郭寧

【內(nèi)容摘要】終身體育的概念是與終身教育的一同提出的，這一概念的提出對(duì)于體育教學(xué)有著很大的影響。中學(xué)階段是學(xué)生成長發(fā)育的重要過程，在這一過程中，將終身體育理念融入到日常的教學(xué)中，使學(xué)生建立科學(xué)系統(tǒng)的體育運(yùn)動(dòng)思維是十分有必要的。在新時(shí)期的社會(huì)背景下，這一教學(xué)內(nèi)容更加具有現(xiàn)實(shí)意義。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)體育 ?終身體育 ?教學(xué)理論

前言

終身體育包含兩方面的內(nèi)容：一是從人生命的開始至生命的結(jié)束，都在學(xué)習(xí)和參與身體鍛煉，使體育運(yùn)動(dòng)和身體鍛煉成為生活中不可缺少的內(nèi)容;二是在終身體育思想的指導(dǎo)下，以體育的體系化、整體化為目標(biāo)，使人能夠在不同的階段來參加體育活動(dòng)的實(shí)踐機(jī)會(huì)。終身體育理念是目前公認(rèn)的符合人類生活的一種生活思想，也是符合人體自身的成長規(guī)律的。人的一生大致要經(jīng)歷三個(gè)發(fā)展時(shí)期，生長發(fā)育時(shí)期、成熟期和衰退期。體育鍛煉要貫穿人的這三個(gè)發(fā)展時(shí)期，才能夠使體育運(yùn)動(dòng)發(fā)揮出應(yīng)有的效果。中學(xué)生處在生長發(fā)育的初級(jí)階段，在身體上和思想上還不夠成熟，也沒有形成系統(tǒng)科學(xué)的生活理念，在此階段，將中學(xué)體育教學(xué)融入終身教學(xué)理念，對(duì)學(xué)生的身體發(fā)育及未來的良好生活方式的養(yǎng)成都有十分重要的意義。根據(jù)目前的中學(xué)體育教學(xué)以及學(xué)生的體育素質(zhì)來看，與終身體育理念的養(yǎng)成還相距甚遠(yuǎn)，因此需要教師通過一系列的教學(xué)改革及理論研究，來實(shí)現(xiàn)終身體育在中學(xué)體育教學(xué)中的滲透。

一、我國體育教學(xué)的發(fā)展

進(jìn)入現(xiàn)代社會(huì)以來，我國各個(gè)階段的教育都實(shí)現(xiàn)了系統(tǒng)化的體育教學(xué)工作。尤其是在新中國成立之后，國家政治經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定，教科文事業(yè)也飛速發(fā)展，我國的體育事業(yè)得到了很大的提升。國家不僅在各個(gè)教學(xué)階段都部署了科學(xué)的體育教學(xué)工作，同時(shí)也在全社會(huì)范圍內(nèi)建立了較為完善的體育運(yùn)動(dòng)和競技比賽活動(dòng)，極大的提升了我國的整體體育運(yùn)動(dòng)實(shí)力和參與體育運(yùn)動(dòng)的興趣。在改革開放之后，體育教學(xué)工作得到了更加精細(xì)化的建設(shè)，一些先進(jìn)的體育教學(xué)理論也在被逐漸的引入中國，成為我國體育教學(xué)改革的主要指導(dǎo)思想。但是相對(duì)而言，我國的體育教學(xué)工作及中學(xué)的體育學(xué)習(xí)情況不容樂觀。不僅學(xué)生的整體身體素質(zhì)下降，而且學(xué)生將主要的精力放在文化課程的學(xué)習(xí)中，對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)的熱愛及參與性越來越低，使得體育教學(xué)工作陷入了一定的困境。

