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少數(shù)民族大學(xué)生思政課堂教學(xué)現(xiàn)狀及完善對(duì)策

2016-10-18 09:13吳烏云格日樂
內(nèi)蒙古教育·職教版 2016年8期
關(guān)鍵詞:思政課堂少數(shù)民族大學(xué)生

吳烏云格日樂

摘 要:少數(shù)民族大學(xué)生作為大學(xué)生中的一個(gè)特殊群體,更應(yīng)該注重對(duì)他們的思想政治教育。本文圍繞此問題展開論述,以便高??梢詭椭贁?shù)民族大學(xué)生克服狹隘的民族觀念,樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀,提高他們的思想政治修養(yǎng),促進(jìn)他們的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞:少數(shù)民族;大學(xué)生;思政課堂

【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】1008-1216(2016)08C-0014-01

一、少數(shù)民族大學(xué)生思想政治教育的重要性

少數(shù)民族文化是中華文化中不可或缺的一部分,二者相互依存。在當(dāng)今社會(huì),各國之間的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)質(zhì)上已經(jīng)變成了綜合國力的競(jìng)爭(zhēng),而在綜合國力中,最重要的就是人才的綜合能力,所以各個(gè)國家漸漸開始注重培養(yǎng)人民的綜合素質(zhì),特別是思想政治素質(zhì)。加強(qiáng)對(duì)少數(shù)民族大學(xué)生的思想政治教育,不僅是為了滿足弘揚(yáng)各個(gè)民族的傳統(tǒng)文化的要求,幫助少數(shù)民族大學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀,提高他們的適應(yīng)能力,也是為了各個(gè)民族的大學(xué)生可以形成統(tǒng)一的民族意識(shí),推動(dòng)國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

二、少數(shù)民族大學(xué)生思想政治課堂教學(xué)的現(xiàn)狀

(一)工作者的綜合素質(zhì)不夠高

思想政治工作者綜合素質(zhì)的高低將會(huì)直接影響教學(xué)質(zhì)量。我國少數(shù)民族地區(qū)的大部分高校配備了思想政治工作隊(duì)伍,但是很多教育工作者缺乏專業(yè)知識(shí)和專業(yè)訓(xùn)練,個(gè)人水平高低不一,綜合素質(zhì)普遍不高。

(二)教學(xué)方法比較落后

我國一些少數(shù)民族地區(qū)人們的思想比較落后,信息比較閉塞,辦學(xué)條件比較艱苦。在這一系列不良因素的影響下,大部分少數(shù)民族地區(qū)的大學(xué)生思想政治教育的教學(xué)方法比較呆板,阻礙了大學(xué)生們思想的創(chuàng)新。

(三)教育方式比較單一

少數(shù)民族地區(qū)的高校應(yīng)該善于結(jié)合當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗習(xí)慣、法律法規(guī)和文化特色,選擇一種比較符合實(shí)際情況、比較實(shí)用的思想政治教育方式。但是,目前我們國家少數(shù)民族地區(qū)的思想政治教育的方式還比較單一。

(四)教學(xué)隊(duì)伍不夠穩(wěn)定

輔導(dǎo)員是少數(shù)民族地區(qū)高校思想政治工作的核心力量,但是長(zhǎng)時(shí)間以來,高校的輔導(dǎo)員并沒有被正式編入教師隊(duì)伍,待遇比較低,個(gè)人的發(fā)展也受到阻礙。所以,有的輔導(dǎo)員在工作中漸漸失去斗志,進(jìn)而導(dǎo)致思想政治工作隊(duì)伍出現(xiàn)了不夠穩(wěn)定的狀況。

三、少數(shù)民族大學(xué)生思想政治課堂教學(xué)現(xiàn)狀的原因分析

(一)區(qū)域性的社會(huì)環(huán)境的影響

少數(shù)民族的聚居區(qū)域一般分布在比較偏遠(yuǎn)的地帶,各方面的條件都比較落后,外界環(huán)境比較差,交通非常不便,惡劣的外界環(huán)境嚴(yán)重阻礙了少數(shù)民族的人們與外界的交流。

