馬秀玲

摘 要：黨的十八大以來，思政課質(zhì)量建設(shè)取得了新進(jìn)展，課堂教學(xué)情況有了顯著改善，大學(xué)生在思政課中的參與度、獲得感、收益感明顯增強，高校陣地轉(zhuǎn)變成傳遞馬克思主義及其最新理論成果的堅實堡壘。要理直氣壯開好思政課，講好思政課、學(xué)懂思政課，是當(dāng)下思想政治理論課教學(xué)改革與質(zhì)量建設(shè)的重要方向。更是實現(xiàn)全面建成小康社會、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的關(guān)鍵之舉。在高校思想政治理論課堂中開展實踐活動有助于提升高校大學(xué)生的綜合素養(yǎng);有助于改善高校師生對思想政治理論課的固有看法;有助于提高思政教師的教育教學(xué)能力;有助于推動高校思想政治理論課的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：新疆高校;思政課堂;實踐活動

1 高校思想政治理論課堂中的實踐活動是教育方針的現(xiàn)實需求

1.1 高校思想政治理論課的課時需求

2018年4月，教育部印發(fā)《新時代高校思想政治理論課教學(xué)工作基本要求》的通知中強調(diào)：從本科思想政治理論課現(xiàn)有學(xué)分中劃出2個學(xué)分、從?？扑枷胝卫碚撜n現(xiàn)有學(xué)分中劃出1個學(xué)分，開展本?？扑枷胝卫碚撜n實踐教學(xué)。把思想政治理論課的真諦和靈魂挖掘出來，做到理論與實踐相結(jié)合、相統(tǒng)一。2018年9月10日召開的全國教育大會上明確強調(diào)：“要把立德樹人融入思想道德教育、社會實踐教育各個環(huán)節(jié)。”組織專家建好“全國高校思想政治理論課教師網(wǎng)絡(luò)集體備課平臺”。發(fā)揮平臺的優(yōu)勢，集中高校思想政治理論課教師的智慧，努力做好高校思想政治立德樹人工作。

1.2 高校思想政治理論課的培養(yǎng)目標(biāo)需求

“推動思想政治理論課改革創(chuàng)新，要重視思想政治理論課的實踐性，把思政小課堂同社會大課堂結(jié)合起來，要堅持理論性和實踐性相統(tǒng)一，用科學(xué)理論培養(yǎng)人，重視思政課的實踐性”。根據(jù)中宣部和教育部的規(guī)定：“高等學(xué)校思想政治理論課所有課程都要加強實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，建立和完善實踐教學(xué)保障機制，探索實踐育人的體制機制，通過形式各樣的實踐教學(xué)活動，提高學(xué)生思想素質(zhì)、道德素質(zhì)和觀察社會、分析問題的能力，深化思政課教育教學(xué)效果?！?/p>

1.3 轉(zhuǎn)變思想政治理論課教學(xué)模式的需求

如何增強學(xué)生學(xué)習(xí)重視度和積極性，網(wǎng)紅思政教師、南航馬克思主義學(xué)院黨總支書記徐川與時俱進(jìn)、以心換心、為學(xué)生精心地烹制大餐的教學(xué)方法值得學(xué)習(xí)借鑒。如何創(chuàng)新思政課的授課方法，有學(xué)者認(rèn)為思政課教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變要創(chuàng)新也要堅持整體性，還有專家學(xué)者圍繞實踐教學(xué)的運行模式、教學(xué)困境、路徑探索方面展開了全面的研究。然而，新疆高校在思想政治理論課授課過程中積極探索創(chuàng)新且富有內(nèi)涵的實踐教學(xué)模式，為活躍課堂氛圍、充實內(nèi)容、培養(yǎng)全面型人才奠定了基礎(chǔ)。

2 實踐活動在高校思想政治理論課堂中的運用情況

近年來，新疆高校站在“培養(yǎng)什么樣的人、怎樣培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人”的戰(zhàn)略高度，聚焦“為黨育人、為國育才”，積極探索實踐育人的新模式，具有新疆特色的實踐育人模式逐漸成型。

2.1 制定實踐活動方案

思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)、馬克思主義基本原理概論、中國近現(xiàn)代史綱要、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系都制定了與課程教學(xué)大綱相符合的實踐活動方案，也能體現(xiàn)學(xué)生主體的學(xué)習(xí)需求。任課教師積極主動學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記的講話精神，圍繞課程性質(zhì)和教學(xué)目標(biāo)，把握好集體備課的機會，一起探討教學(xué)過程中存在的疑惑，切實站在學(xué)生的角度，制定了各門課程的實踐教學(xué)活動方案。