二、當(dāng)下中學(xué)體育教學(xué)存在的問題分析

1.中學(xué)體育教學(xué)的形式單一

中學(xué)體育教學(xué)形式的單一，有主觀的原因，也有客觀的原因。主觀的原因是中學(xué)體育教學(xué)人員缺乏必要的體育技巧，教師隊(duì)伍專業(yè)程度單一，不能提供全方面的教學(xué)指導(dǎo)。另外，中學(xué)體育教師對(duì)課堂教學(xué)缺乏責(zé)任心，沒有在課前進(jìn)行良好的備課環(huán)節(jié)，導(dǎo)致課堂內(nèi)容形式單一?？陀^的原因主要有場地和器材的限制，影響了體育教學(xué)的質(zhì)量。我國的基礎(chǔ)教育資源分布不均，城市與農(nóng)村地區(qū)的中學(xué)教育資源相差較大。城市地區(qū)的中學(xué)體育教學(xué)，不僅有豐富的體育運(yùn)動(dòng)器材和體育設(shè)施，可以開展諸如網(wǎng)球、排球、游泳等多種體育項(xiàng)目的教學(xué)工作。而一些較小的城市以及廣大的農(nóng)村地區(qū)，因?yàn)檫\(yùn)動(dòng)器材和設(shè)施的缺乏，只能夠利用僅有的場地，開展一些田徑和簡單的球類的教學(xué)內(nèi)容。

2.中學(xué)體育教學(xué)缺乏科學(xué)的理論指導(dǎo)

在改革開放之后，我國的教育理論工作取得了十分突出的成績，不僅引進(jìn)了西方先進(jìn)的教育理論，而且還根據(jù)各個(gè)不同地區(qū)的教育情況進(jìn)行了自主的理論創(chuàng)新。但是縱觀這些教育理論成果，大多數(shù)都是以文化教育為主，對(duì)于體育教學(xué)理論的內(nèi)容所占比重小。尤其是在一些較高級(jí)別的學(xué)術(shù)期刊上，關(guān)于中學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容的學(xué)術(shù)論文則是少之又少了。中學(xué)體育理論基礎(chǔ)的缺乏，直接影響到了中學(xué)體育的教學(xué)實(shí)踐內(nèi)容。因此，許多學(xué)校在面對(duì)各個(gè)課程的教學(xué)改革中，唯獨(dú)中學(xué)的體育課程缺乏系統(tǒng)化的理論指導(dǎo)，使得中學(xué)的體育教學(xué)停滯不前，與當(dāng)下先進(jìn)的教育和人才培養(yǎng)理念不相符。

3.教師整體水平不高

中學(xué)體育教師，作為日常教學(xué)的主要參與者以及中學(xué)體育課程改革的實(shí)踐者，在體育教學(xué)中擔(dān)負(fù)著重要的責(zé)任。優(yōu)秀的中學(xué)體育教師，不僅具有某個(gè)專業(yè)體育項(xiàng)目的基本能力，同時(shí)也要有堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。而目前來看，我國的中學(xué)體育教師隊(duì)伍普遍沒有達(dá)到應(yīng)有的要求。大多數(shù)的體育教學(xué)雖然專業(yè)素質(zhì)較為突出，但是理論知識(shí)十分缺乏。這也跟我國體育院校的教育有很大的關(guān)系，其次是在中學(xué)教師資格及招聘工作有一定的弊端。從中學(xué)體育課程教學(xué)的特點(diǎn)來看，教師的理論水平與體育專業(yè)能力同樣重要，體育教師需要向?qū)W生講授基本的理論知識(shí)來增加學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)，才能夠使學(xué)生建立科學(xué)的體育思想。

4.中學(xué)體育教學(xué)得不到廣泛的重視

從目前的整體教育情況來看，中學(xué)體育教學(xué)工作得不到廣泛的社會(huì)重視。尤其是學(xué)校教學(xué)管理者以及學(xué)生家長的態(tài)度，直接導(dǎo)致了中學(xué)體育教學(xué)工作無法有效的進(jìn)行。當(dāng)然，其中更加深層次的社會(huì)原因是導(dǎo)致中學(xué)體育教學(xué)的關(guān)鍵，但是面對(duì)當(dāng)下中學(xué)生身體素質(zhì)的普遍降低，中學(xué)體育的教學(xué)工作仍然得不到應(yīng)有的關(guān)注。這不僅是我國人才培養(yǎng)內(nèi)容的缺失，同時(shí)也關(guān)乎著整體的國民身體素質(zhì)的提升。在中學(xué)體育教學(xué)得不到重視的同時(shí)，可以看出許多學(xué)生乃至青年群體，面臨著很大的身體問題，以至于影響到了正常的學(xué)習(xí)和工作。而中學(xué)的體育課程的教學(xué)，正是增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的最有效保障。

