王娟

摘? 要：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新研究是我國(guó)當(dāng)前教育教學(xué)改革一項(xiàng)重要內(nèi)容。對(duì)于如何實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新，本文從五個(gè)方面著手，把教學(xué)方法、教學(xué)觀念及教學(xué)手段上作為切入點(diǎn)，提出了幾點(diǎn)實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新的可行性建議。

關(guān)鍵詞：教學(xué)創(chuàng)新? 教學(xué)質(zhì)量? 學(xué)習(xí)興趣

中圖分類號(hào)：G623.5? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1672-1578（2020）01-0173-01

隨著社會(huì)的發(fā)展和時(shí)代的進(jìn)步，創(chuàng)新精神已成為一個(gè)國(guó)家科技進(jìn)步的主要?jiǎng)恿?，如何培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)已成為當(dāng)前研究的一個(gè)熱點(diǎn)問(wèn)題。小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科是小學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程一門重要的基礎(chǔ)學(xué)科，其知識(shí)點(diǎn)有很多需要學(xué)生去不斷的探索和研究。作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)該如何培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)成為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的關(guān)鍵一環(huán)。

1? ?改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念

在新時(shí)代教育背景下，如何培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念顯得尤為重要。沒(méi)有創(chuàng)新就沒(méi)有科技的進(jìn)步，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)也是如此。因此小學(xué)數(shù)學(xué)教師要想培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識(shí)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)老師課堂滿堂教的教學(xué)理念和教學(xué)方式，強(qiáng)化學(xué)生課堂主體性，發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性。樹(shù)立新的創(chuàng)新意識(shí)，讓自己成為課堂教學(xué)指導(dǎo)者，而不是課堂教學(xué)主宰者，同時(shí)教師可以通過(guò)采用各種全新的教學(xué)方法和教學(xué)手段來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性。

2? ?保護(hù)好奇心、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在課堂教學(xué)中，教師在上一節(jié)新課時(shí)，應(yīng)設(shè)置懸念，激發(fā)學(xué)習(xí)的好奇心和學(xué)習(xí)興趣。特別是對(duì)低年級(jí)小學(xué)生而言，他們正處于好奇心特別強(qiáng)的年齡階段，對(duì)周圍的實(shí)物都充滿新鮮感，對(duì)書(shū)本的內(nèi)容都充滿求知欲，并且在課堂上能積極回答問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出稀奇的問(wèn)題。對(duì)此教師在上課過(guò)程中應(yīng)抓住孩子的好奇心理，鼓勵(lì)小學(xué)生多思考，多提出問(wèn)題。同時(shí)對(duì)于小學(xué)生提出的新奇問(wèn)題或者新奇的想法，教師應(yīng)給予鼓勵(lì)和贊賞，積極的引導(dǎo)學(xué)生，有意識(shí)的保護(hù)孩子們的好奇心，進(jìn)而成為創(chuàng)新的動(dòng)力。

3? ?加強(qiáng)小學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神

在當(dāng)前教育理念中，小組之間的團(tuán)隊(duì)合作一個(gè)被廣為推崇的教育理念。無(wú)論是科學(xué)家之間的團(tuán)隊(duì)合作還是大學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作，甚至是小學(xué)生學(xué)習(xí)之間團(tuán)隊(duì)合作精神對(duì)于他們的相互交流、相互學(xué)習(xí)都至關(guān)重要。小學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作不僅可以鞏固課堂所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，而且可以加深小學(xué)生之間的交流合作，促進(jìn)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。在小學(xué)數(shù)學(xué)的分組教學(xué)活動(dòng)中，教師可以根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好以及學(xué)習(xí)能力，按照優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的原則，將學(xué)生分成若干個(gè)小組進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓小學(xué)生可以在小組充分發(fā)揮自己創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識(shí)，積極主動(dòng)提出自己的觀點(diǎn)。在此過(guò)程中，教師也可以讓每一個(gè)小組選出自己小組代表進(jìn)行發(fā)言，讓各個(gè)小組相互學(xué)習(xí)，也可以讓每一個(gè)小組成員輪流發(fā)言，輪流做該小組的組長(zhǎng)，這樣可以調(diào)動(dòng)每個(gè)小組組員的積極性和動(dòng)力，對(duì)所討論的問(wèn)題可以從不同的角度認(rèn)識(shí)和思考，最大限度的對(duì)每一個(gè)問(wèn)題都能找到創(chuàng)新性解決方法。通過(guò)小學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，有利于拓展團(tuán)體小學(xué)生的思維，激發(fā)其創(chuàng)新意識(shí)。

