曾海文 黃恩海

摘要：在廣州市番禺區(qū)教育局引領(lǐng)下，區(qū)內(nèi)各鎮(zhèn)街的文化德育工作有條不紊地開展。區(qū)域教育主管部門與學(xué)校的配合度和本區(qū)域文化德育工作的質(zhì)量水平有著密切的關(guān)系。文章論述如何發(fā)揮指導(dǎo)中心的引領(lǐng)和協(xié)調(diào)作用，提升區(qū)域文化德育工作的實效性。

關(guān)鍵詞：本土文化;文化德育;德育課程

百年大計，教育為本。廣州市番禺區(qū)沙灣鎮(zhèn)文化德育踐行研究中心制定了《挖掘鄉(xiāng)土文化資源打造區(qū)域德育品牌》為主題的沙灣鎮(zhèn)中小學(xué)文化德育工作實施方案，指導(dǎo)各中小學(xué)全面開展文化德育工作，指導(dǎo)立足學(xué)校的文化特色和教育特色，制定學(xué)校的文化德育方案，推動學(xué)校文化德育工作的實施。

一、引起學(xué)校重視，完善文化德育工作機制

針對各學(xué)校辦學(xué)水平、辦學(xué)特色、德育工作情況的差異，充分發(fā)揮教育指導(dǎo)中心的大腦與中樞作用，“文化德育踐行研究中心”制定工作方案和指南，明確區(qū)域文化德育工作的要求，明晰文化德育工作思路和原則。要求各學(xué)校校長掛帥，德育副校長具體落實。各學(xué)校根據(jù)工作指南逐步健全德育工作領(lǐng)導(dǎo)體系，創(chuàng)建校長任組長，德育副校長、德育主任為副組長，教導(dǎo)處、少先隊大隊部和全體教師為成員的德育工作小組。領(lǐng)導(dǎo)小組負責組織、開展學(xué)校的德育工作，成立家長委員會，配合學(xué)校開展各項工作。在工作中實施分層管理，按級落實，團結(jié)協(xié)作。開創(chuàng)一個分工明確、責任到位、處處落實的良好工作局面。

德育主任和各部門負責人、科組長，根據(jù)學(xué)校發(fā)展特色、學(xué)科教學(xué)任務(wù)把德育滲透工作做好。加強學(xué)生良好行為習慣的養(yǎng)成教育、思想品德政治教育等。少先隊大隊部結(jié)合社會的主旋律組織策劃各種主題實踐活動。

要充分發(fā)揮班主任開展德育工作的引領(lǐng)作用，把《小學(xué)生日常行為規(guī)范》貫穿于德育工作中，規(guī)劃和建設(shè)“一班一品”班級文化體系，副班主任及學(xué)科任課教師積極配合，協(xié)助班主任開展工作，切實加強教書育人、管理育人、服務(wù)育人。

學(xué)校積極爭取社會各界的支持，發(fā)揮家長委員會的作用，增進家長與孩子的思想、心靈溝通;加強家長學(xué)校建設(shè)，定期召開家長會或家庭教育專題講座，增強家長教育子女的責任感和實效性。

二、加強師資培訓(xùn)，提升文化德育工作水平

教師是學(xué)生成長的引路人，他們的作用在于影響青少年一代朝著黨和國家的育人目標前進。每一位教師都要肩負起教書育人的責任，教師隊伍的素質(zhì)與學(xué)生受教育的質(zhì)量成正比關(guān)系。

（一）強化師德，提升師能

各學(xué)校要把教師的政治思想學(xué)習放在首位，尤其要突出加強對黨的十八大以來習近平總書記關(guān)于教育的重要論述的學(xué)習。其次要熟悉各項與教育及未成年人有關(guān)的法律法規(guī)，增強教師的法律意識，做到依法施教、科學(xué)育人。增強教師職業(yè)道德教育，組織教師認真學(xué)習教育學(xué)、心理學(xué)，提高教師對青少年兒童發(fā)展規(guī)律的認知水平，使每一位教師具有“三心”（愛心、耐心、責任心），形成平等、民主、和諧的師生關(guān)系，增強教師的親和力。