三、中學(xué)體育教學(xué)中融入終身體育理念策略分析

1.發(fā)揮優(yōu)秀體育教師的榜樣作用

體育教師是學(xué)生的榜樣，也是培養(yǎng)學(xué)生終身體育理念的先決條件。在中學(xué)體育課程的日常教學(xué)中，體育教師要以身作則，積極的投入到課堂的教學(xué)及學(xué)生的訓(xùn)練中。并且通過自身對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的熱愛和追求，來感染和激發(fā)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的態(tài)度。這就要求體育教師不僅能夠具有專業(yè)的理論知識(shí)和實(shí)踐能力，還要在日常的課堂教學(xué)以及生活中，堅(jiān)持進(jìn)行體育鍛煉，為學(xué)生樹立體育運(yùn)動(dòng)的精神榜樣，這樣才能贏得學(xué)生的信任和歡迎。同時(shí)，體育教師還應(yīng)該緊隨時(shí)代的發(fā)展，通過先進(jìn)的互聯(lián)網(wǎng)和新媒體等多種手段，與學(xué)生建立一種良好有效的溝通，通過一些先進(jìn)的社交網(wǎng)絡(luò)，來引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣和追求，使學(xué)生能夠建立科學(xué)合理的運(yùn)動(dòng)方式和運(yùn)動(dòng)思想，對(duì)學(xué)生的終身運(yùn)動(dòng)的理念培養(yǎng)起到潛移默化的效果。

2.開展多種體育項(xiàng)目的教學(xué)

中學(xué)生處在生長發(fā)育的時(shí)期，不管是在行為上還是在思想上，對(duì)各種體育運(yùn)動(dòng)都有很強(qiáng)的好奇心。因此，盡管中學(xué)時(shí)期的體育課程和體育活動(dòng)時(shí)間不長，但是也要盡可能的在體育課程中開展多種體育項(xiàng)目的教學(xué)。這就首先需要教育主管部門以及學(xué)校要為學(xué)生創(chuàng)作更多接觸和參與不同體育項(xiàng)目的機(jī)會(huì)。除了建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)的體育運(yùn)動(dòng)場地之外，還要增加體育運(yùn)動(dòng)的器材。另外，對(duì)于不同的地區(qū)的中學(xué)要開設(shè)相關(guān)的體育教學(xué)。比如東北地區(qū)的中學(xué)，可以開設(shè)一些冰上項(xiàng)目和雪地項(xiàng)目的體育教學(xué)內(nèi)容。南方河流較發(fā)達(dá)地區(qū)的中學(xué)，應(yīng)該開設(shè)游泳等水上項(xiàng)目的體育教學(xué)。不僅能夠有效的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以使學(xué)生具備一定的求生能力。在中學(xué)體育教學(xué)中，要做到理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)并重，通過建立系統(tǒng)完善的體育理論內(nèi)容，學(xué)生可以扎實(shí)具體的掌握某項(xiàng)體育項(xiàng)目的重點(diǎn)和精髓，發(fā)掘并且訓(xùn)練學(xué)生的某項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的特長和天賦，甚至可能會(huì)實(shí)現(xiàn)學(xué)生的專業(yè)化發(fā)展。

