習(xí)、研究、實(shí)踐、成果轉(zhuǎn)化等資源進(jìn)行有效整合，促進(jìn)教師、學(xué)生、系科、學(xué)院共同發(fā)展。

創(chuàng)新評(píng)估的方法? 評(píng)估著力主要問(wèn)題的創(chuàng)新解決，確定評(píng)估工作的切入點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)重點(diǎn)突破。評(píng)估中要善于發(fā)現(xiàn)典型，發(fā)揮典型的示范引領(lǐng)作用。評(píng)估要把學(xué)生實(shí)踐技能、問(wèn)題解決能力、現(xiàn)代醫(yī)務(wù)工作者素養(yǎng)的培養(yǎng)質(zhì)量視為重點(diǎn)，我們培養(yǎng)的是即將走上醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)崗位的醫(yī)務(wù)工作者，加大培養(yǎng)學(xué)生臨床技能、臨床思維、臨床品德方面的力度。評(píng)估注重示范性教師的宣傳與引領(lǐng)，塑造教學(xué)質(zhì)量的典型教師和典型學(xué)生。

評(píng)估是一種典型的群體以及群體中個(gè)體多項(xiàng)指標(biāo)評(píng)估，評(píng)估指標(biāo)兼有量化與模糊的特點(diǎn)，評(píng)估的部門及人員多元化，評(píng)估側(cè)重于個(gè)體評(píng)估的縱向與橫向相結(jié)合、定性與定量相結(jié)合、等級(jí)與賦分相結(jié)合，最終全部轉(zhuǎn)化成分?jǐn)?shù)排序。

因勢(shì)而評(píng)的原則

醫(yī)學(xué)院校教育是為了增進(jìn)人民的健康福祉。教學(xué)質(zhì)量評(píng)估的調(diào)整和創(chuàng)新，遵循醫(yī)學(xué)院校的功能定位、學(xué)術(shù)地位、結(jié)構(gòu)優(yōu)化等要求，依據(jù)我國(guó)新時(shí)代醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展的新形勢(shì)、新要求、新特點(diǎn)進(jìn)行評(píng)估。

評(píng)估教、研、醫(yī)融合? 教學(xué)、研究、臨床（生產(chǎn)）相結(jié)合已經(jīng)成為醫(yī)學(xué)教育的新趨勢(shì)，醫(yī)學(xué)院校大多數(shù)有自己的附屬醫(yī)院，藥科大學(xué)基本上都與醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)中的企業(yè)緊密聯(lián)系。適應(yīng)新時(shí)代人民群眾對(duì)健康醫(yī)療的理想追求，評(píng)估要引導(dǎo)醫(yī)學(xué)院校人才輸送符合醫(yī)療“供給側(cè)”結(jié)構(gòu)改革要求，讓一些熱衷于醫(yī)與藥的創(chuàng)新人才脫穎而出。評(píng)估要關(guān)注教、研、醫(yī)的融合，關(guān)注高、精、尖醫(yī)療技術(shù)的研究與臨床。評(píng)估要堅(jiān)持知識(shí)、臨床和科研并舉，引導(dǎo)醫(yī)學(xué)院校教學(xué)注重知識(shí)、科研與臨床、生產(chǎn)的深度融合。

運(yùn)用自媒體評(píng)估載體? 醫(yī)學(xué)院校教學(xué)質(zhì)量評(píng)估要借助自媒體，改進(jìn)評(píng)估方法和信息傳遞，為教學(xué)人員及時(shí)改進(jìn)、持續(xù)改進(jìn)服務(wù)，助力學(xué)院教學(xué)質(zhì)量不斷提升。

教學(xué)質(zhì)量是衡量醫(yī)學(xué)院校教學(xué)水平和管理水平的重要指標(biāo)，評(píng)估是質(zhì)量提升的重要保障，評(píng)估工作堅(jiān)持立德樹(shù)人的原則，有助于醫(yī)學(xué)院校把立德樹(shù)人的工作落到實(shí)處，有助于醫(yī)學(xué)院校為健康中國(guó)做出更大的貢獻(xiàn)。

（作者單位： 江蘇泰州南京中醫(yī)藥大學(xué)翰林學(xué)院）