高仁春

【摘? ?要】? 課堂是學生學習知識的主要陣地，要想讓學生獲得持續(xù)的發(fā)展，教師一定要學會更新自己的教學手段去提高學生的學習能力。本文主要分析了在《機械基礎》這一門課的教學中，教師應該如何去提高學生的學習能力，希望能夠給廣大教師帶來一定的幫助。

【關鍵詞】? 機械基礎;學習能力;培養(yǎng)

教學的過程主要是培養(yǎng)學生自主學習的能力。只有讓學生在課堂上學會主動學習，他們的學習能力以及學習成績才能得到提高。特別是進入了中職院校學習的學生，更要重視自身學習能力的提高，并且學會動手操作。很多技術型人才的學習能力都是特別高的，并且懂得如何引進先進的技術去提高自己的實踐操作能力。本文主要對教師如何在《機械基礎》這一課程上提高學習能力進行了研究，希望能夠對提高學生學習能力有所幫助。

一、學會對比

在學習《機械基礎》這門課的時候，因為很多專有名詞都是相似的，而中職學生剛剛接觸機械領域，所以難免會混淆不清。為了有效避免這種問題的出現(xiàn)，教師可以采取列圖表的方式，通過進行比較和分析的方式讓學生知道不同事物的特點和作用，讓他們學會區(qū)分。對于特別相似的事物，教師可以讓學生進行找不同，發(fā)現(xiàn)它們的差異并且進行記憶，這樣，學生還能在學習中體會到新意。比如在《機械基礎》勞動版第五版“齒輪”的教學中，要讓學生體會到直齒和斜齒的不同，通過對比的方式讓學生感受到兩種事物的不同并且找到它們的共同點進行聯(lián)系記憶。讓學生學會對比，可以提高觀察能力，這在學習當中也是一個特別重要的技能。學生有了對比能力之后，可以對很多知識自行進行歸納和總結，從而提高學習能力。

二、培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力

《機械基礎》的學習主要是對學生的思維能力和創(chuàng)新能力提出了很高的要求。教師一定要在教學的過程中更新自己的教學手段，讓學生不受保守教學方式的影響和干擾。另外，在教學活動展開的同時一定要學會設置情景教學，讓學生發(fā)散思維，提高他們的創(chuàng)新意識。比如在學習機械名詞的時候，教師可以借助多媒體技術讓學生觀看不同種類機械產(chǎn)品，這種方式可以讓學生更加直觀地了解不同機械產(chǎn)品的樣式以及作用和特點。在認識了一種機械產(chǎn)品之后，教師可以讓學生去聯(lián)想平常生活中有沒有類似的產(chǎn)品，通過啟發(fā)學生進行思考的方式可以讓學生在學習的過程中觸類旁通。只有學生的學習思維意識得到喚醒，對機械基礎知識的理解才能更加深刻，教師的教學目的才算達到了。學生如果在學習的過程中學會了舉一反三，那么在解題的過程中自然而然也會運用這種靈活轉變的方式，讓自己的思維可以靈活進行轉變，才能以不變應萬變。

三、教師正確指導

學生學習能力的提高一定離不開教師的正確指導，所以，在教學的過程中教師一定要在各個方面對學生進行引導。比如在預習階段，教師可以告訴學生下一節(jié)課的主要內容和主要知識點，這樣可以避免學生在預習的過程中部分重點盲目學習。在聽課的過程中，教師要引導學生正確聽課和記筆記，不能光記筆記不聽課，使知識的吸收依靠后期的補救。這樣可以讓學生在學習的過程中有目的地進行學習，才能掌握學習的重點。在課后復習過程中，教師要及時提醒學生對學過的知識進行復習才能溫故而知新，并且把學到的知識融會貫通，才能提高自身的知識儲備量。教師還要引導學生多學習課外知識，加強自己綜合能力的提升。任何一個優(yōu)秀學生的成功都離不開優(yōu)秀教師的栽培，所以在教學的過程中，教師一定要發(fā)揮出自己的引導作用對學生產(chǎn)生積極的正面影響。只有教師在課堂上起到帶頭和示范作用，學生才能更好地提高自己，因為學生大多數(shù)具備向師性。

四、整合課程內容

機械基礎的學習是一連串的，很多知識也是前后貫通的。這要求學生在學習的過程中要事先把握好學習的內容。機械基礎的學習內容雖是斷開的，但很多知識都是相互聯(lián)系而且聯(lián)系得特別緊密。在學習的過程中，學生掌握基本的學習方法才能學到更多的知識，并且學習的過程中更加輕松。課程的內容是很多的，這要求學生在認識這門課程的時候就要對這些知識先大致進行了解，并且學會融會貫通，能夠自動把這些相關知識串聯(lián)起來。更主要的是在學習的過程中教師要善于去引導學生發(fā)現(xiàn)問題，并且有獨立解決問題的能力。當學生學會整合課程內容的時候，就能夠很好地把握在機械基礎當中的重點以及難點，這樣學生在學習的過程中就有側重點了。最后一個優(yōu)點是，學生能夠自己獨立分析課程的內容對學生今后的學習是有很大幫助的，可以將書本上前后的內容加以貫通，有助于提高學生的全局觀和綜合分析的能力。

綜上，教師要想提高學生的學習能力，一定要對學生和教材進行全面的了解。了解學生的學習情況和掌握教材的重點之后，教師才能有計劃地設置自己的教學目標。機械基礎的學習有些地方是特別枯燥的，有些章節(jié)并沒有什么特別能夠吸引學生興趣的內容，所以在教學的過程中，教師一定要激發(fā)學生的興趣并且重視學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在中職生的學習生涯里，教師一定要注重培養(yǎng)學生的動手操作能力，因為機械課程的學習離不開理論的指導和實踐的操作。另外教師在教學的過程中一定要注重自身專業(yè)素養(yǎng)的提高，不斷更新自己的教育理念去改變和影響學生。只有教師意識到這一點，并且緊抓學生學習能力的培養(yǎng)，學生才能把《機械基礎》這門課程學好，才能成為技術型的全面人才。

【參考文獻】

[1]朱曉波.用行為導向法培養(yǎng)中職學生機械基礎課程的自主學習能力[J].讀與寫（教育教學刊），2018-2019，16（10）：242.

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