2.2 創(chuàng)新實踐活動方式

方式方法是做好一件事情的重要環(huán)節(jié)，任課教師充分運用多媒體設(shè)備輔助教學(xué)，組織活動中適時有效地調(diào)動學(xué)生的積極性，通過學(xué)生自主演講、排練情景劇的方法豐富課堂活動。例如：學(xué)生在學(xué)習(xí)《十九大精神專題》這門課程時，授課教師提前布置“中國夢·我的夢”演講內(nèi)容，并且利用課堂時間讓學(xué)生充分展示自己的演講能力，每個小組派選出一名評委，最后進(jìn)行個人點評、小組點評、教師點評。演講期間，有很多精彩、感動的瞬間，給大部分學(xué)生帶來了視聽上的盛宴，教學(xué)目的也就達(dá)到了。

2.3 豐富實踐活動內(nèi)容

隨著2018版教材的出現(xiàn)，實踐教學(xué)的內(nèi)容也就更新了，馬克思主義基本原理概論課程是一門傳授原理知識、領(lǐng)悟正確方法論的綜合性課程。唱紅歌、辯論、知識競賽等方式都體現(xiàn)出了課程內(nèi)容的真實性和感染力。在此門授課中，授課教師采用經(jīng)典研讀的方式，讓學(xué)生與經(jīng)典作家“零距離”接觸，感受經(jīng)典作品的魅力和風(fēng)格。通過教師領(lǐng)學(xué)、小組研讀、撰寫讀后感的教學(xué)方法，深刻體會社會的發(fā)展是具備時代條件和主觀條件的。

2.4 總結(jié)實踐活動效果

每次課堂實踐活動結(jié)束后，任課老師都能進(jìn)行全面的總結(jié)和反思，從而提升課程的生動性，推進(jìn)課程的完整性，也為形成系統(tǒng)的實踐教學(xué)提供了豐富的素材。部分實踐活動取得了很好的效果，為學(xué)生后期的學(xué)習(xí)打下了堅實的基礎(chǔ)，同時完善了課程的教學(xué)結(jié)構(gòu)、形成系統(tǒng)的教學(xué)計劃和教學(xué)體系。

3 實踐活動在高校思想政治理論課堂中的問題

3.1 實踐活動的經(jīng)費不足，場地有限

高校思政課堂是由教師發(fā)揮主導(dǎo)作用、學(xué)生發(fā)揮主體作用的全員參與、全方位育人的課堂。理論知識的傳播固然重要，但是高校大學(xué)生具有自我意識強、創(chuàng)新觀念多、思維活躍等特點。傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)不能滿足學(xué)生對知識的全面掌握、系統(tǒng)理解了，因此，實踐活動不僅能充實課堂內(nèi)容，也能驗證學(xué)生是否學(xué)有所用。高校思想政治理論課課堂中的實踐活動缺乏資金的支持，缺乏特定的場地，導(dǎo)致影響教學(xué)效果，學(xué)生的體驗感不強、代入感不足。

3.2 少數(shù)教師的組織不力，效果欠佳

新疆高校思想政治理論課的教育對象來自全國各個省市，形成了高校課堂的復(fù)雜性、特殊性。教育對象的知識能力、學(xué)習(xí)素養(yǎng)等有一定的差異，如何組織好一堂實踐教學(xué)課，對于任課教師來說既是一門藝術(shù)也是一種壓力。任課教師的學(xué)歷背景不同、教學(xué)技能個性化，實踐教學(xué)課的組織方式不同，學(xué)生體驗感不同。個別教師的教學(xué)組織不力，疲于應(yīng)付，課堂實踐活動就是觀看一部影片，沒有形成觀影報告。由于學(xué)生是大合堂形式授課，沒有做到面面俱到，演講活動只能從小組中優(yōu)選個別學(xué)生，不能全部參與其中，影響到學(xué)生的積極性，課堂實踐活動的效果欠佳。

3.3 學(xué)生主體的認(rèn)知不深，缺乏動力

學(xué)校不僅是學(xué)習(xí)文化的場所，也是學(xué)生形成正確價值觀、全面人格的地方。學(xué)生是主體，教師是主導(dǎo)，學(xué)生在校期間的學(xué)習(xí)、生活都是比較獨立的。學(xué)生主體對思政課堂實踐活動的認(rèn)知不深，不能很好的找到學(xué)習(xí)的方法，自主性學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)的動力不足。究其原因：一是學(xué)生主體對網(wǎng)絡(luò)媒體的運用時間缺乏合理安排，有些學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)和游戲而影響學(xué)習(xí)。二是學(xué)生主體不能有效地規(guī)劃自己的大學(xué)生活，遇到挫折、困難時缺乏解決的勇氣和方法，從而影響學(xué)習(xí)的心理甚至出現(xiàn)厭學(xué)現(xiàn)象。