班主任是班級管理的核心、班級文化的設(shè)計師。班主任的教育思想、價值觀念，以及個人的思維方式、處理問題的技巧，都影響班風的形成及家校關(guān)系的構(gòu)建。沙灣鎮(zhèn)文化德育踐行研究中心為提高班主任對崗位職責的認識，提升其對日常管理的效能，以廣州市“一班一品”建設(shè)為引領(lǐng)，積極組織班主任開展校本培訓(xùn)，提升班主任工作的服務(wù)意識和工作技巧，具體做法如下：第一是以區(qū)名班主任工作室建設(shè)為引領(lǐng)，促使各校成立班主任工作坊，并為工作坊授牌，以點帶面，促進各校班主任隊伍的建設(shè);第二是借番禺區(qū)教育局關(guān)于開展第二屆中小學(xué)班級文化建設(shè)示范班評選活動的契機，要求各校參照“廣州市中小學(xué)班級文化建設(shè)示范班評選標準”，做好“一班一品”班級文化規(guī)劃與實施方案。在一系列的工作措施下，各校參與積極性高，投人大量的人力、物力支持成績突出的班級提煉班級文化，成績突出。

（二）家校合作，助力成長

孩子是每個家庭的一面鏡子，映射出家庭教育的得失與成敗。學(xué)校要承擔起指導(dǎo)家長開展家庭教育的責任，使家長跟上時代的步伐，更新教育觀念，給家長傳授科學(xué)的家庭教育知識和方法。各學(xué)校通過形式多樣的家長培訓(xùn)，提高家長的育兒水平，例如，家庭教育講師進校園舉行專題講座、家長論壇等形式，針對學(xué)生中存在的共性問題，從學(xué)生成長發(fā)展的身心規(guī)律剖析原因，轉(zhuǎn)變家長教育的固定思維和家庭教育觀念。學(xué)校充分發(fā)揮家長資源的作用，參與學(xué)校的各項工作。沙灣鎮(zhèn)興賢小學(xué)、沙灣鎮(zhèn)中心小學(xué)、沙灣鎮(zhèn)象達中學(xué)等學(xué)校成立“警家?！保刈o學(xué)生上學(xué)、放學(xué)安全;家長參與學(xué)校的各項管理、活動，例如研學(xué)實踐活動、愛心義賣活動……有的學(xué)校還讓家長走進課堂，為孩子們授課。例如沙灣鎮(zhèn)中心小學(xué)樂玩選修課上，家長成為烘焙、烹飪、花藝等5個項目的教學(xué)導(dǎo)師。

三、完善課程建設(shè)，構(gòu)建文化德育課程體系

文化德育的主陣地是課堂，文化德育的養(yǎng)分源于課程。指導(dǎo)各校根據(jù)文化德育實施方案的重點工作和難點工作，結(jié)合學(xué)校的特色，規(guī)范課程建設(shè)。力求遵循“從無到有，從有到優(yōu)，從優(yōu)到精”的推進原則，在實踐中不斷反思，在反思中不斷提升。

（一）執(zhí)行國家課程，開創(chuàng)思政育人好態(tài)勢

辦好思政教育，要從融入青少年終身學(xué)習、全方位受教的過程中來對待，要從黨和國家實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的強音出發(fā)，為國家培養(yǎng)新時代合格的建設(shè)者;放眼世界發(fā)展的大格局，堅持從實際出發(fā)。沙灣鎮(zhèn)各中小學(xué)辦學(xué)規(guī)范，嚴格執(zhí)行國家的課程計劃，開足開齊各類課程，充分發(fā)揮國家課程的育人價值。學(xué)校對國家課程認識到位，始終把思想政治教育放在育人工作的首位。學(xué)校教學(xué)管理者始終堅持黨的教育方針，始終把“培養(yǎng)什么人，怎樣培養(yǎng)人，為誰培養(yǎng)人”作為學(xué)校一切工作的根本。