4? ?結(jié)合生活實(shí)例，提高課堂教學(xué)有效性

小學(xué)數(shù)學(xué)這門學(xué)科是和生活實(shí)例結(jié)合最緊密的一門學(xué)科，同時(shí)也是比較抽象的課程。比如，我們生活常見(jiàn)的“元、角、分”，“個(gè)、十、百、千、萬(wàn)”、“米、分米、厘米”等這些生活實(shí)例都是和數(shù)學(xué)學(xué)科緊密相關(guān)。由于數(shù)學(xué)學(xué)科是一門比較抽象的課程，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中感覺(jué)學(xué)起來(lái)比較吃力。如何將小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科中知識(shí)點(diǎn)和生活實(shí)例聯(lián)系起來(lái)，使得課堂教學(xué)變得更生動(dòng)、更有趣，從而提高課堂效率是每個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)掌握重要教學(xué)方式。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)工作中，可以結(jié)合生活實(shí)例，將數(shù)學(xué)教學(xué)生活化。在一節(jié)新課理論教學(xué)中，根據(jù)課堂新知識(shí)先列舉生活實(shí)例，然后數(shù)學(xué)教師可以指導(dǎo)學(xué)生舉出更多相關(guān)的生活實(shí)例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得平時(shí)沉悶課堂變得很活躍。隨后，數(shù)學(xué)教師讓學(xué)生把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)好數(shù)學(xué)知識(shí)能夠更好幫助我們解決生活中實(shí)際問(wèn)題。這樣使學(xué)生能夠感悟到數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活，又能應(yīng)用于生活，從而激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的積極性和主動(dòng)性，把枯燥乏味數(shù)學(xué)課堂變得生動(dòng)有趣、煥發(fā)出了生命的活力，提高了課堂教學(xué)的有效性。

5? ?使用多媒體教學(xué)增強(qiáng)課堂活躍性

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的創(chuàng)新不僅指教學(xué)方法的，同時(shí)也包括教學(xué)手段的創(chuàng)新。隨著社會(huì)的發(fā)展和科技的進(jìn)步，多媒體技術(shù)已經(jīng)深入城鎮(zhèn)和鄉(xiāng)村的小學(xué)課堂教學(xué)中。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，通常教師作為課堂教學(xué)主導(dǎo)，所采取的教學(xué)方式是教師在上面講解，學(xué)生在下面聽(tīng)講，這樣的教學(xué)方式往往感到數(shù)學(xué)教學(xué)枯燥乏味、缺乏新穎性。將多媒體教學(xué)引入到數(shù)學(xué)課堂中后，使得課堂教學(xué)變得具有雙向性，使得學(xué)生從被動(dòng)變得主動(dòng)，在課堂上更具積極性，同時(shí)教師通過(guò)多媒體投影教學(xué)，可以講書(shū)本知識(shí)更生動(dòng)、形象的展示給學(xué)生，使得課堂教學(xué)變得更具有趣味性和豐富性。通過(guò)多媒體教學(xué)手段也可以按照新課標(biāo)的要求，結(jié)合生活實(shí)際及課程內(nèi)容，將生活中和學(xué)生息息相關(guān)的實(shí)例轉(zhuǎn)化為動(dòng)態(tài)的視頻展示給學(xué)生，在演示的過(guò)程中，由于學(xué)生對(duì)新鮮事物的好奇心以及視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)的多重刺激，從而激發(fā)了學(xué)生想象力和專注力。利用新的教學(xué)方式，不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣，而且促進(jìn)了學(xué)生對(duì)事物的深入理解，提高了課堂效率。

綜上所述，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新研究是我國(guó)當(dāng)前教育教學(xué)改革一項(xiàng)重要內(nèi)容，通過(guò)不斷教學(xué)創(chuàng)新，不僅激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，提高了學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)對(duì)教師個(gè)人發(fā)展也具有重要意義。

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