4 實踐活動在高校思想政治理論課堂中的實施對策

高校思想政治理論課中靈活運用實踐教學(xué)將有助于鍛煉學(xué)生的膽識，增強自信心，提升學(xué)生的語言表達(dá)能力、知識運用能力、邏輯思維能力、綜合分析能力、臨場應(yīng)變能力等方面的綜合素質(zhì)。

4.1 加強重視，發(fā)揮教學(xué)主管部門的引導(dǎo)作用

學(xué)校教學(xué)主管領(lǐng)導(dǎo)不僅要積極做好與學(xué)校財務(wù)部門的工作對接，并申請相關(guān)課堂實踐的費用，保障實踐活動有效、順利展開。與此同時，還可以與當(dāng)?shù)卣块T合力發(fā)揮作用，有效運用紅色資源，提供參觀愛國主義教育基地的機會。使學(xué)生親眼目睹愛國主義精神的鮮活案例，親身感受近代以來為爭取國家生存和民族復(fù)興的英雄史。馬克思主義學(xué)院（思政部）負(fù)責(zé)人要發(fā)揮領(lǐng)頭羊的管理和帶頭作用，要處理好校外和課堂實踐教學(xué)的關(guān)系，提高組織課堂實踐育人的自覺性和責(zé)任心，并主持制定課堂實踐活動的教學(xué)計劃、教學(xué)目標(biāo)和考核標(biāo)準(zhǔn)，檢查、督促指導(dǎo)老師的實踐教學(xué)活動，使課堂實踐教學(xué)保持有序進(jìn)行。

4.2 提升能力，發(fā)揮任課教師的主導(dǎo)作用

思政課教師承擔(dān)著教書育人的重要職責(zé)，“政治要強、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴(yán)、人格要正”。中國人民大學(xué)馬克思主義學(xué)院教授劉建軍分析，這六個方面是思政課教師隊伍建設(shè)的重要衡量標(biāo)準(zhǔn)，也是思政課教師提升綜合素質(zhì)和水平的努力方向。（1）準(zhǔn)確把握課堂實踐教學(xué)內(nèi)容。實踐活動的內(nèi)容要與理論知識點緊密結(jié)合，要有具體的教學(xué)方案和教學(xué)設(shè)計。（2）精心設(shè)計課堂實踐教學(xué)方式。思政課常用的課堂實踐教學(xué)方式主要包括課前演講、課堂辯論、時事熱點播報、專題討論、理論觀點的PPT展示、微視頻等，授課教師要對實踐活動全面設(shè)計、精細(xì)分工、有始有終。（3）合理運用課堂實踐教學(xué)評價?？刹扇《鄬哟?、立體化的評價方式來進(jìn)行，如對書面材料的評價與對學(xué)生的口頭匯報、活動、展示的評價相結(jié)合;教師評價與學(xué)生的自評、互評相結(jié)合、小組評價與組內(nèi)個人評價相結(jié)合等，充分顯示課堂實踐活動的多樣性和民主性。

4.3 踴躍參與，發(fā)揮學(xué)生的主體作用

高校大學(xué)生是學(xué)校文化建設(shè)的重要組成部分，學(xué)習(xí)氛圍需要全體師生共同創(chuàng)建，也需要共同維護(hù)。4年的在校時光，不僅教給學(xué)生更多的知識，也要讓學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會做事。樹立正確的三觀，培養(yǎng)更多的專業(yè)能力和專業(yè)技巧。高校思政課堂也將隨著社會的發(fā)展、經(jīng)濟的發(fā)展、人類思想的發(fā)展而不斷發(fā)展。思政課堂的第一課就要給學(xué)生樹立“自己動手，豐衣足食”的觀念，學(xué)習(xí)也是如此。學(xué)生要想獲得更多的知識財富，就必須將自己當(dāng)成是“淘金人”，知識就是金子，學(xué)生要踴躍參與實踐活動、積極動腦思考、主動找出差距、提高學(xué)習(xí)能力。

新疆高校思想政治理論課中的實踐活動的有效開展需要學(xué)校的高度重視、教師的有效引導(dǎo)、學(xué)生的積極參與相結(jié)合。用心做好思政課，讓思政教師成為學(xué)生靈魂的引路人，讓思政課成為學(xué)生生活的營養(yǎng)液。

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