(二)“雙語教學(xué)”的影響

在很多少數(shù)民族地區(qū),高校一般采取“雙語教學(xué)”的教學(xué)模式。但是,由于部分地區(qū)生活條件的落后,有一部分大學(xué)生并沒有接受“雙語教學(xué)”。嚴(yán)重阻礙了學(xué)生們學(xué)習(xí)新知識(shí)和接受思想政治教育的進(jìn)度和效果。

(三)工作隊(duì)伍的待遇不高,思想不穩(wěn)定

雖然現(xiàn)在少數(shù)民族地區(qū)高校思想政治工作人員比較多,但大多數(shù)的工作人員屬于兼職,專業(yè)的工作人員比較匱乏。

四、少數(shù)民族大學(xué)生思想政治課堂教學(xué)的完善對(duì)策

(一)尊重各個(gè)民族的風(fēng)俗習(xí)慣,堅(jiān)持以解決實(shí)際問題為核心的教育理念

我們必須尊重各個(gè)民族的風(fēng)俗習(xí)慣。同時(shí),要始終堅(jiān)持各個(gè)民族相互平等的理念,充分維護(hù)好少數(shù)民族大學(xué)生的權(quán)益,讓他們?cè)诮邮芙逃倪^程中能夠得到充分的尊重。少數(shù)民族大學(xué)生面臨著學(xué)習(xí)、家庭條件、人際關(guān)系的壓力,他們擔(dān)憂未來就業(yè)和本民族權(quán)益能否得到維護(hù)。因此,堅(jiān)持解決實(shí)際問題、以人為本的核心教育理念,把解決少數(shù)民族大學(xué)生的實(shí)際問題作為我們的最終目標(biāo)。

(二)積極構(gòu)建科學(xué)合理的內(nèi)容體系

少數(shù)民族大學(xué)生比較容易受到不法分子的利用,應(yīng)該對(duì)他們進(jìn)行正確的民族觀教育,幫助他們樹立正確的民族觀。還應(yīng)開展社會(huì)主義榮辱觀教育,不僅要鼓勵(lì)他們堅(jiān)持勤儉節(jié)約的良好習(xí)慣,在艱辛中自強(qiáng)不息,還要幫助他們學(xué)會(huì)用發(fā)展的眼光看待問題。同時(shí),我們應(yīng)該注重對(duì)他們的信息意識(shí)的培養(yǎng),讓他們學(xué)會(huì)正確的收集信息方法,提高信息修養(yǎng)。

(三)注重特殊性,采取恰當(dāng)?shù)慕逃椒?/p>

少數(shù)民族大學(xué)生中部分人主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力較弱,學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不夠好,思想比較保守,所以,老師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治工作的時(shí)候,應(yīng)該善于發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用,充分利用課堂上的每分每秒。同時(shí),他們具有較強(qiáng)的民族觀念,進(jìn)入大學(xué)后對(duì)外界的一切都比較好奇。因此,我們要利用這些特點(diǎn),選擇適合他們的教學(xué)方式。

(四)完善保障體制,確保目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)

由于生活環(huán)境的差異,少數(shù)民族的大學(xué)生在很多方面會(huì)和其他大學(xué)生有所不同,所以,我們?cè)趯?duì)他們進(jìn)行思想政治工作的時(shí)候,應(yīng)該選擇一種比較適合他們的教育方式,健全少數(shù)民族大學(xué)生的管理機(jī)制。少數(shù)民族的學(xué)生比較多的高校,可以建立專門的管理機(jī)制,維護(hù)好他們的權(quán)益。

參考文獻(xiàn):

孫磊.新疆高校少數(shù)民族大學(xué)生思想政治教育問題與對(duì)策研究[D].山東大學(xué),2012,(8).

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