3.提升學(xué)生對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)的參與性和實(shí)踐性

雖然在中學(xué)期間，學(xué)生的體育課程學(xué)習(xí)的時(shí)間很短，教學(xué)內(nèi)容也不夠豐富，但是學(xué)生對(duì)于體育項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)的參與的欲望是十分強(qiáng)烈的。因此，學(xué)校相關(guān)部門，要在學(xué)校范圍內(nèi)，積極的組織相關(guān)的體育項(xiàng)目競技比賽，使學(xué)生都能夠有機(jī)會(huì)親身參加體育競技項(xiàng)目。另外，除了傳統(tǒng)的校園運(yùn)動(dòng)會(huì)之外，還應(yīng)該積極的組織其他的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，來提升學(xué)生對(duì)體育項(xiàng)目的了解程度。比如，可以以班級(jí)為單位，組織學(xué)生進(jìn)行籃球、足球、排球等熱門運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的比賽。除此之外，一些具有條件的學(xué)校，還可以組織學(xué)生進(jìn)行游泳、滑雪、滑冰等項(xiàng)目。開展豐富多彩的校園體育運(yùn)動(dòng)競賽活動(dòng)，不僅能夠使學(xué)生積極參與其中，增加對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的熱愛和興趣，同時(shí)也能夠緩解學(xué)生過度的心理壓力，調(diào)節(jié)學(xué)生的情緒，對(duì)學(xué)生的身心健康發(fā)展有很大的積極作用。

4.增加終身體育理論的宣傳力度

終身體育不僅是當(dāng)下體育教學(xué)的重要理論內(nèi)容，同時(shí)也是現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的需要?，F(xiàn)代生產(chǎn)方式和生活方式的變化，對(duì)人們的健康狀況帶來了不利的影響。由于體力活動(dòng)減少，工作、生活的節(jié)奏加快，精神過度緊張，生活改善，攝取的熱量過多等一系列的變化，造成了高血壓、心臟病、肥胖癥、神經(jīng)官能癥等現(xiàn)代文明病的產(chǎn)生，嚴(yán)重威脅著人們的健康和生命。人們?yōu)榱烁纳谱约旱慕】禒顩r，健康意識(shí)普遍增強(qiáng)，使體育鍛煉成為人們提高生活質(zhì)量、防治文明病和現(xiàn)代生活不可缺少的內(nèi)容之一。終身體育理念的宣傳，不僅要體現(xiàn)在中學(xué)的教學(xué)中，同時(shí)也要在社會(huì)上進(jìn)行廣泛的宣傳。要將終身體育的理念在學(xué)校和社會(huì)范圍內(nèi)廣泛的宣傳，才能提升社會(huì)及學(xué)校對(duì)于常規(guī)體育課程的重視程度，也是中學(xué)體育課程教學(xué)改革的思想基礎(chǔ)。為此，中學(xué)體育教學(xué)中，除了常規(guī)的課堂教學(xué)之外，還應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生積極的參加社會(huì)性質(zhì)的體育競技活動(dòng)。比如，可以選拔一些體育項(xiàng)目能力出眾的學(xué)生，參加省市地區(qū)的體育運(yùn)動(dòng)比賽，如有必要，可以邀請(qǐng)專業(yè)的人員對(duì)學(xué)生進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練。另外，還可以利用節(jié)假日的時(shí)間，組織學(xué)生觀看本地區(qū)的各項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)競技比賽，來使學(xué)生能夠感受到體育競技比賽的魅力和社會(huì)意義，使學(xué)生能夠不斷參與發(fā)掘自身的體育興趣，建立終身體育的理念。

結(jié)語

學(xué)校體育教學(xué)是終身體育的基礎(chǔ)，中學(xué)生處在身體發(fā)育的重要時(shí)期，也是建立良好的體育思維和意識(shí)的關(guān)鍵時(shí)期。在此階段，利用學(xué)校優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源以及先進(jìn)的教學(xué)理論，使學(xué)生養(yǎng)生終身體育的習(xí)慣和理念，能夠?yàn)閷W(xué)生當(dāng)下及未來的學(xué)習(xí)和生活帶來極大的優(yōu)勢。因此，中學(xué)體育教學(xué)中，要在理論和實(shí)踐上進(jìn)行不斷的探索，將終身體育的理念與日常的教學(xué)緊密結(jié)合，利用中學(xué)的體育課堂教學(xué)機(jī)會(huì)，使學(xué)生建立終身體育的良好理念，為學(xué)生的未來發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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（作者單位：山東省濟(jì)南市萊蕪區(qū)汶源學(xué)校）