王文嬌

摘要：在新課程改革的時(shí)代背景下，“自主獨(dú)立、主動(dòng)學(xué)習(xí)”的學(xué)習(xí)方法也開始得到廣泛的應(yīng)用，尤其是在小學(xué)語(yǔ)文中，這就要求教師必須將課堂還給學(xué)生，讓其在語(yǔ)文課堂上扮演重要角色，同時(shí)還應(yīng)和學(xué)生密切交流。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，言語(yǔ)交流和非言語(yǔ)交流的融合，不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性，同時(shí)還能在一定程度上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)以及課堂教學(xué)水平，最終推動(dòng)我國(guó)教育事業(yè)的全面發(fā)展。所以我們要重視教學(xué)中非言語(yǔ)交流的重要作用，采取切實(shí)有效的措施，推進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的非言語(yǔ)交流。

關(guān)鍵詞：非言語(yǔ)交流;小學(xué)語(yǔ)文;運(yùn)用

課堂教學(xué)屬于師生之間非言語(yǔ)和言語(yǔ)相協(xié)調(diào)的交流過程，也就是說，想要提高語(yǔ)文教學(xué)水平，除了對(duì)言語(yǔ)交流高度重視以外，還應(yīng)關(guān)注非言語(yǔ)交流。然而，單從當(dāng)前現(xiàn)狀來說，許多語(yǔ)文教師依舊將言語(yǔ)交流置于教學(xué)的首要位置，以至于非言語(yǔ)運(yùn)用處于初步發(fā)展階段。

一、非言語(yǔ)交流

非言語(yǔ)交流（nonverbal communication），又譯成“非言語(yǔ)溝通”“非言語(yǔ)交往”“非言語(yǔ)通訊”。指的是在人際交往過程中，不使用語(yǔ)言并能正常進(jìn)行的信息傳遞的過程。同言語(yǔ)交流相比較，非言語(yǔ)交流具有如下特點(diǎn)：1.交流過程的連續(xù)性。2.交流的多通道性。3.較強(qiáng)的可靠性?；拘问接辛N：1.身體語(yǔ)言。就是通過身體動(dòng)作等表達(dá)出來的意義信息系統(tǒng)。比如，面部的表情、手勢(shì)、姿勢(shì)、撫摸和擁抱等身體接觸的方式。這些都可以替代自然語(yǔ)言，輔助深層次意義的表達(dá)，流露真實(shí)的感情。2.目光的接觸。通過目光的接觸，可表達(dá)理解、鼓勵(lì)和熱誠(chéng)、厭惡等含義。3.人際距離?？闪私馊穗H關(guān)系的親密程度。4.時(shí)間控制。選擇適宜的時(shí)間段和控制適當(dāng)?shù)臅r(shí)間長(zhǎng)度進(jìn)行會(huì)談，有助于促進(jìn)關(guān)系的穩(wěn)定和有效。5.實(shí)物與環(huán)境。人們用以表現(xiàn)自己的專業(yè)屬性和性格特征，了解他人的無聲語(yǔ)言。6.類語(yǔ)言。一般包括聲音要素和功能性發(fā)音。前者如音質(zhì)、音量、音調(diào)、節(jié)奏等輔助性語(yǔ)言，后者則指無固定詞義的發(fā)音，如哭、笑、嘆息、呻吟等。

二、非言語(yǔ)交流的重要作用

非言語(yǔ)交流主要是為研究非言語(yǔ)的基本現(xiàn)象。其中，非言語(yǔ)行為主要涉及以下內(nèi)容，比如，人體的形態(tài)、面部表情、眼神、輔助語(yǔ)言等。據(jù)調(diào)查顯示，非言語(yǔ)交流在人際交往過程中發(fā)揮了重要作用，尤其是在小學(xué)語(yǔ)文課堂上，其不僅可以影響開展課堂活動(dòng)的進(jìn)程，而且還能影響學(xué)生和教師之間的交流。具體可以從以下方面表現(xiàn)出來。第一，集中學(xué)生的注意力。通常情況下，非言語(yǔ)行為表現(xiàn)得都非常直觀，而且還有動(dòng)作與面部表情，因而，教師能通過上述行為來吸引學(xué)生的注意力，并讓他們將注意力集中在言語(yǔ)表達(dá)的內(nèi)容上。比如，在課堂上，教師可以用教鞭指出講解的重點(diǎn)，又或者是通過調(diào)整語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速的方式來吸引學(xué)生的注意，以此來提高教學(xué)水平。如果是站在生理學(xué)角度看待問題的話，教師可以適當(dāng)?shù)睾蛯W(xué)生進(jìn)行非言語(yǔ)交流，這樣一來，就能繼續(xù)吸引學(xué)生的注意力。第二，擴(kuò)大信息量。不論是非言語(yǔ)行為的動(dòng)作，還是形象等，都可以作用于人體的聽覺與視覺，不斷拓寬信息的傳輸渠道，從而達(dá)到強(qiáng)化言語(yǔ)信息的目的。