（二）發(fā)揮地方優(yōu)勢，提煉地方課程育人精髓

連接國家課程和學(xué)校課程的紐帶與橋梁是地方課程，它在基礎(chǔ)教育課程改革發(fā)揮著不可估量的價值。沙灣歷來興文重教，家教家風源遠流長，各學(xué)校重視開發(fā)與利用鄉(xiāng)土文化，引導(dǎo)學(xué)生知家鄉(xiāng)、愛家鄉(xiāng)，形成以大德育觀為導(dǎo)向的地方課程教材。沙灣鎮(zhèn)中小學(xué)校嚴格執(zhí)行國家課程，開發(fā)有特色的地方課程，結(jié)合學(xué)校的發(fā)展傳統(tǒng)和優(yōu)勢、學(xué)生的興趣和需要，在德育工作中融入沙灣本土文化，打造出具有學(xué)校特色的“一校一品”校園文化，形成具有本土特色的課程體系。在沙灣本土文化的開發(fā)與應(yīng)用中積累了豐富的經(jīng)驗，文化融入德育實踐活動已經(jīng)初見成效。例如，沙灣鎮(zhèn)中心小學(xué)成功開發(fā)《鄉(xiāng)土版痕》特色教材，讓學(xué)生在創(chuàng)作版畫的同時，使學(xué)生對家鄉(xiāng)、祖國具有強烈自豪感，樹立起和新時代緊密相連的志向和信念。沙灣鎮(zhèn)實驗小學(xué)醒獅融合了舞蹈、音樂和武術(shù)元素，使學(xué)生具有強烈的歸屬感和自豪感。沙灣鎮(zhèn)興賢小學(xué)開設(shè)魚燈傳統(tǒng)文化校本課程，低年級唱童謠、賞花燈、畫花燈;中年級做骨架、裝飾燈;高年級電腦設(shè)計魚燈……

（三）構(gòu)建德育課程，培養(yǎng)淳賢學(xué)子優(yōu)良品質(zhì)

在沙灣鎮(zhèn)文化德育方案的指引下，各校結(jié)合學(xué)校的辦學(xué)特色構(gòu)建具有學(xué)校特色的德育課程。各校已初步成形德育課程，在實施過程中不斷反思、修改、完善。例如，沙灣鎮(zhèn)“紅基學(xué)子”通過探究灰塑的藝術(shù)，與灰塑大師何世良的對話等，了解“中國工匠精神”;沙灣鎮(zhèn)福涌小學(xué)開展“紅色”旅行，種情懷、強國志、踐品行;沙灣鎮(zhèn)京兆小學(xué)學(xué)生帶著地圖和任務(wù)了解古街巷名字來源;沙灣鎮(zhèn)德賢小學(xué)帶領(lǐng)學(xué)生走進古鎮(zhèn)文化，將沙灣本土資源融入衍紙創(chuàng)作中。

沙灣鎮(zhèn)中小學(xué)文化德育在區(qū)域“淳賢流風”教育核心理念引領(lǐng)下，以文化為動力，繼續(xù)開展沙灣古鎮(zhèn)本土文化資源與教育相融合的路徑研究，塑造具有嶺南本土文化特質(zhì)的區(qū)域德育特色品牌學(xué)校，讓德育更貼近學(xué)生道德成長的環(huán)境、更貼近學(xué)生生活，讓學(xué)生近距離感受優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，啟迪學(xué)生追求人生中的善、責、雅、樂，形成正確的三觀，養(yǎng)成良好的行為習慣，把“立德樹人，，理念滲透到工作中的每一個細節(jié)。

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