三、如何將非言語(yǔ)交流運(yùn)用于小學(xué)語(yǔ)文中

在小學(xué)語(yǔ)文課堂中，多維、恒常的非言語(yǔ)信息是師生之間進(jìn)行交流的重要媒介，占據(jù)著不可或缺的重要地位，而且還具備以下功能，比如，信息代轉(zhuǎn)、信息輔助、信息協(xié)調(diào)等。作為一名優(yōu)秀的小學(xué)語(yǔ)文教師，會(huì)靈活應(yīng)用非言語(yǔ)信息交流措施，營(yíng)造出一個(gè)良好、民主的交流氛圍，進(jìn)而取得意想不到的成效。

（一）將真實(shí)情感的收放結(jié)合在一起

據(jù)研究顯示，教師的一言一行都有可能會(huì)影響到學(xué)生，而且還能傳遞特殊的非言語(yǔ)信息，這對(duì)于學(xué)生來說，有著非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。當(dāng)一名工作經(jīng)驗(yàn)豐富的語(yǔ)文教師提問學(xué)生時(shí)，他的教態(tài)非常自然，而且語(yǔ)調(diào)平和，容易讓學(xué)生受到感染，進(jìn)而產(chǎn)生愉悅感。所以說，正確把握非語(yǔ)言符號(hào)，不光能起到激勵(lì)學(xué)生的作用，同時(shí)還能取得學(xué)生的信任，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，從而營(yíng)造出一種協(xié)調(diào)的課堂氣氛。很顯然，課堂氛圍的活躍，對(duì)于提高教學(xué)成效來說具有非常重要的作用。也就是說，語(yǔ)文教師在課堂上應(yīng)時(shí)刻注意自身的言行舉止，學(xué)會(huì)自我觀察、自我反省，爭(zhēng)取在傳遞非言語(yǔ)信息的過程中，實(shí)現(xiàn)“自覺”向“自然”的轉(zhuǎn)變。

（二）注重合理搭配

一般來說，傳遞信息的非言語(yǔ)載體，雙方必須協(xié)調(diào)一致，只有這樣，才可以真正實(shí)現(xiàn)“通識(shí)”，也就是教師和學(xué)生之間的情感互動(dòng)。而當(dāng)語(yǔ)文教師傳遞非言語(yǔ)信息時(shí)，必須結(jié)合學(xué)生理解非言語(yǔ)信息的實(shí)際情況，努力創(chuàng)建信息通識(shí)平臺(tái)，目的是讓語(yǔ)言更具感染力，而且還能幫助學(xué)生加深理解，全面掌握知識(shí)點(diǎn)。如此一來，才能保證傳遞非語(yǔ)言信息的方向是正確的，爭(zhēng)取做到“游刃有余”。除此之外，當(dāng)語(yǔ)文教師應(yīng)用非言語(yǔ)符號(hào)時(shí)，必須保持教學(xué)方法和教學(xué)環(huán)境的一致，同時(shí)還應(yīng)密切和學(xué)生的交流。比如，當(dāng)學(xué)生看著板書思考問題時(shí)，教師不應(yīng)擋住他們的視線。

（三）注意師生配合

由于語(yǔ)文教學(xué)課堂不是千篇一律的，故單一的非言語(yǔ)信息無法滿足學(xué)生的基本要求，所以，就需要教師依照設(shè)置好的教學(xué)情境，調(diào)整自身的交流行為，以此滿足語(yǔ)文課堂的教學(xué)要求，從而進(jìn)一步完成教學(xué)目標(biāo)。這表明，非言語(yǔ)信息表達(dá)能在小學(xué)語(yǔ)文中發(fā)揮出不可或缺的重要作用。因而，必須要做到擇優(yōu)，例如，教師應(yīng)對(duì)上課認(rèn)真聽講的學(xué)生給予贊許的目光;對(duì)不敢回答問題的學(xué)生投以鼓勵(lì)的目光。

（四）關(guān)愛學(xué)生

非言語(yǔ)交流的側(cè)重點(diǎn)更趨向于情感互動(dòng)，這就要求在小學(xué)語(yǔ)文中，教師應(yīng)充分尊重學(xué)生的主體地位以及他們的個(gè)性化發(fā)展，不斷關(guān)愛學(xué)生，處處為他們著想，以此來滿足其在情感方面的需求。在非言語(yǔ)信息的傳遞過程中，語(yǔ)文教師應(yīng)對(duì)學(xué)生給予殷切期望，同時(shí)還應(yīng)關(guān)心學(xué)生，讓他們形成情感共鳴，盡快完成語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，言語(yǔ)交流和非言語(yǔ)交流的融合，不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性，同時(shí)還能在一定程度上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)以及課堂教學(xué)水平，最終推動(dòng)我國(guó)教育事業(yè)的全面發(fā)展。

（責(zé)編 楊菲）